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摘要：学校执行力的高低，决定着学校竞争力的强弱，直接决定着学校的发展，影响着学校教育是否能真正实现教育目的，是否能办成真正让人民满意的教育。如何提升学校的执行力呢？可从三个方面入手来提升学校的执行力。
关键词：学校 执行力〓提升
一、执行力提升的关键在人
学校的教育大致分三个层次，分别是上层校长、中层干部和基层教师。
1.说到执行，理当是校长的首要工作。但在实践中，有些校长认为，校长是定位于决策的，对于执行层次那是中层干部和基层教师的事情，作为一把手校长只需要进行统筹协调就可以了，至于那些具体工作交其他干部和教师就行了。而比较恰当的做法，应该是校长及学校其他人员共同进行执行，是一个团体协作的过程。对于学校的校长，执行既是勇于担当、率先垂范的过程，更是其深入了解执行中存在的机遇与问题的过程，是作为单位领导者必须经历的。作为校长，要提高学校的综合执行力，自己就必须以身作则做到四点：首先，要加强政治和管理方面的综合性学习，从而提升自身素质，不断修炼内功，不断充实头脑，使自己成为有修养、有头脑、法纪观念强的内行校长；其次，要正确领会上级意图和精神，做到学校的决策始终具有一致性、合理性、科学性、可行性。这样才能使自己的规划、决策始终与党的方针政策保持一致，观点正确，上下齐心，政令畅通；再次，是要增强党性修养，坚定信念，增强执行的决心，使学校的规划、决策保证令行禁止；最后，要会干、肯干、能干、实干、巧干，勇于创新，在实际工作敢于推陈出新，从而达到自身执行力的提升，以此带动学校执行力的提升。
2.作为校长的助手——中层干部，是学校发展规划的极具影响力的执行团队。学校执行力运作的状况如何，中层干部的工作程度起着极大的影响作用。因此，作为校长就要精心挑选、培养及任用中层干部，把那些想干、能干、会干、敢干和具有影响力和执行力的骨干教师提拔到相关管理岗位上来。通过加强系统的业务培训和实际工作的跟踪指导，从而提升中层干部的执行力。首先是中层干部理解力的提升。应当承认，不是每位中层干部都能很好地理解上级的意图，而在理解上的偏差，可能使学校的决策和规划在执行过程中大打折扣，甚至以失败告终。作为校长，在学校管理中就非常有必要适时指导中层干部，以便他们快速进入角色，及时对照自身查找短板，认清自身不足，从而不断增强执行过程中的理解力。然后，是中层干部角色指导的加强。学校的中层干部充当着双面角色，既是一名执行者，又是一名领导者，而无论哪一个角色承担的工作的完成，都离不开其他教师的工作配合。中层干部要想深入教师，取得信任和工作的默契，成为教师心服口服的中层干部，就必须注意自己的角色定位，必须避免角色认知上的偏差，只有切实做到如此，自己的角色执行力才能快速的提升。而作为校长，就是要在日常的工作中加强对中层干部的培养和指导，扬长避短，人尽其用，激励他们积极、创新地开展工作。这样，中层干部本身的执行力就会大幅提升，同时学校的执行力也会提升。最后，是中层干部团队协作的强化。作为学校中层干部团队，必须随时做到团结协作，分工不分家。如果没有良好的相互配合意识，不能做好互相的补位和衔接，有时甚至出现“内耗”，必然会影响学校工作的正常开展，必然会弱化学校的执行力。
3.基层教师是学校执行力的落脚点，学校的很多工作都离不开教师的执行和落实，而作为学校占比最大的教师团队，他们执行力的强弱也直接关系着学校整体执行力的强弱。这就需要校长在实际工作中，加强教师们的职业道德教育和岗位技能培训，从而提高教师团队的师德水准和执教能力。要采取多种途径和措施，从工作方面、生活方面不断改善和提高环境条件，激发他们工作的主观能动性，充分发挥他们的创造性，以便教师把工作当做自己的一份事业，而不是当做一份谋生的职业，进一步增强责任心。有了责任心，教师干工作就会上心、用心、热心、尽心，就会兢兢业业，孜孜不倦，学校的发展就会入脑入心见行动，出招出力现成果，执行也就水到渠成，一帆风顺，从而促成学校综合执行力的整体提升。
二、执行力提升的保证是机制
在学校管理过程中，执行机制的健全，是提高学校执行力的重要保证和必要手段。首先，良好的执行机制就需要建立健全学校各种规章制度。通过学校的规章制度来消除影响执行力的因素。而规章制度的形成必须具有地域性、科学性、合理性和可行性，切忌照搬照用他校的制度材料，要符合学校建设和发展的实际。同时对制度的执行、监督、评价、激励必须落地生根，做到实处。其次，工作的执行流程必须做到合理、规范，易操作。合理的执行流程是保证学校各项工作有序运行并落到实处的有力保障。让教师知晓学校重大事项的执行流程，做到公开透明，消除教师的疑虑，避免不必要的误会和纠纷。最后要对执行加强检查和监督，做好反馈，及时评价。从而确保执行机制的协调运转，有效促进着学校整体执行力的提升。
三、执行力提升的核心是文化
学校执行力的关键在于透过文化影响教职工的行为。因此，学校很重要的定位就在于营造执行力文化。
1.构建愿景文化。学校愿景是全体教师对未来共同希望拥有的景象，是教师群体打心底里能够认同的教育理念和和发展愿景，它能够让大家心往一处想，劲往一处使，并把这种信念融合到日常的教育教学工作中。如果大家的愿景相同，思想一致，行动一致，就会形成浓浓的执行氛围。
2.促进和谐沟通。一项调查显示，学校存在的问题70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题可以通过交流沟通，从而转化为积极力量，有生力量。在学校管理过程中，沟通应该是开放和谐的，应该是无障碍的，应该是双向的、甚至多向的，必须是有效的。只有开放和谐的沟通，才能建立起平等、民主、融洽的的干群关系。作为学校的一校之长，就必须有效促进学校不同层次的执行团体间的有效沟通和真诚对话，达到相互包容，相互提携，取长补短，互勉共进，形成积极向上的、极具正能量的校园文化。
3.加强思想引领。学校要从组织上、制度上、措施上、方法上加强对学校执行群体的思想引领，促使领导干部和教师树立正确的人生价值观，能够做到团队协作，勇于进取，勇于担当，敢为人先。当领导干部和教师的言行不是迫于制度的约束、领导的监督，而是通过引领，大家统一了思想，形成了一种习惯时，对于学校的决策方案，领导干部和教师就会主动积极的去承担，去完成，就会义无反顾的去执行。
现在学校竞争力的核心就在于学校的执行力的提升，进一步提升学校的执行力，是学校综合实力提升的需要，是学校教育步入快速健康发展的需要，是办优质教育的需要，更是办人民满意教育、培养一代新人的迫切需要。
参考文献：
[1]华建鹏.浅谈提升学校执行力[J].教育艺术，2010，（10）.
[2]苏丁一.多举措提升学校执行力[J].教书育人，2007，（20）.
关键词：学校 执行力〓提升
一、执行力提升的关键在人
学校的教育大致分三个层次，分别是上层校长、中层干部和基层教师。
1.说到执行，理当是校长的首要工作。但在实践中，有些校长认为，校长是定位于决策的，对于执行层次那是中层干部和基层教师的事情，作为一把手校长只需要进行统筹协调就可以了，至于那些具体工作交其他干部和教师就行了。而比较恰当的做法，应该是校长及学校其他人员共同进行执行，是一个团体协作的过程。对于学校的校长，执行既是勇于担当、率先垂范的过程，更是其深入了解执行中存在的机遇与问题的过程，是作为单位领导者必须经历的。作为校长，要提高学校的综合执行力，自己就必须以身作则做到四点：首先，要加强政治和管理方面的综合性学习，从而提升自身素质，不断修炼内功，不断充实头脑，使自己成为有修养、有头脑、法纪观念强的内行校长；其次，要正确领会上级意图和精神，做到学校的决策始终具有一致性、合理性、科学性、可行性。这样才能使自己的规划、决策始终与党的方针政策保持一致，观点正确，上下齐心，政令畅通；再次，是要增强党性修养，坚定信念，增强执行的决心，使学校的规划、决策保证令行禁止；最后，要会干、肯干、能干、实干、巧干，勇于创新，在实际工作敢于推陈出新，从而达到自身执行力的提升，以此带动学校执行力的提升。
2.作为校长的助手——中层干部，是学校发展规划的极具影响力的执行团队。学校执行力运作的状况如何，中层干部的工作程度起着极大的影响作用。因此，作为校长就要精心挑选、培养及任用中层干部，把那些想干、能干、会干、敢干和具有影响力和执行力的骨干教师提拔到相关管理岗位上来。通过加强系统的业务培训和实际工作的跟踪指导，从而提升中层干部的执行力。首先是中层干部理解力的提升。应当承认，不是每位中层干部都能很好地理解上级的意图，而在理解上的偏差，可能使学校的决策和规划在执行过程中大打折扣，甚至以失败告终。作为校长，在学校管理中就非常有必要适时指导中层干部，以便他们快速进入角色，及时对照自身查找短板，认清自身不足，从而不断增强执行过程中的理解力。然后，是中层干部角色指导的加强。学校的中层干部充当着双面角色，既是一名执行者，又是一名领导者，而无论哪一个角色承担的工作的完成，都离不开其他教师的工作配合。中层干部要想深入教师，取得信任和工作的默契，成为教师心服口服的中层干部，就必须注意自己的角色定位，必须避免角色认知上的偏差，只有切实做到如此，自己的角色执行力才能快速的提升。而作为校长，就是要在日常的工作中加强对中层干部的培养和指导，扬长避短，人尽其用，激励他们积极、创新地开展工作。这样，中层干部本身的执行力就会大幅提升，同时学校的执行力也会提升。最后，是中层干部团队协作的强化。作为学校中层干部团队，必须随时做到团结协作，分工不分家。如果没有良好的相互配合意识，不能做好互相的补位和衔接，有时甚至出现“内耗”，必然会影响学校工作的正常开展，必然会弱化学校的执行力。
3.基层教师是学校执行力的落脚点，学校的很多工作都离不开教师的执行和落实，而作为学校占比最大的教师团队，他们执行力的强弱也直接关系着学校整体执行力的强弱。这就需要校长在实际工作中，加强教师们的职业道德教育和岗位技能培训，从而提高教师团队的师德水准和执教能力。要采取多种途径和措施，从工作方面、生活方面不断改善和提高环境条件，激发他们工作的主观能动性，充分发挥他们的创造性，以便教师把工作当做自己的一份事业，而不是当做一份谋生的职业，进一步增强责任心。有了责任心，教师干工作就会上心、用心、热心、尽心，就会兢兢业业，孜孜不倦，学校的发展就会入脑入心见行动，出招出力现成果，执行也就水到渠成，一帆风顺，从而促成学校综合执行力的整体提升。
二、执行力提升的保证是机制
在学校管理过程中，执行机制的健全，是提高学校执行力的重要保证和必要手段。首先，良好的执行机制就需要建立健全学校各种规章制度。通过学校的规章制度来消除影响执行力的因素。而规章制度的形成必须具有地域性、科学性、合理性和可行性，切忌照搬照用他校的制度材料，要符合学校建设和发展的实际。同时对制度的执行、监督、评价、激励必须落地生根，做到实处。其次，工作的执行流程必须做到合理、规范，易操作。合理的执行流程是保证学校各项工作有序运行并落到实处的有力保障。让教师知晓学校重大事项的执行流程，做到公开透明，消除教师的疑虑，避免不必要的误会和纠纷。最后要对执行加强检查和监督，做好反馈，及时评价。从而确保执行机制的协调运转，有效促进着学校整体执行力的提升。
三、执行力提升的核心是文化
学校执行力的关键在于透过文化影响教职工的行为。因此，学校很重要的定位就在于营造执行力文化。
1.构建愿景文化。学校愿景是全体教师对未来共同希望拥有的景象，是教师群体打心底里能够认同的教育理念和和发展愿景，它能够让大家心往一处想，劲往一处使，并把这种信念融合到日常的教育教学工作中。如果大家的愿景相同，思想一致，行动一致，就会形成浓浓的执行氛围。
2.促进和谐沟通。一项调查显示，学校存在的问题70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题可以通过交流沟通，从而转化为积极力量，有生力量。在学校管理过程中，沟通应该是开放和谐的，应该是无障碍的，应该是双向的、甚至多向的，必须是有效的。只有开放和谐的沟通，才能建立起平等、民主、融洽的的干群关系。作为学校的一校之长，就必须有效促进学校不同层次的执行团体间的有效沟通和真诚对话，达到相互包容，相互提携，取长补短，互勉共进，形成积极向上的、极具正能量的校园文化。
3.加强思想引领。学校要从组织上、制度上、措施上、方法上加强对学校执行群体的思想引领，促使领导干部和教师树立正确的人生价值观，能够做到团队协作，勇于进取，勇于担当，敢为人先。当领导干部和教师的言行不是迫于制度的约束、领导的监督，而是通过引领，大家统一了思想，形成了一种习惯时，对于学校的决策方案，领导干部和教师就会主动积极的去承担，去完成，就会义无反顾的去执行。
现在学校竞争力的核心就在于学校的执行力的提升，进一步提升学校的执行力，是学校综合实力提升的需要，是学校教育步入快速健康发展的需要，是办优质教育的需要，更是办人民满意教育、培养一代新人的迫切需要。
参考文献：
[1]华建鹏.浅谈提升学校执行力[J].教育艺术，2010，（10）.
[2]苏丁一.多举措提升学校执行力[J].教书育人，2007，（20）.