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【摘 要】随着现代教育的不断发展，我们的幼儿教育行业也在如火如荼的展开，在我们的幼儿美术教学中，很多的情况下都还是采用原有的教学模式和教学思维进行美术活动的开展，帮助幼儿在美术活动中找到自身的价值和驱动，但是随着现代多元化的发展，我们的美术课堂也在不断的发展变化，幼儿们在幼儿园的美术课堂中只有将现代的技术融入到我们的教学中来，并且辅助一些相关的新颖的教学内容，才能更好的吸引幼儿们的注意力，让幼儿们真正投入到美术活动中来。
【关键词】原木;幼儿园;幼儿课堂;美术活动;有效投放
儿童教育家陈鹤琴指出：“绘画是语言的先导，表示美感的良器”。由于幼儿的语言表达能力不完善，美术活动成为幼儿表达思想、抒发情感的特殊“语言”，因此美术是内在于儿童的一种语言，是儿童进行自我表达的工具。幼儿期是一个充满幻想的年龄，幼儿的许多想法与现实都有很大的距离，但美术可以使他们把自己的想像、愿望变成可见的作品表达出来。因为语言的本质含义不外乎就是人进行自我表达、相互交流的一种物质手段，但是如果我们能通过更加好的方式通过原木的穿插，帮助我们的幼儿在进行美术活动的同时能不断将我们的美术兴趣提升上来，促进幼儿对美术的更深层次的理解和更加具有深意的表达，通过在原木上的作画或者雕刻，帮助幼儿们形成对美术的直观影响，促进幼儿今后的全面發展。
一、原木在幼儿美术活动中的有效投放的重要性分析
1.开发幼儿各方面智力
原木作为新兴的事物，在很多地方的幼儿园中还使用的不够多，但是他的作用是不容忽视的，因为在原木的美术活动中是让幼儿们改变在传统的美术课堂和美术纸张的基础上的作画，而是通过木头的形式，展现我们对审美的要求，这首先就是对幼儿的美术能力的一种冲击，同时在进行原木活动的过程中，面对新型的内容，幼儿们一定有很多的疑问，也包含着很多的想象，这就能侧面的开发幼儿的智力水平。
2.丰富幼儿对美术的印象
幼儿们对美术的印象就是画画，在我们的美术作业本上进行仿照画或者自由作画都是展现美术的一种形式，但是现在我们引入原木的美术活动，能更大程度上改变幼儿对美术的死板印象，让幼儿们在进行原木作画的时候，能增加体验感。
3.展现幼儿动手操作能力，促进幼儿全面发展
幼儿的全面发展不仅仅是通过文化课程的展现而体现的，我们要鼓励幼儿在艺术方面也能有展现之地，并且能通过艺术的形式进行凸显。同时，原木的出现能增加幼儿动手能力的实现，促进幼儿在动手操作能力上的变化，形成对幼儿动手操作能力的指导，幼儿们不会在美术活动中仅仅展现纸上谈兵的现象，还能逐渐将动手操作的能力施展在我们的美术活动之中。因此，我们利用原木的形式投放到我们的幼儿美术活动中，能帮助幼儿全面发展的实现。
4.提升幼儿的想象能力，了解幼儿内心需求
幼儿们的想象力是非常重要的，想象力的展示能将幼儿们天马行空的思想展现出来，这是我们大人们不能具有的一种原生态的想象能力。符合幼儿意愿的图画是幼儿情感本性的自然里流露。在孩子眼中，周围世界中所有事物都像人一样有生命、有感情。因此，父母和幼儿教师如要了解孩子，就必须重视美术活动中的原木绘画，用过这把钥匙打开幼儿心扉。
5.原木美术活动可以从一个侧面了解幼儿的心理健康状况
幼儿图画作品除了能反映出孩子的动作发展、绘画技能外，还可以折射出孩子的情绪反应、自信心、性格特征等个性方面的特点，我认为，在原木美术教学中应充分发挥“情感因素”的重要作用，充分调动、控制那些促进或妨碍美术学习的情感因素，培养幼儿良好的学习品质，促进美术教学质量的提高。
二、原木在幼儿美术活动中的有效投放的现状分析
我们通过实践发现，在当前的美术活动中，首先在幼儿美术活动中加入原木设计的学校就比较少，同时教师们的专业程度有待提升，学校的重视程度也有待加强，因为这作为幼儿美术活动的新鲜事物的出现，教师和幼儿都需要积极准备，才能实现，因此，在我们的原木美术活动中，还是有很大的提升空间，也需要我们每一位教师的努力。
三、原木在幼儿美术活动中的有效投放的相关策略研究
美术活动除了是幼儿进行自我表达的工具外，同时，我们幼儿教师也能通过幼儿的美术活动和美术作品来了解幼儿真实的内心世界，促进对幼儿的更加具有针对性的指导。
1.原木在幼儿美术活动中课前投放及准备活动
针对原木美术活动，课前的投放是非常重要的，我们作为今后要成为一线的幼儿教师一定要将原木美术活动的课前准备工作实现好，因为在原木活动不仅仅是像原先的普通美术活动一样，是在传统的纸质上进行美术作品的施行，更多的是通过原木的介入进行美术作品的呈现。因此，一定要将准备的工具和作画的东西进行提前性的准备，只有准备的充分，才能更好的在幼儿教育的课堂中进行施展。同时，课前的工作也是非常重要的，教学设计就是其中非常重要的一个环节，在我们的原木美术活动中，教师只有将我们的教学目标和教学内容进行相应的研判，才能正确的在幼儿的课堂中进行实行，这是非常重要的一个环节。
2.原木在幼儿美术活动中课上的教学投放
（1）利用在原木上作画丰富幼儿美术活动
原木作画作为美术活动中相对于比较简单的内容，是我们今后作为幼儿教师需要重点掌握的，我们作为幼儿教师一定要巧设情景，利用涂鸦动机作为我们的情感催化剂，帮助我们的幼儿在原木上进行涂鸦，这样的涂鸦和我们的传统纸质涂鸦是不同的，我们利用的颜料和手法是不相同的，教师要对幼儿进行耐心的指导和精心的准备，并且帮助幼儿们形成美术意识。幼儿在原木上进行涂鸦的时候，它不仅是代表着一种美术活动，而是幼儿在认识世界，表达自己感受的一种成长方式。小班的幼儿正处于涂鸦期，教师应该巧妙地创设贴近生活、自然、凸现趣味的情景，提供给幼儿充满丰富感受体验的游戏活动，鼓励幼儿与父母、同伴多多交往，让幼儿们在一起玩、一起笑、一起哭中学习，尽情的从无目的的涂鸦渐渐过度到有目的的涂鸦，帮助我们幼儿在原木这个介质上进行尽情的发挥。
（2）利用原木雕刻技术展示幼儿的动手能力
原木雕刻这个在幼儿美术活动中需要高年级的幼儿进行完成，因为在雕刻的过程中小班的幼儿还无法掌握力量，大班的幼儿在进行动手能力的培养过程中，是可以帮助幼儿进行作品示范的。我们教师能将现成的原木雕刻作品进行展示，并且一步一步指导我们稍大一些的幼儿在我们的原木上进行原创性的雕刻并涂鸦，尽情的展示幼儿的动手能力。
（3）利用原木的拼接摆放促进幼儿对美术活动的理解
原木摆放和拼接活动也是我们对幼儿美术活动的一种相应的投放，我们幼儿教师如何能让幼儿在摆放和拼接过程中表现到“美”呢？又如何激发幼儿们的进一步的创作欲望呢？材料的创意设计是一个关键。我们可以给幼儿们通过多媒体技术进行相应的创意示范，帮助幼儿们在摆放和拼接的设计上做到三个字：“趣、巧、精”。这样作品的展示就将是符合幼儿们今后的审美的。
3.原木在幼儿美术活动中课后作业的布置及效果展示
原木投放至我们的幼儿美术活动中不仅仅是要将我们的原木活动放在课堂之上，我们还要激发幼儿的学习兴趣，让原木的设计和布置放置在我们幼儿的美术活动的课堂之外，让幼儿们建立起兴趣，通过作业的布置环节和幼儿作品的展示环节，来展示原木投放至幼儿美术活动的效果，激励我们的幼儿正向发展。
四、结束语
融色彩、造型、构图于一体的创意材料——原木能给幼儿带来新的审美的体验，因此，我们的幼儿教师要利用正确的方式投放入幼儿美术活动中，提升幼儿审美表现能力。
【参考文献】
[1]李慰宜，林建华.幼儿园绘画教学手册[M].华东师范大学出版社，2009.3
[2]孔起英，王绪兰.幼儿园主题式美术教育活动[M].南京师范大学出版社，2010.2
[3]孔起英.给幼儿园教师的101条建议·美术教育[M].南京师范大学出版社，2008.1
（江苏省扬州市江都区大桥镇中闸幼儿园江苏 扬州 225211）
【关键词】原木;幼儿园;幼儿课堂;美术活动;有效投放
儿童教育家陈鹤琴指出：“绘画是语言的先导，表示美感的良器”。由于幼儿的语言表达能力不完善，美术活动成为幼儿表达思想、抒发情感的特殊“语言”，因此美术是内在于儿童的一种语言，是儿童进行自我表达的工具。幼儿期是一个充满幻想的年龄，幼儿的许多想法与现实都有很大的距离，但美术可以使他们把自己的想像、愿望变成可见的作品表达出来。因为语言的本质含义不外乎就是人进行自我表达、相互交流的一种物质手段，但是如果我们能通过更加好的方式通过原木的穿插，帮助我们的幼儿在进行美术活动的同时能不断将我们的美术兴趣提升上来，促进幼儿对美术的更深层次的理解和更加具有深意的表达，通过在原木上的作画或者雕刻，帮助幼儿们形成对美术的直观影响，促进幼儿今后的全面發展。
一、原木在幼儿美术活动中的有效投放的重要性分析
1.开发幼儿各方面智力
原木作为新兴的事物，在很多地方的幼儿园中还使用的不够多，但是他的作用是不容忽视的，因为在原木的美术活动中是让幼儿们改变在传统的美术课堂和美术纸张的基础上的作画，而是通过木头的形式，展现我们对审美的要求，这首先就是对幼儿的美术能力的一种冲击，同时在进行原木活动的过程中，面对新型的内容，幼儿们一定有很多的疑问，也包含着很多的想象，这就能侧面的开发幼儿的智力水平。
2.丰富幼儿对美术的印象
幼儿们对美术的印象就是画画，在我们的美术作业本上进行仿照画或者自由作画都是展现美术的一种形式，但是现在我们引入原木的美术活动，能更大程度上改变幼儿对美术的死板印象，让幼儿们在进行原木作画的时候，能增加体验感。
3.展现幼儿动手操作能力，促进幼儿全面发展
幼儿的全面发展不仅仅是通过文化课程的展现而体现的，我们要鼓励幼儿在艺术方面也能有展现之地，并且能通过艺术的形式进行凸显。同时，原木的出现能增加幼儿动手能力的实现，促进幼儿在动手操作能力上的变化，形成对幼儿动手操作能力的指导，幼儿们不会在美术活动中仅仅展现纸上谈兵的现象，还能逐渐将动手操作的能力施展在我们的美术活动之中。因此，我们利用原木的形式投放到我们的幼儿美术活动中，能帮助幼儿全面发展的实现。
4.提升幼儿的想象能力，了解幼儿内心需求
幼儿们的想象力是非常重要的，想象力的展示能将幼儿们天马行空的思想展现出来，这是我们大人们不能具有的一种原生态的想象能力。符合幼儿意愿的图画是幼儿情感本性的自然里流露。在孩子眼中，周围世界中所有事物都像人一样有生命、有感情。因此，父母和幼儿教师如要了解孩子，就必须重视美术活动中的原木绘画，用过这把钥匙打开幼儿心扉。
5.原木美术活动可以从一个侧面了解幼儿的心理健康状况
幼儿图画作品除了能反映出孩子的动作发展、绘画技能外，还可以折射出孩子的情绪反应、自信心、性格特征等个性方面的特点，我认为，在原木美术教学中应充分发挥“情感因素”的重要作用，充分调动、控制那些促进或妨碍美术学习的情感因素，培养幼儿良好的学习品质，促进美术教学质量的提高。
二、原木在幼儿美术活动中的有效投放的现状分析
我们通过实践发现，在当前的美术活动中，首先在幼儿美术活动中加入原木设计的学校就比较少，同时教师们的专业程度有待提升，学校的重视程度也有待加强，因为这作为幼儿美术活动的新鲜事物的出现，教师和幼儿都需要积极准备，才能实现，因此，在我们的原木美术活动中，还是有很大的提升空间，也需要我们每一位教师的努力。
三、原木在幼儿美术活动中的有效投放的相关策略研究
美术活动除了是幼儿进行自我表达的工具外，同时，我们幼儿教师也能通过幼儿的美术活动和美术作品来了解幼儿真实的内心世界，促进对幼儿的更加具有针对性的指导。
1.原木在幼儿美术活动中课前投放及准备活动
针对原木美术活动，课前的投放是非常重要的，我们作为今后要成为一线的幼儿教师一定要将原木美术活动的课前准备工作实现好，因为在原木活动不仅仅是像原先的普通美术活动一样，是在传统的纸质上进行美术作品的施行，更多的是通过原木的介入进行美术作品的呈现。因此，一定要将准备的工具和作画的东西进行提前性的准备，只有准备的充分，才能更好的在幼儿教育的课堂中进行施展。同时，课前的工作也是非常重要的，教学设计就是其中非常重要的一个环节，在我们的原木美术活动中，教师只有将我们的教学目标和教学内容进行相应的研判，才能正确的在幼儿的课堂中进行实行，这是非常重要的一个环节。
2.原木在幼儿美术活动中课上的教学投放
（1）利用在原木上作画丰富幼儿美术活动
原木作画作为美术活动中相对于比较简单的内容，是我们今后作为幼儿教师需要重点掌握的，我们作为幼儿教师一定要巧设情景，利用涂鸦动机作为我们的情感催化剂，帮助我们的幼儿在原木上进行涂鸦，这样的涂鸦和我们的传统纸质涂鸦是不同的，我们利用的颜料和手法是不相同的，教师要对幼儿进行耐心的指导和精心的准备，并且帮助幼儿们形成美术意识。幼儿在原木上进行涂鸦的时候，它不仅是代表着一种美术活动，而是幼儿在认识世界，表达自己感受的一种成长方式。小班的幼儿正处于涂鸦期，教师应该巧妙地创设贴近生活、自然、凸现趣味的情景，提供给幼儿充满丰富感受体验的游戏活动，鼓励幼儿与父母、同伴多多交往，让幼儿们在一起玩、一起笑、一起哭中学习，尽情的从无目的的涂鸦渐渐过度到有目的的涂鸦，帮助我们幼儿在原木这个介质上进行尽情的发挥。
（2）利用原木雕刻技术展示幼儿的动手能力
原木雕刻这个在幼儿美术活动中需要高年级的幼儿进行完成，因为在雕刻的过程中小班的幼儿还无法掌握力量，大班的幼儿在进行动手能力的培养过程中，是可以帮助幼儿进行作品示范的。我们教师能将现成的原木雕刻作品进行展示，并且一步一步指导我们稍大一些的幼儿在我们的原木上进行原创性的雕刻并涂鸦，尽情的展示幼儿的动手能力。
（3）利用原木的拼接摆放促进幼儿对美术活动的理解
原木摆放和拼接活动也是我们对幼儿美术活动的一种相应的投放，我们幼儿教师如何能让幼儿在摆放和拼接过程中表现到“美”呢？又如何激发幼儿们的进一步的创作欲望呢？材料的创意设计是一个关键。我们可以给幼儿们通过多媒体技术进行相应的创意示范，帮助幼儿们在摆放和拼接的设计上做到三个字：“趣、巧、精”。这样作品的展示就将是符合幼儿们今后的审美的。
3.原木在幼儿美术活动中课后作业的布置及效果展示
原木投放至我们的幼儿美术活动中不仅仅是要将我们的原木活动放在课堂之上，我们还要激发幼儿的学习兴趣，让原木的设计和布置放置在我们幼儿的美术活动的课堂之外，让幼儿们建立起兴趣，通过作业的布置环节和幼儿作品的展示环节，来展示原木投放至幼儿美术活动的效果，激励我们的幼儿正向发展。
四、结束语
融色彩、造型、构图于一体的创意材料——原木能给幼儿带来新的审美的体验，因此，我们的幼儿教师要利用正确的方式投放入幼儿美术活动中，提升幼儿审美表现能力。
【参考文献】
[1]李慰宜，林建华.幼儿园绘画教学手册[M].华东师范大学出版社，2009.3
[2]孔起英，王绪兰.幼儿园主题式美术教育活动[M].南京师范大学出版社，2010.2
[3]孔起英.给幼儿园教师的101条建议·美术教育[M].南京师范大学出版社，2008.1
（江苏省扬州市江都区大桥镇中闸幼儿园江苏 扬州 225211）