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摘 要:小学体育是终身体育的基础,是学生体育意识的重要养成阶段。而激发学生学习体育知识和运动的兴趣,是体育教学顺利、有效进行的保障。因此,如何提升小学生在体育学习和体育锻炼中的兴趣,是每一位小学体育教师都应认真思考的问题。本文将对小学体育提升学生学习兴趣的策略展开探究,以引导小学生从正确的角度来看待体育,快乐参与体育活动。
关键词:小学体育;提升;学习兴趣;策略
在小学体育中,部分学生在课堂往往表现出心不在焉的状态,一些学生想利用体育课的时间尽情放松自我,还有一些学生仅对体育课中的游戏环节感兴趣,不能通过学习获得知识与技能的提升。而兴趣是一种正面情绪,能够促进学生进行主动地探究和学习。提升学生学习兴趣,能有效缓解学生的紧张情绪,使他们产生自主学习的内在驱力,全身心地参与到教学活动中,从而得到身体素质和心理素质的全面提升,更好地促进学生的全面发展。
一、做好角色转变,了解学生心理特征
要想有效提升学生的学习兴趣,首先应灵活转换教师与学生的角色地位。在新课改的背景下,小学体育教师不仅仅是体育技巧理论的讲解者与演示者,更不仅仅是一个权威的形象,而是体育活动的促进者,学生体育学习的引导者。教师应主动了解不同学生的心理特征,与同学们平等相处,在良好课堂氛围中提升学生的兴趣。
例如,在进行跳远教学时,对于一些男生来说,他们在速度、灵敏性以及力量上占有优势,且个性较为开朗;而对于一些女生来说,她们在柔韧、协调性方面占优势,但好静、内向。针对这些特点,教师可以将男生、女生进行分组训练,分别制定各组的目标,有区别地进行练习。当经过几轮训练后,在分组练习的基础上,公开各组的标准,激励男生勇于挑战自己,也让女生督促自己,确立自信心,朝着更高的目标前进。教师应确立好学生的主体地位,引导他们主动学习和参与课堂,让学生充分感受到教师的鼓励,在积极的氛围中快乐地沉浸在体育活动中。长此以往,学生学习的积极性就能够得到有效提升,在学习中的表现也将更加自如。
二、巧用信息技术,激发学生参与热情
小学生体育是一个运动性的学科,但由于小学生自控能力以及毅力因素的限制,他们很容易对理论性的体育学习产生厌烦心理。但将信息技术引入课堂,用图画与声音给予学生感官的刺激,将理论性的体育知识更好地呈现给学生,从而激发他们参与课堂学习的热情,提升课堂教学的效率。
例如,在田径训练项目中,教师可以适时播放一些激昂的歌曲音乐,让学生充满激情。而在训练结束后,可以播放舒缓的音乐,以此缓解学生身体和心理的疲劳,实现放松的状态。还比如,在讲解运动损伤知识、健康基础知识、体育发展概况等理论时,可以结合PPT、微课视频等多媒体设备进行教学,并在其中添加有关奥运会的视频片段,利用直观形象的画面使知识直观地呈现在学生的脑海中,使他们集中注意力,为其提供更广阔的学习空间,调动学生的主动性和积极性。同时给予学生体育精神内容的教学,让他们理解什么是以团体为中心,以集体为重,体会体育运动的苦与累,感受体育的魅力,进而达到体育教育在人性化与人本化发展方面的教学目标,充分发挥体育教学的育人功能。
三、控制运动强度,提升学生体质水平
小学体育教师应衡量好培养兴趣与体育知识、技能教学之间的关系,不能仅为了使学生高兴,就忽视体育课程对其身体与心理的影响,使体育课堂沦为玩耍课堂。所以,教师应根据不同的体育项目,控制体育运动的强度和运动量,处理好运动量、运动强度与教学效果之间的关系,切实提升学生的体质水平。
例如,中、长跑可以有效促进学生心肺功能的提高,但在进行这类运动时,其脉搏跳动会显著增强;而体操类运动能有效促进学生相控制能力与平衡能力提高。因此,老师需要考虑运动形式对负荷的影响,合理控制运动的强度,使体育课堂变得更加有趣味性和科学性。可以将百米跑项目与“100米障碍接力赛”联系起来,在接力跑中,学生需要跳过凳子、钻过绳子、绕过气球再折回跑,利用体育游戏的趣味性提升百米跑的趣味性。这种教学方法能在激发学生兴趣的同时提高其身体素质,并引导学生在合作完成任务的过程中增强集体意识,进行生生之间更有效的交流。由此可见,只有积极地提高了小学生体育学习的兴趣,才能更好地改善他们的体质,促进他们的健康成长。
综上所述,在小学体育教学中激发和培养学生的兴趣十分重要,这是引导学生以课堂主主体的姿态积极参与体育活动的重要途径。因此,作为新时代的小学体育教师,应给予学生更科学的指导,创新课堂互动形式,充分挖掘学生的体育潜能,激发小学生的学习热情与成就感。在教学中保持耐心、愛心和恒心,全方位提高学生学习体育的兴趣,使其拥有强健的体魄和健康的心态,为学生终身体育运动观念的形成贡献力量。
参考文献:
[1]孙晨.浅析如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):196.
[2]陈国华.如何构建小学体育快乐的课堂效果[J].中国校外教育,2019(31):12-13.
关键词:小学体育;提升;学习兴趣;策略
在小学体育中,部分学生在课堂往往表现出心不在焉的状态,一些学生想利用体育课的时间尽情放松自我,还有一些学生仅对体育课中的游戏环节感兴趣,不能通过学习获得知识与技能的提升。而兴趣是一种正面情绪,能够促进学生进行主动地探究和学习。提升学生学习兴趣,能有效缓解学生的紧张情绪,使他们产生自主学习的内在驱力,全身心地参与到教学活动中,从而得到身体素质和心理素质的全面提升,更好地促进学生的全面发展。
一、做好角色转变,了解学生心理特征
要想有效提升学生的学习兴趣,首先应灵活转换教师与学生的角色地位。在新课改的背景下,小学体育教师不仅仅是体育技巧理论的讲解者与演示者,更不仅仅是一个权威的形象,而是体育活动的促进者,学生体育学习的引导者。教师应主动了解不同学生的心理特征,与同学们平等相处,在良好课堂氛围中提升学生的兴趣。
例如,在进行跳远教学时,对于一些男生来说,他们在速度、灵敏性以及力量上占有优势,且个性较为开朗;而对于一些女生来说,她们在柔韧、协调性方面占优势,但好静、内向。针对这些特点,教师可以将男生、女生进行分组训练,分别制定各组的目标,有区别地进行练习。当经过几轮训练后,在分组练习的基础上,公开各组的标准,激励男生勇于挑战自己,也让女生督促自己,确立自信心,朝着更高的目标前进。教师应确立好学生的主体地位,引导他们主动学习和参与课堂,让学生充分感受到教师的鼓励,在积极的氛围中快乐地沉浸在体育活动中。长此以往,学生学习的积极性就能够得到有效提升,在学习中的表现也将更加自如。
二、巧用信息技术,激发学生参与热情
小学生体育是一个运动性的学科,但由于小学生自控能力以及毅力因素的限制,他们很容易对理论性的体育学习产生厌烦心理。但将信息技术引入课堂,用图画与声音给予学生感官的刺激,将理论性的体育知识更好地呈现给学生,从而激发他们参与课堂学习的热情,提升课堂教学的效率。
例如,在田径训练项目中,教师可以适时播放一些激昂的歌曲音乐,让学生充满激情。而在训练结束后,可以播放舒缓的音乐,以此缓解学生身体和心理的疲劳,实现放松的状态。还比如,在讲解运动损伤知识、健康基础知识、体育发展概况等理论时,可以结合PPT、微课视频等多媒体设备进行教学,并在其中添加有关奥运会的视频片段,利用直观形象的画面使知识直观地呈现在学生的脑海中,使他们集中注意力,为其提供更广阔的学习空间,调动学生的主动性和积极性。同时给予学生体育精神内容的教学,让他们理解什么是以团体为中心,以集体为重,体会体育运动的苦与累,感受体育的魅力,进而达到体育教育在人性化与人本化发展方面的教学目标,充分发挥体育教学的育人功能。
三、控制运动强度,提升学生体质水平
小学体育教师应衡量好培养兴趣与体育知识、技能教学之间的关系,不能仅为了使学生高兴,就忽视体育课程对其身体与心理的影响,使体育课堂沦为玩耍课堂。所以,教师应根据不同的体育项目,控制体育运动的强度和运动量,处理好运动量、运动强度与教学效果之间的关系,切实提升学生的体质水平。
例如,中、长跑可以有效促进学生心肺功能的提高,但在进行这类运动时,其脉搏跳动会显著增强;而体操类运动能有效促进学生相控制能力与平衡能力提高。因此,老师需要考虑运动形式对负荷的影响,合理控制运动的强度,使体育课堂变得更加有趣味性和科学性。可以将百米跑项目与“100米障碍接力赛”联系起来,在接力跑中,学生需要跳过凳子、钻过绳子、绕过气球再折回跑,利用体育游戏的趣味性提升百米跑的趣味性。这种教学方法能在激发学生兴趣的同时提高其身体素质,并引导学生在合作完成任务的过程中增强集体意识,进行生生之间更有效的交流。由此可见,只有积极地提高了小学生体育学习的兴趣,才能更好地改善他们的体质,促进他们的健康成长。
综上所述,在小学体育教学中激发和培养学生的兴趣十分重要,这是引导学生以课堂主主体的姿态积极参与体育活动的重要途径。因此,作为新时代的小学体育教师,应给予学生更科学的指导,创新课堂互动形式,充分挖掘学生的体育潜能,激发小学生的学习热情与成就感。在教学中保持耐心、愛心和恒心,全方位提高学生学习体育的兴趣,使其拥有强健的体魄和健康的心态,为学生终身体育运动观念的形成贡献力量。
参考文献:
[1]孙晨.浅析如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):196.
[2]陈国华.如何构建小学体育快乐的课堂效果[J].中国校外教育,2019(31):12-13.