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摘要：高职院校在发展过程中，技能大赛属于非常重要的一项内容，其不但可以使教学改革得到有效的促进，还能根本性促进高职教育的全面发展。基于此，本篇文章主要对高职院校新能源汽车技术与服务大赛对教学改革的促进作用，进行深入的探究与思考。
关键词：高职院校;新能源汽车与服务大赛;教学改革
前言：对于高职院校新能源汽车技术与服务大赛而言，其主要面向的专业，就是新能源汽车技术与服务专业。在该赛项中，不但将新能源汽车的具体结构和原理涵盖了进来，还包含了相应的故障排除以及安全防护等内容。参赛人员既要实操考核，又要填写具体的分析报告。对于高职院校的学生而言，是一种绝佳的锻炼机会，而且对于整体的教学改革也有非常大的促进作用。
1、促进教学内容加速改革
对于我国而言，在高职院校中，新能源汽车技术与服务专业开设的相对较晚，基于技能大赛的影响下，各大高职院校，纷纷将该专业开设进来，而且基于技能大赛的进一步发展和变革，相应的高职院校，针对该专业，也会进行相应的改革和变动。以吉林交通职业技术学院为例，其在将新能源汽车技术与服务专业开设进来不久之后，就基于大赛的进一步推动，针对原有的课程教学内容，进行了全方位的改革。在新能源汽车技术与服务大赛中，有很多的竞赛内容，该院校在受到影响之后，将其不同程度的融入到了教学内容之中，因此，将相关实训纷纷开设进来，举例来讲，新能源汽车的故障诊断与排除实训项目、新能源汽车维护与高压组件的更换实训项目、高压系统检测实训项目等。与此同时，受到新能源汽车技术与服务大赛的启发，对现有的课程实训内容，进行不断的完善，以大赛的评价标准为依据，对这些实训的考核标准进行制定，学生在学习的过程中，依据这些实训内容，就可以使自身的专业技能得到全面的提升，既可以提升学生在技能大赛之中的成绩，又可以满足未来行业的发展需求。
2、促进教师水平的提升
对于新能源汽车与服务大赛而言，最为重要的主体内容，就是学生，但是，同样不可忽视的，就是指导教师，指导教师的水平如何，与学生的大赛成绩有着直接的关联。基于新能源汽车与服务大赛的全面实施，各大高职院校也在积极建立高水平的教师队伍，对教师的培养计划进行全面完善，通过引导的方式，使教师实现教学改革，以技能大赛为依据，使项目化课程的开设得到了根本性的促进，提升该专业教师水平的同时，實现了教学的改革与发展。正式由于新能源汽车与服务大赛的全面开启，为教师的专业技能提升和理论知识提升，也提供了更大的平台，在准备大赛的过程中，教师需要将学生相关的理论知识培训工作做好，而要想达到这一要求，教师自身就要对相关知识，进行不断的学习和巩固，并且真实模拟具体大赛中的环节，在整个过程中，教师自身的专业知识技能也会得到进一步的强化，此外，对于参赛指导教师而言，必须要充分学习并掌握一些新的理论知识和专业技能，使指导教师自身的综合水平提升上来，这对于新能源汽车专业理论知识扎实的教师团队建设，有着至关重要的促进作用。
3、促进学生能力及素质的提高
3.1、注重学生基本操作技能的培养
在新能源汽车技术与服务大赛中，很多项目的比赛过程，都会将绝缘测试仪、故障诊断仪以及交流充电桩等设备仪器应用进来，而且对于新能源汽车而言，这些器材也是必备的。在具体比赛过程中，相关参赛选手在应用这些设备仪器的过程中，必须要以具体的操作规范为要求，进行严格操作，如若不然，轻则扣分，重则取消比赛资格。学生经过大赛这样的考验，会对设备仪器的操作更加熟练，可以以不同的故障现象为依据，对正确的设备仪器进行正确的选择，进而快速检测元件。若仅仅依靠原本的教学方式和教学进度，学生对于这些仪器设备的掌握情况，很难达到大赛的高度和效果，由此可见，通过新能源汽车技术和服务大赛，可以根本性的提升学生的技能操作水平，并且激发学生的学习兴趣，间接促进教学改革和发展。
3.2、理论与实际相结合
在新能源汽车技术与服务大赛中，具体的实操项目中，有一项非常重要的内容，就是诊断整个汽车的故障并且进行全面排除，这就需要相关选手，在对故障进行排除的过程中，还要及时填写工作单，将详细的故障现象填写进来，对故障代码进行精准读取，而要想达到更好的比赛效果，学生在大赛之前，就要对新能源整车电器元件进行全面熟悉，并且学会看和识别电路图。基于这样的整车故障诊断与排除大赛，既可以提高学生的实际操作能力，又能巩固学生的理论知识。而且，对于新能源汽车技术与服务大赛而言，每一年都会以国际及国内的发展方向为依据，进行相应的调整和改变，这就可以对学生的多方面技能和理论知识进行培养和巩固。以大赛中各个赛项的设置上来看，高职院校在发展过程中，不但要对学生的理论知识进行充分培养，还要注重学生理论结合实际的能力培养，并且学会理论分析，这样，学生才能在比赛中不断进步，而通过比赛，高职院校才能实现更好的教学改革和发展。
4、结束语
总而言之，通过新能源汽车技术与服务大赛的全面开展，搭建专业化的交流平台，对课程设置进行实时的优化，可以根本性的达到以赛促教和以赛促学的效果。进而积极的引导高职学校，开展该专业的教学改革，加大理论与实践教学改革进度，确保学生可以得到更好发展的同时，高职院校也能得到更好的发展。
参考文献：
[1]黄景鹏，李怀俊，张永栋.新能源汽车技能大师工作室在高职院校教学中的探索与研究——以广东交通职业技术学院为例[J].现代职业教育，2021（27）：174-175.
[2]闫亚林，龙艳.“双高”背景下高水平高职院校人才培养模式改革——以新能源汽车技术专业为例[J].汽车实用技术，2021，46（08）：144-146+176.
[3]陈玉华，杜月云，吉文哲.新时代下高职院校构建1+X证书制度人才培养模式的探索与研究——以智能新能源汽车专业为例[J].三门峡职业技术学院学报，2021，20（01）：48-52.
作者简介：冉明华，1981年9月，汉，女，重庆，副教授，本科，新能源汽车，重庆青年职业技术学院。
关键词：高职院校;新能源汽车与服务大赛;教学改革
前言：对于高职院校新能源汽车技术与服务大赛而言，其主要面向的专业，就是新能源汽车技术与服务专业。在该赛项中，不但将新能源汽车的具体结构和原理涵盖了进来，还包含了相应的故障排除以及安全防护等内容。参赛人员既要实操考核，又要填写具体的分析报告。对于高职院校的学生而言，是一种绝佳的锻炼机会，而且对于整体的教学改革也有非常大的促进作用。
1、促进教学内容加速改革
对于我国而言，在高职院校中，新能源汽车技术与服务专业开设的相对较晚，基于技能大赛的影响下，各大高职院校，纷纷将该专业开设进来，而且基于技能大赛的进一步发展和变革，相应的高职院校，针对该专业，也会进行相应的改革和变动。以吉林交通职业技术学院为例，其在将新能源汽车技术与服务专业开设进来不久之后，就基于大赛的进一步推动，针对原有的课程教学内容，进行了全方位的改革。在新能源汽车技术与服务大赛中，有很多的竞赛内容，该院校在受到影响之后，将其不同程度的融入到了教学内容之中，因此，将相关实训纷纷开设进来，举例来讲，新能源汽车的故障诊断与排除实训项目、新能源汽车维护与高压组件的更换实训项目、高压系统检测实训项目等。与此同时，受到新能源汽车技术与服务大赛的启发，对现有的课程实训内容，进行不断的完善，以大赛的评价标准为依据，对这些实训的考核标准进行制定，学生在学习的过程中，依据这些实训内容，就可以使自身的专业技能得到全面的提升，既可以提升学生在技能大赛之中的成绩，又可以满足未来行业的发展需求。
2、促进教师水平的提升
对于新能源汽车与服务大赛而言，最为重要的主体内容，就是学生，但是，同样不可忽视的，就是指导教师，指导教师的水平如何，与学生的大赛成绩有着直接的关联。基于新能源汽车与服务大赛的全面实施，各大高职院校也在积极建立高水平的教师队伍，对教师的培养计划进行全面完善，通过引导的方式，使教师实现教学改革，以技能大赛为依据，使项目化课程的开设得到了根本性的促进，提升该专业教师水平的同时，實现了教学的改革与发展。正式由于新能源汽车与服务大赛的全面开启，为教师的专业技能提升和理论知识提升，也提供了更大的平台，在准备大赛的过程中，教师需要将学生相关的理论知识培训工作做好，而要想达到这一要求，教师自身就要对相关知识，进行不断的学习和巩固，并且真实模拟具体大赛中的环节，在整个过程中，教师自身的专业知识技能也会得到进一步的强化，此外，对于参赛指导教师而言，必须要充分学习并掌握一些新的理论知识和专业技能，使指导教师自身的综合水平提升上来，这对于新能源汽车专业理论知识扎实的教师团队建设，有着至关重要的促进作用。
3、促进学生能力及素质的提高
3.1、注重学生基本操作技能的培养
在新能源汽车技术与服务大赛中，很多项目的比赛过程，都会将绝缘测试仪、故障诊断仪以及交流充电桩等设备仪器应用进来，而且对于新能源汽车而言，这些器材也是必备的。在具体比赛过程中，相关参赛选手在应用这些设备仪器的过程中，必须要以具体的操作规范为要求，进行严格操作，如若不然，轻则扣分，重则取消比赛资格。学生经过大赛这样的考验，会对设备仪器的操作更加熟练，可以以不同的故障现象为依据，对正确的设备仪器进行正确的选择，进而快速检测元件。若仅仅依靠原本的教学方式和教学进度，学生对于这些仪器设备的掌握情况，很难达到大赛的高度和效果，由此可见，通过新能源汽车技术和服务大赛，可以根本性的提升学生的技能操作水平，并且激发学生的学习兴趣，间接促进教学改革和发展。
3.2、理论与实际相结合
在新能源汽车技术与服务大赛中，具体的实操项目中，有一项非常重要的内容，就是诊断整个汽车的故障并且进行全面排除，这就需要相关选手，在对故障进行排除的过程中，还要及时填写工作单，将详细的故障现象填写进来，对故障代码进行精准读取，而要想达到更好的比赛效果，学生在大赛之前，就要对新能源整车电器元件进行全面熟悉，并且学会看和识别电路图。基于这样的整车故障诊断与排除大赛，既可以提高学生的实际操作能力，又能巩固学生的理论知识。而且，对于新能源汽车技术与服务大赛而言，每一年都会以国际及国内的发展方向为依据，进行相应的调整和改变，这就可以对学生的多方面技能和理论知识进行培养和巩固。以大赛中各个赛项的设置上来看，高职院校在发展过程中，不但要对学生的理论知识进行充分培养，还要注重学生理论结合实际的能力培养，并且学会理论分析，这样，学生才能在比赛中不断进步，而通过比赛，高职院校才能实现更好的教学改革和发展。
4、结束语
总而言之，通过新能源汽车技术与服务大赛的全面开展，搭建专业化的交流平台，对课程设置进行实时的优化，可以根本性的达到以赛促教和以赛促学的效果。进而积极的引导高职学校，开展该专业的教学改革，加大理论与实践教学改革进度，确保学生可以得到更好发展的同时，高职院校也能得到更好的发展。
参考文献：
[1]黄景鹏，李怀俊，张永栋.新能源汽车技能大师工作室在高职院校教学中的探索与研究——以广东交通职业技术学院为例[J].现代职业教育，2021（27）：174-175.
[2]闫亚林，龙艳.“双高”背景下高水平高职院校人才培养模式改革——以新能源汽车技术专业为例[J].汽车实用技术，2021，46（08）：144-146+176.
[3]陈玉华，杜月云，吉文哲.新时代下高职院校构建1+X证书制度人才培养模式的探索与研究——以智能新能源汽车专业为例[J].三门峡职业技术学院学报，2021，20（01）：48-52.
作者简介：冉明华，1981年9月，汉，女，重庆，副教授，本科，新能源汽车，重庆青年职业技术学院。