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【摘要】在我国新课程教育改革的大背景下，高中英语课堂授课方式进行了很大的创新，尽管如此，课堂中还是存在着这样或那样的问题，本文就高中英语课堂教学中存在的问题进行了统一的整理，并对这些问题进行了对策探究。
【关键词】高中英语 牛津 问题及对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0118-01
一、高中英语课堂教学中存在的问题
（一）教师自身思想意识上的问题
很多教师依然在潜意识里认为英语的教学方式就是传统的“填鸭式”教学，尽管在新课改这样一个大背景下，在学校进行多次培训，听课活动举办之下，一大部分教师还是不愿意进行创新教学，认为“灌输式”教学最省时省力。传统的教学模式已经跟不上时代的变迁，无论是在满足学生渴望这方面，亦或是为了成绩这一方面，传统教学模式的弊端都很大。教师坚持传统教学模式只会让学生对于英语的学习兴趣越来越少，随之学习效率大幅度下降；学习成绩的大幅度下滑也会直接导致学生的兴趣下降，如此恶性循环，毫无止境。教师作为学生的指路人，教师的思想意识决定了其授课方式，更是决定了学生学习路径的状态。
（二）课堂授课时存在的问题
英语教材中是以单元进行划分，在各个单元中还有细化部分：Welcome to the unit， Reading， Word power， Grammar and usage， Task ， Project， Self assessment。这几个部分是为学生的各方面的能力提供锻炼方式而存在的，例如Task ，Project等项，真正具备了让学生“做好学英语（do to learn）”的功能。但是有大部分教师为了赶课时，为了完成教学进度，为了高考成绩直接跳过了这些部分。教师将大部分的时间放在了讲语法以及记忆单词上。大量的题海战术使得英语成了“哑巴英语”，即使英语成绩很好的学生，在英语口语等方面也是很大的缺陷。这样也就使得英语失去了语言的核心作用。与此同时，把这些部分跳过去之后，对学生各个方面的能力的发展都没有好处，反而阻断了学生的发展，这也是极大的问题。
二、课堂上教学应注意的几个方面
（一）教师要自身做好充分准备
教师要将控制好教材，所以应该做好以下的准备。首先，教师要培养对教材的兴趣，在进行教学的时候不能觉得厌烦，这样才可以激发教师教学的动力。第二，教师要有自己是课堂的引导者的思想。学生是主角，教师是引导者，教师需要不断的培养学生处理和利用信息的能力，要开展探究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；要积极的鼓励学生进行合作学习，让他们相互的交流共同发展，促进师生教学相长。除了这些，教师还需要给学生一些时间，让学生充分的参与到课堂活动之中。最后，教师要不断的提高专业水平和高尚的人格魅力，用自身对课堂的激情感染学生对课堂的热情，让课堂上自己流利的英语成为学生的听力材料，让自身的广博知识、幽默风趣的教学风格使学生为之倾倒。
（二）将课本上每个单元的知识点细化
俗话说，知己知彼百战不殆。为了可以进行更好的教学，教师首先要充分了解教材，要掌握住每个单元的知识点。例如：在学习第一单元School life时，发现这个单元的语法知识板块是定语从句，课文School life in the UK中出现了较多的定语从句。所以首先需要的是将定语从句的相关概念教给学生们，让他们在学习前找出文中的定语从句。这样不仅能够让学生们可以了解文章，又可以让学生们在文章当中学到定语从句。所以，将知识点细化，讲起来可以顺利，这样学生学起来也不费劲，从而促进学生更好的学习。
（三）师生之间要充分合作起来
在新的教学上，要充分利用课程资源，这也就要求教师要不断的思考，勇敢的创新，将教材上的东西与教学实践结合起来。如：在学习How to keep healthy话题时，上课的班级需要组织一个如何保持健康的模拟活动，虚拟一个情景进行语言教学等等，这不仅仅是教师一个人可以完成的，是需要同学们和老师共同完成的。所以教师在上课前需要做的是，要仔细的研究教材，提前总结出教学上的重难点；确定本节课该用什么方式去讲，如何创设情景等等，除此之外还需要划分好课时，留出时间去复习重难点。学生要配合教师完成好课堂任务，要不断的交流沟通，将自己不懂的知识点告知教师。在这些活动的开展和推动下，教师在创造性使用教材的过程中也逐步地成长起来。
（四）要将英语活动引入课堂，激发学生的学习兴趣
在英语课堂上除了进行必要的教学外，还需要引入一些活动，來激发学生学习的兴趣，达到提高学生英语水平的目的。例如，在学校举办英语演讲比赛，参加比赛的都是每个班级里脱颖而出的学生，这些学生经常会得到老师的赞扬。还有就是英语短剧表演赛，英语对话等活动，让学生单一的学习生活变得丰富多彩，不仅提高了学生的学习兴趣，而且还提高了他们的英语水平。
三、小结
总的来说，高中英语教学中存在的问题需要教师和学生一起去解决。教师作为引路人，需要对自身的职业素养进行培养。与此同时，学生作为学习主体，也需要从本质上对学习中各种问题进行解决。只有这样，高中英语才会在语言的基础上进行很好的学习运用。
参考文献：
[1]李志坤.新版高中英语教材的特点与使用建议[J].中小学外语教学（中学篇），2005，28（07）
[2]陈昊.新课程理念下的高中英语教学探索[J].新课程导学，2012（16）
【关键词】高中英语 牛津 问题及对策
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0118-01
一、高中英语课堂教学中存在的问题
（一）教师自身思想意识上的问题
很多教师依然在潜意识里认为英语的教学方式就是传统的“填鸭式”教学，尽管在新课改这样一个大背景下，在学校进行多次培训，听课活动举办之下，一大部分教师还是不愿意进行创新教学，认为“灌输式”教学最省时省力。传统的教学模式已经跟不上时代的变迁，无论是在满足学生渴望这方面，亦或是为了成绩这一方面，传统教学模式的弊端都很大。教师坚持传统教学模式只会让学生对于英语的学习兴趣越来越少，随之学习效率大幅度下降；学习成绩的大幅度下滑也会直接导致学生的兴趣下降，如此恶性循环，毫无止境。教师作为学生的指路人，教师的思想意识决定了其授课方式，更是决定了学生学习路径的状态。
（二）课堂授课时存在的问题
英语教材中是以单元进行划分，在各个单元中还有细化部分：Welcome to the unit， Reading， Word power， Grammar and usage， Task ， Project， Self assessment。这几个部分是为学生的各方面的能力提供锻炼方式而存在的，例如Task ，Project等项，真正具备了让学生“做好学英语（do to learn）”的功能。但是有大部分教师为了赶课时，为了完成教学进度，为了高考成绩直接跳过了这些部分。教师将大部分的时间放在了讲语法以及记忆单词上。大量的题海战术使得英语成了“哑巴英语”，即使英语成绩很好的学生，在英语口语等方面也是很大的缺陷。这样也就使得英语失去了语言的核心作用。与此同时，把这些部分跳过去之后，对学生各个方面的能力的发展都没有好处，反而阻断了学生的发展，这也是极大的问题。
二、课堂上教学应注意的几个方面
（一）教师要自身做好充分准备
教师要将控制好教材，所以应该做好以下的准备。首先，教师要培养对教材的兴趣，在进行教学的时候不能觉得厌烦，这样才可以激发教师教学的动力。第二，教师要有自己是课堂的引导者的思想。学生是主角，教师是引导者，教师需要不断的培养学生处理和利用信息的能力，要开展探究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；要积极的鼓励学生进行合作学习，让他们相互的交流共同发展，促进师生教学相长。除了这些，教师还需要给学生一些时间，让学生充分的参与到课堂活动之中。最后，教师要不断的提高专业水平和高尚的人格魅力，用自身对课堂的激情感染学生对课堂的热情，让课堂上自己流利的英语成为学生的听力材料，让自身的广博知识、幽默风趣的教学风格使学生为之倾倒。
（二）将课本上每个单元的知识点细化
俗话说，知己知彼百战不殆。为了可以进行更好的教学，教师首先要充分了解教材，要掌握住每个单元的知识点。例如：在学习第一单元School life时，发现这个单元的语法知识板块是定语从句，课文School life in the UK中出现了较多的定语从句。所以首先需要的是将定语从句的相关概念教给学生们，让他们在学习前找出文中的定语从句。这样不仅能够让学生们可以了解文章，又可以让学生们在文章当中学到定语从句。所以，将知识点细化，讲起来可以顺利，这样学生学起来也不费劲，从而促进学生更好的学习。
（三）师生之间要充分合作起来
在新的教学上，要充分利用课程资源，这也就要求教师要不断的思考，勇敢的创新，将教材上的东西与教学实践结合起来。如：在学习How to keep healthy话题时，上课的班级需要组织一个如何保持健康的模拟活动，虚拟一个情景进行语言教学等等，这不仅仅是教师一个人可以完成的，是需要同学们和老师共同完成的。所以教师在上课前需要做的是，要仔细的研究教材，提前总结出教学上的重难点；确定本节课该用什么方式去讲，如何创设情景等等，除此之外还需要划分好课时，留出时间去复习重难点。学生要配合教师完成好课堂任务，要不断的交流沟通，将自己不懂的知识点告知教师。在这些活动的开展和推动下，教师在创造性使用教材的过程中也逐步地成长起来。
（四）要将英语活动引入课堂，激发学生的学习兴趣
在英语课堂上除了进行必要的教学外，还需要引入一些活动，來激发学生学习的兴趣，达到提高学生英语水平的目的。例如，在学校举办英语演讲比赛，参加比赛的都是每个班级里脱颖而出的学生，这些学生经常会得到老师的赞扬。还有就是英语短剧表演赛，英语对话等活动，让学生单一的学习生活变得丰富多彩，不仅提高了学生的学习兴趣，而且还提高了他们的英语水平。
三、小结
总的来说，高中英语教学中存在的问题需要教师和学生一起去解决。教师作为引路人，需要对自身的职业素养进行培养。与此同时，学生作为学习主体，也需要从本质上对学习中各种问题进行解决。只有这样，高中英语才会在语言的基础上进行很好的学习运用。
参考文献：
[1]李志坤.新版高中英语教材的特点与使用建议[J].中小学外语教学（中学篇），2005，28（07）
[2]陈昊.新课程理念下的高中英语教学探索[J].新课程导学，2012（16）