【摘 要】
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在美术课堂中,教师对特定学生的学习行为进行观察、记录,并加以研究,不仅对个体学生有重要意义,对其他学生也具有同样的意义。陶子同学从最初对美术课的冷漠态度转变为对美术
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在美术课堂中,教师对特定学生的学习行为进行观察、记录,并加以研究,不仅对个体学生有重要意义,对其他学生也具有同样的意义。陶子同学从最初对美术课的冷漠态度转变为对美术课的喜爱,这其中有教师的细心引导、苦心钻研,也有同学之间的协同合作。教师若能同样细心对待每个学生,精心思考每个教学环节,学生的成长、进步就不是一个难题了。
In the art class, teachers observe, record and study the learning behavior of specific students, which is of great significance not only to individual students but also to other students. Tao Zi students from the beginning of the art of indifference attitude into art class favorite, among them the teacher’s careful guidance, painstaking research, but also the cooperation between classmates. If teachers can treat each student with equal care, it is not a problem to think carefully about each teaching link and the students’ growth and progress.
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