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摘 要：随着社会经济的发展，使得现在大型企业更加看重员工的职业技术能力，而中职学校是培养职业技能的主战场，中职生职业能力的培养，关系着中职教育的质量、劳动人民的素质和企业强盛的关键。本文从如何提高中职学校学生的职业素养出发？对培养中职学生的职业素养展开分析。
关键词：中职学校；职业素养；中职生
伴随着素质教育的推广与实施，担负着培养高素质劳动者的中职教育越来越受到关注，对于处于即将步入社会的中职学生来说，不仅需要牢固的专业技能，还必须具备良好的职业素养。中职生就业能力的保障取决于职业素养能力的高低，现如今大型企业对于兼具高素质、技术能力强的人才非常重视，所以，加强中职学校学生的职业素质教育刻不容缓。
一、 现阶段中职生职业素质现状的分析
现在普遍认为中职学校的学生绝大多数是初中不好好学习被父母送去学一技之长的或者是中考没考上不得已去上的，所以多数学生除了学习能力差之外，德育素质也不是很高。本人在中职学校任班主任已有数十载，发现中职生的思想往往存在消极自卑的心理，厌学行为非常严重、自己的职业理想不清楚、行为习惯差、没有责任感等等。针对中职生存在的缺点，我深感肩上的担子很沉重，我们要怀着一颗爱心，真正去关心、关注每一位学生，积极探寻新型的教育方法，提高教学技巧，以提升中职生的职业素养为目标，在平凡的岗位上做好一个教育工作者该有的样子。
二、 培养中职生职业素养的方法与途径
（1）教育学生养成良好的行为习惯。
对于中職生来说，大都基础能力差，知识面小，自主学习意识不强，还有少数因为行为习惯不规范而错失步入高中的机会，我作为他们的班主任应起模范带头作用，严格遵守纪律，给学生做好榜样。首先，应该从自身的行为习惯上出发，穿衣服必须大方得体，正气凛然，不能穿那些奇形怪状的衣服。班主任教学时应步步为营，耐心的去教导学生优良的行为习惯。班主任讲课要条理分明，板书要整齐划一，再去要求学生作业，认真对待，只要班主任自身有优良的行为习惯，学生才会敬服你，才会听你的话，才会尊重你。这样时间久了中职生就会养成认真听讲、独立完成作业、团结合作等等良好的行为习惯。将来会把这些习惯落实到工作中去，能更有效的增强学生的职业能力。
（2）加强职业道德教育，树立正确的职业意识。
中职生的职业道德的培养是非常重要的，但职业道德的养成不是简简单单的，我们应该在平时的教学中，鞭策学生从身边的小事做起，树立正确的职业意识，在道德修养中，要让学生认识到从小事着手，在职业实践中锤炼的重要性。我们班主任应该从平时遵守学校的规章制度出发，让中职生从日常的言行举动开始，严格规范自己，不能因为别人没有做到而去效仿，甚至和别人一起不做，千万不能有这种想法，只有严格的制度，规范的行为才能促成中职生的职业道德修养，我们要朝着摒弃自己的恶习，树立属于自己的职业理想，规划好自己的宏伟蓝图，只有这样，才能自觉的养成良好的行为习惯，逐步形成良好的道德品质，为自己以后的职业生涯做铺垫。
（3）优化课程体系，开设职业素养课程
中职学校必须加强培养学生的职业态度、职业道德、诚实守信、遵纪守法和良好的敬业精神的职业习惯。为此，在优化课程体系的过程中，可以采用优化相关文化基础课教学内容，如，优化体育课、优化语文课等，还有增设一系列职业素质教育课程，如，增设职业礼仪课程、增设表达与沟通训练课程、增设艺术欣赏课程、增设心理学课程的指导等等，为培养中职生素质全面发展作准备。
优化体育课。将“足球和篮球”课程作为主要的教育项目，以发展学生勇敢顽强，胜不骄，败不馁的精神为目的，培养学生健壮优雅的身姿为目标。
优化语文课。把以提高学生的语文知识为主要目标的传统语文课，优化以提高学生的文学素养为主要目标的文化熏陶课，如开展经典阅读、名家讲座这一类课程，对学生文化素养有一定的帮助，以提高学生的道德素养为目的。
增设职业礼仪课程。该课程主要学习各种职业礼仪和社交礼仪.以塑造学生良好的职业形象。
增设表达与沟通训练课程。该课程主要通过各种相关活动.训练学生的口头表达能力和人际沟通能力。
增设艺术欣赏课程。这门课主要以学生的自我赏析为中心开展的，如名画赏析、经典电影观赏、还有中国传统文华戏曲的赏析等，提高学生的审美观念和艺术修养。
增设心理学课程的指导。这门课程通过心理指导为学生排忧解难，缓解内心的压力，提高学生的心理承受力，培养学生积极乐观的心态去面对所处的困境。
（4）加强校企合作，满足企业用工需求。
学校与企业单位合作，邀请企业专家深入指导，在课程中将实际的行业标准、规范和企业的项目、文化进行融合，有针对性的提高人才培养的质量，使中职学生更好的掌握技能，一毕业就能到工作岗位上工作。实现在校学习内容和岗位需求的结合，完成教育和就业的对接。这种“学徒制”模式不仅给企业带来便利和良好的工作效益，更是职业教育的优化和发展趋势。通过校企之间的合作，为职业教育提供了更加便捷的服务。中职学校作为一个技术宣传、传播的平台，可以完成校企和企社之间的转换与结合，同时也搭建起企业与学生沟通的平台，帮助企业完成用工的需求。
三、建设健康和谐、高雅的校园文化促进职业素养
中职校园文化的创建应注重探求自身的专属特色，在校园文化建设过程中，应彰显自己的个性发展，建设一个健康和谐、高雅的校园环境为主要目的，真正促使学生的成长和学校的发展为终结目标。健康和谐的校园文化可以陶冶中职生的情操，对中职生的职业素养大有帮助，学校可以根据本校的良好校风给学生精神上的支持，利用开学典礼、大型集会、纪念“12.9”活动等各项恒长文化活动为契机，积极开展富有震慑性的教育栏目，让学生感受到校内名人先辈们，以及行业领军人物的精神理念，“见贤思齐”向职业道德榜样学习，以满足当今社会和行业对高技能人才的职业素养的要求。
总之，中职教育蓬勃发展，中职学校主要是培养职业技能型人才，在培养专业技能的同时，更加注重对中职生职业素质的教育，用中华优秀传统文化提升学生的职业素养，激发学生的人格魅力，为职业素养奠定基石，提高思想道德修养为职业素养保驾护航。通过多种途径来提高学生的职业素养，从而为学生将来的职业生涯奠定基础。
参考文献：
[1]任春风.依据“冰山理论”浅谈如何提升中职学生的职业素养[J].职业，2018（33）：63-64.
[2]李立军.强化班级管理 提升学生职业素养——中职学校班级管理对策[J].职业技术，2017，16（07）：57-59.
关键词：中职学校；职业素养；中职生
伴随着素质教育的推广与实施，担负着培养高素质劳动者的中职教育越来越受到关注，对于处于即将步入社会的中职学生来说，不仅需要牢固的专业技能，还必须具备良好的职业素养。中职生就业能力的保障取决于职业素养能力的高低，现如今大型企业对于兼具高素质、技术能力强的人才非常重视，所以，加强中职学校学生的职业素质教育刻不容缓。
一、 现阶段中职生职业素质现状的分析
现在普遍认为中职学校的学生绝大多数是初中不好好学习被父母送去学一技之长的或者是中考没考上不得已去上的，所以多数学生除了学习能力差之外，德育素质也不是很高。本人在中职学校任班主任已有数十载，发现中职生的思想往往存在消极自卑的心理，厌学行为非常严重、自己的职业理想不清楚、行为习惯差、没有责任感等等。针对中职生存在的缺点，我深感肩上的担子很沉重，我们要怀着一颗爱心，真正去关心、关注每一位学生，积极探寻新型的教育方法，提高教学技巧，以提升中职生的职业素养为目标，在平凡的岗位上做好一个教育工作者该有的样子。
二、 培养中职生职业素养的方法与途径
（1）教育学生养成良好的行为习惯。
对于中職生来说，大都基础能力差，知识面小，自主学习意识不强，还有少数因为行为习惯不规范而错失步入高中的机会，我作为他们的班主任应起模范带头作用，严格遵守纪律，给学生做好榜样。首先，应该从自身的行为习惯上出发，穿衣服必须大方得体，正气凛然，不能穿那些奇形怪状的衣服。班主任教学时应步步为营，耐心的去教导学生优良的行为习惯。班主任讲课要条理分明，板书要整齐划一，再去要求学生作业，认真对待，只要班主任自身有优良的行为习惯，学生才会敬服你，才会听你的话，才会尊重你。这样时间久了中职生就会养成认真听讲、独立完成作业、团结合作等等良好的行为习惯。将来会把这些习惯落实到工作中去，能更有效的增强学生的职业能力。
（2）加强职业道德教育，树立正确的职业意识。
中职生的职业道德的培养是非常重要的，但职业道德的养成不是简简单单的，我们应该在平时的教学中，鞭策学生从身边的小事做起，树立正确的职业意识，在道德修养中，要让学生认识到从小事着手，在职业实践中锤炼的重要性。我们班主任应该从平时遵守学校的规章制度出发，让中职生从日常的言行举动开始，严格规范自己，不能因为别人没有做到而去效仿，甚至和别人一起不做，千万不能有这种想法，只有严格的制度，规范的行为才能促成中职生的职业道德修养，我们要朝着摒弃自己的恶习，树立属于自己的职业理想，规划好自己的宏伟蓝图，只有这样，才能自觉的养成良好的行为习惯，逐步形成良好的道德品质，为自己以后的职业生涯做铺垫。
（3）优化课程体系，开设职业素养课程
中职学校必须加强培养学生的职业态度、职业道德、诚实守信、遵纪守法和良好的敬业精神的职业习惯。为此，在优化课程体系的过程中，可以采用优化相关文化基础课教学内容，如，优化体育课、优化语文课等，还有增设一系列职业素质教育课程，如，增设职业礼仪课程、增设表达与沟通训练课程、增设艺术欣赏课程、增设心理学课程的指导等等，为培养中职生素质全面发展作准备。
优化体育课。将“足球和篮球”课程作为主要的教育项目，以发展学生勇敢顽强，胜不骄，败不馁的精神为目的，培养学生健壮优雅的身姿为目标。
优化语文课。把以提高学生的语文知识为主要目标的传统语文课，优化以提高学生的文学素养为主要目标的文化熏陶课，如开展经典阅读、名家讲座这一类课程，对学生文化素养有一定的帮助，以提高学生的道德素养为目的。
增设职业礼仪课程。该课程主要学习各种职业礼仪和社交礼仪.以塑造学生良好的职业形象。
增设表达与沟通训练课程。该课程主要通过各种相关活动.训练学生的口头表达能力和人际沟通能力。
增设艺术欣赏课程。这门课主要以学生的自我赏析为中心开展的，如名画赏析、经典电影观赏、还有中国传统文华戏曲的赏析等，提高学生的审美观念和艺术修养。
增设心理学课程的指导。这门课程通过心理指导为学生排忧解难，缓解内心的压力，提高学生的心理承受力，培养学生积极乐观的心态去面对所处的困境。
（4）加强校企合作，满足企业用工需求。
学校与企业单位合作，邀请企业专家深入指导，在课程中将实际的行业标准、规范和企业的项目、文化进行融合，有针对性的提高人才培养的质量，使中职学生更好的掌握技能，一毕业就能到工作岗位上工作。实现在校学习内容和岗位需求的结合，完成教育和就业的对接。这种“学徒制”模式不仅给企业带来便利和良好的工作效益，更是职业教育的优化和发展趋势。通过校企之间的合作，为职业教育提供了更加便捷的服务。中职学校作为一个技术宣传、传播的平台，可以完成校企和企社之间的转换与结合，同时也搭建起企业与学生沟通的平台，帮助企业完成用工的需求。
三、建设健康和谐、高雅的校园文化促进职业素养
中职校园文化的创建应注重探求自身的专属特色，在校园文化建设过程中，应彰显自己的个性发展，建设一个健康和谐、高雅的校园环境为主要目的，真正促使学生的成长和学校的发展为终结目标。健康和谐的校园文化可以陶冶中职生的情操，对中职生的职业素养大有帮助，学校可以根据本校的良好校风给学生精神上的支持，利用开学典礼、大型集会、纪念“12.9”活动等各项恒长文化活动为契机，积极开展富有震慑性的教育栏目，让学生感受到校内名人先辈们，以及行业领军人物的精神理念，“见贤思齐”向职业道德榜样学习，以满足当今社会和行业对高技能人才的职业素养的要求。
总之，中职教育蓬勃发展，中职学校主要是培养职业技能型人才，在培养专业技能的同时，更加注重对中职生职业素质的教育，用中华优秀传统文化提升学生的职业素养，激发学生的人格魅力，为职业素养奠定基石，提高思想道德修养为职业素养保驾护航。通过多种途径来提高学生的职业素养，从而为学生将来的职业生涯奠定基础。
参考文献：
[1]任春风.依据“冰山理论”浅谈如何提升中职学生的职业素养[J].职业，2018（33）：63-64.
[2]李立军.强化班级管理 提升学生职业素养——中职学校班级管理对策[J].职业技术，2017，16（07）：57-59.