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【内容摘要】高中物理教学已经成为了目前高中教育内容中的重要组成，物理教师不仅仅需要采取适合现代教学的方式，同时也应该深度挖掘能够满足学生各方面需求的教学方式，近年来，提出了将物理教学逐渐生活化的教学模式，有利于提高物理教学的质量与水平，也能够进一步促进物理教学更加成熟和完善。本文基于现代教育的发展背景，主要对高中物理生活化的教学方式进行了详细地分析，从不同的角度展开了物理教学方面的研究，不仅仅能够提高物理教师的教学技巧和本领，同时通过本文的研究能够为其他研究学者提供更多的理论基础和现实依据。
【关键词】高中物理 生活化 教学方式
一、引言
随着现代社会的快速发展，人们对知识的需求更加强烈，这就突出了现代教育对人们身心健康发展的重要性。因为高中教育是学生受教阶段比较重要的阶段，不仅仅需要引起学校和教师的重视，同时学生也应该认识到高中知识学习和能力提高的必要性，这就促使许多物理教师为了进一步提高教学水平和学生的学习效率，采取了一系列教学方法。其中将物理教学生活化是比较典型的教学方式，通过在实际中的应用，也证明了该教学模式具有一定的显著效果，既能够为教师确定了正确的教学方向和教学思路，同时也使学生对学习的积极性和主动性得到了进一步的提高，所以，目前对于高中物理知识的教学应该采取生活化的教学方式，使学生能够发现生活中的问题，并且主动地解决和反思问题，从而将物理方面的理论知识重新回归和应用到实际的生活中，充分发挥物理这门学科的巨大作用和价值。
二、高中物理生活化的教学方式
1.将课堂教学逐渐生活化
对于高中物理教学，物理方面的相关课题进行课堂导入是比较重要的，教师应该首先将课堂导入生活化，激发学生的学习兴趣。物理学科本身就是比较抽象的学科，如果教师的导课也十分抽象会使学生产生畏难情绪，抵触物理知识的学习，同时学生在学习中也会感到十分无味和枯燥。教师在课堂导入时，应该从生活中的生活常识和普遍现象出发，提出比较熟悉的课题，这样更加有利于学生的学习。物理教学生活化也要求教师在对概念进行分析和理解时应该引入与生活相关的元素，有利于学生理解新的概念和理论知识。同时，教师也需要充分借助生活中的实际案例来总结科学的规律，进而解决实际的生活现象和物理问题，有利于培养学生解决相关问题的能力。
2.教师应该设计比较生活化的物理实验
新课改下，对于物理教学也逐渐进行了不断地完善和改进，不仅仅要求教师能够进行生活化的情景设计，激发学生的学习兴趣，同时也需要进一步培养学生的动手能力和解决问题的能力。教师可以利用生活化的实验设计来帮助学生处理和解决生活中的实际问题，能够进一步巩固高中物理的理论知识，从而使学生能够将所学到的物理知识应用到实际中。
3.教师应该将物理作业进行生活化设计
物理方面的教学不仅仅需要充分利用课堂的教学，也应该加强学生在课后时间的学习，因为课堂学习的时间有限，学生对物理知识的学习也会有一定的局限性，而通过课后作业能够进一步加强学生对知识的掌握和学习。教师在作业的設计中，首先需要基于学生的基本需求和个人情况出发，将课后的作业和练习进行生活化设计，为学生创造在实际问题中进行自主学习和自主探索的条件与环境。通过生活化的作业设计，能够获得更多的感悟和认知，从而有助于学生建构物理知识。
4.设计合理的生活化教学案例
物理教学应该充分利用生活中的实际案例，设置相关的思考题，这不仅仅能够巩固和复习上节课所学到的基本知识，同时也能够激发学生的学习热情，从而引导学生充分体验生活和促进思维的发散。教师在设计生活化的教学案例过程中，应该结合实际生活中存在的真实问题，将生活中的典型实例充分利用起来，同时也需要结合学生的生活和实际条件，这样才能够设计出更加合理化和生活化的案例教学。
三、结论
高中教育对于学生的全面发展是十分关键和重要的，在该阶段学生需要不断完善和加强基本的理论知识，然后学会将知识应用到实际的生活中，学会发现问题、分析问题以及解决问题，这样更加有利于学生在今后的发展和成长。目前，高中物理在高中教学中的地位逐渐提高，通过物理知识的学习，能够打开学生的理性思维，进一步培养学生的动手能力，有利于学生在加强理论知识的同时不断培养自身的实际操作能力，更加快速地适应现代社会。通过本文的研究能够发现，将物理教学进行生活化是有利于学生对知识的掌握和学习的，而生活化教学应该从学生的生活和各方面情况出发，使学生更容易理解基本的理论知识和本领。因此，教师和学生应该充分认识到物理知识的学习的重要性，结合生活中的相关元素，将物理教学逐渐生活化，这样才能够实现人本化教学目标，使高中物理教学的水平和质量得到进一步的提高。
【参考文献】
[1] 蔡松男. 高中物理生活化教学方式的探究[D]. 延边大学，2015.
[2] 黄波. 高中物理生活化教学的研究[D]. 新疆师范大学，2007.
[3] 刘君. 新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D]. 东北师范大学，2007.
[4] 张宁. 高中物理教学生活化的实践探究[D]. 东北师范大学，2011.
[5] 沈化旺. 浅谈如何做好高中物理力学的生活化教学[J]. 读与写（教育教学刊），2015（11）：164.
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）
【关键词】高中物理 生活化 教学方式
一、引言
随着现代社会的快速发展，人们对知识的需求更加强烈，这就突出了现代教育对人们身心健康发展的重要性。因为高中教育是学生受教阶段比较重要的阶段，不仅仅需要引起学校和教师的重视，同时学生也应该认识到高中知识学习和能力提高的必要性，这就促使许多物理教师为了进一步提高教学水平和学生的学习效率，采取了一系列教学方法。其中将物理教学生活化是比较典型的教学方式，通过在实际中的应用，也证明了该教学模式具有一定的显著效果，既能够为教师确定了正确的教学方向和教学思路，同时也使学生对学习的积极性和主动性得到了进一步的提高，所以，目前对于高中物理知识的教学应该采取生活化的教学方式，使学生能够发现生活中的问题，并且主动地解决和反思问题，从而将物理方面的理论知识重新回归和应用到实际的生活中，充分发挥物理这门学科的巨大作用和价值。
二、高中物理生活化的教学方式
1.将课堂教学逐渐生活化
对于高中物理教学，物理方面的相关课题进行课堂导入是比较重要的，教师应该首先将课堂导入生活化，激发学生的学习兴趣。物理学科本身就是比较抽象的学科，如果教师的导课也十分抽象会使学生产生畏难情绪，抵触物理知识的学习，同时学生在学习中也会感到十分无味和枯燥。教师在课堂导入时，应该从生活中的生活常识和普遍现象出发，提出比较熟悉的课题，这样更加有利于学生的学习。物理教学生活化也要求教师在对概念进行分析和理解时应该引入与生活相关的元素，有利于学生理解新的概念和理论知识。同时，教师也需要充分借助生活中的实际案例来总结科学的规律，进而解决实际的生活现象和物理问题，有利于培养学生解决相关问题的能力。
2.教师应该设计比较生活化的物理实验
新课改下，对于物理教学也逐渐进行了不断地完善和改进，不仅仅要求教师能够进行生活化的情景设计，激发学生的学习兴趣，同时也需要进一步培养学生的动手能力和解决问题的能力。教师可以利用生活化的实验设计来帮助学生处理和解决生活中的实际问题，能够进一步巩固高中物理的理论知识，从而使学生能够将所学到的物理知识应用到实际中。
3.教师应该将物理作业进行生活化设计
物理方面的教学不仅仅需要充分利用课堂的教学，也应该加强学生在课后时间的学习，因为课堂学习的时间有限，学生对物理知识的学习也会有一定的局限性，而通过课后作业能够进一步加强学生对知识的掌握和学习。教师在作业的設计中，首先需要基于学生的基本需求和个人情况出发，将课后的作业和练习进行生活化设计，为学生创造在实际问题中进行自主学习和自主探索的条件与环境。通过生活化的作业设计，能够获得更多的感悟和认知，从而有助于学生建构物理知识。
4.设计合理的生活化教学案例
物理教学应该充分利用生活中的实际案例，设置相关的思考题，这不仅仅能够巩固和复习上节课所学到的基本知识，同时也能够激发学生的学习热情，从而引导学生充分体验生活和促进思维的发散。教师在设计生活化的教学案例过程中，应该结合实际生活中存在的真实问题，将生活中的典型实例充分利用起来，同时也需要结合学生的生活和实际条件，这样才能够设计出更加合理化和生活化的案例教学。
三、结论
高中教育对于学生的全面发展是十分关键和重要的，在该阶段学生需要不断完善和加强基本的理论知识，然后学会将知识应用到实际的生活中，学会发现问题、分析问题以及解决问题，这样更加有利于学生在今后的发展和成长。目前，高中物理在高中教学中的地位逐渐提高，通过物理知识的学习，能够打开学生的理性思维，进一步培养学生的动手能力，有利于学生在加强理论知识的同时不断培养自身的实际操作能力，更加快速地适应现代社会。通过本文的研究能够发现，将物理教学进行生活化是有利于学生对知识的掌握和学习的，而生活化教学应该从学生的生活和各方面情况出发，使学生更容易理解基本的理论知识和本领。因此，教师和学生应该充分认识到物理知识的学习的重要性，结合生活中的相关元素，将物理教学逐渐生活化，这样才能够实现人本化教学目标，使高中物理教学的水平和质量得到进一步的提高。
【参考文献】
[1] 蔡松男. 高中物理生活化教学方式的探究[D]. 延边大学，2015.
[2] 黄波. 高中物理生活化教学的研究[D]. 新疆师范大学，2007.
[3] 刘君. 新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D]. 东北师范大学，2007.
[4] 张宁. 高中物理教学生活化的实践探究[D]. 东北师范大学，2011.
[5] 沈化旺. 浅谈如何做好高中物理力学的生活化教学[J]. 读与写（教育教学刊），2015（11）：164.
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）