【摘 要】
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数学是小学阶段重要的课程之一,同时也是数学学习的基础阶段,对培养学生逻辑思维、数学思维具有重要的意义。所以,在小学数学教学中教师应充分挖掘数学教材中的内容并为学生
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数学是小学阶段重要的课程之一,同时也是数学学习的基础阶段,对培养学生逻辑思维、数学思维具有重要的意义。所以,在小学数学教学中教师应充分挖掘数学教材中的内容并为学生渗透数学思想,培养学生逐渐能用数学的眼光解决问题,以提升学生解决数学问题的能力。但是,如何在小学数学教学中有效渗透数学思想呢,笔者经分析后提出以下几点建议：一、挖掘教材,结合教材内容进行渗透传统的小学数学教学中,
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1981年农历8月16日那一天,爸爸和妈妈走进了结婚殿堂。兴奋的爸爸穿上一套当时最时髦的衣服,在早晨8点准时来到外婆家,把妈妈接回了自己的家。爸爸家热闹得不得了,有好
勇敢的乘客？刚看到题目的你一定云里雾里不知我在说什么吧？嘿嘿，看了下面的叙述，你们就会理解了。
儿童发展专家大卫·埃尔凯德认为游戏是“儿童学习的一种方式”“缺乏游戏的儿童会错失学习机会”。可见游戏对于幼儿园的儿童来说是多么重要。幼儿在游戏中积累各种各样的经验，即所谓的在游戏中学习，换言之，幼儿要积累丰富的经验，游戏是必不可少的。幼儿正是在那些“有趣”的游戏中得以发展。游戏有利于培养幼儿的灵活性和创造性，这两种特质对于幼儿在未来生活中应对突发事件或适应新环境都有着积极作用。 在我们幼儿园也很
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父母小时候都吃些什么?玩些什么?上课时都学些什么?放学后都有什么活动?他们有多少零花钱?有什么玩具?过节时送什么礼物给朋友?拿过多少压岁钱?他们犯过错吗?被自己的父母批
小学语文属于一门基础性的必修学科，同时作为语言交流的工具，在小学语文教学中具有重要性。随着新课标的不断改革，语文阅读在小学语文教学中具有较大比例。为了培养小学生的阅读能力，需要采取有效的教学方式。所以，作为一名小学语文教师，在保证学生掌握基础知识的前提下，提高学生的阅读能力，从而促进学生养成良好的阅读习惯。 随着新课标的不断改革，阅读成为小学语文教学中不可缺少的一部分，是学生获取知识的重要来源，
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《科学课程标准》中指出：探究是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。让学生在玩中学，探究教学方法更多的是吸引学生的自主参与，从中更好地掌握科学
斯宾塞曾说：如果没有各种美所引起的情感和兴趣，所有的乐趣就会失去一半。因此说情感和兴趣是活动的动力，在教学中情感和兴趣是最重的心理品质，有情感和兴趣，才能引起大脑中优势兴奋中心，充分调动学生的学习积极性。在教学中，要创设乐学环境，激发学习兴趣，提高教学质量。 良好的教学环境不仅能够陶冶学生的情操，而且能为教学创造良好的氛围。因此，教师应当将“微笑带进课堂”，尽量使自己做到六个“一点”：教学语言“
正月初九是我叔叔结婚的大喜日子。一大早,我就迫不及待地起了床。我跑到客厅里一看,唉,怎么才来了这么少的客人?爷爷叫我先去刷牙洗脸,等我洗完后,陆