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摘 要：在小学语文的教学中，阅读在作文写作的过程中扮演着重要的作用。小学语文教师在教学中，要积极将阅读与写作有机整合起来，借助语文阅读，丰富学生的知识储备，积累写作的方法和技巧，提升学生作文写作水平。
关键词：小学语文;阅读与写作;契合对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0135-01
阅读与写作，历来都是相辅相成，有机统一的整体。语文阅读，能够为学生的写作积累素材、词汇、写作方法等，进而达到全面提高学生作文水平的目的。尤其是对于小学生而言，由于知识基础比较薄弱，因此，大量的语文阅读，是学生知识积累的主要途径。因此，小学语文教师在教学中，要紧密结合学生知识习得的启蒙性，积极将阅读与写作有机整合起来，夯实学生的语文知识储备，培养学生的语文阅读和写作能力，促进学生的全面发展。本文立足小学语文教学，探索阅读在语文教学中的重要作用以及如何在小学语文教学中将阅读与写作有效整合。
1.新课改下阅读在小学语文作文教学中的重要性
（1）阅读能够丰富学生词汇量，提升语言应用能力
小学生的语文学习具有基础性、启蒙性的特点。尤其是对于低年级的学生而言，由于刚刚步入小学，词汇量特别有限，这就给学生的作文写作带来了很大的困难。教师在小学语文的教学中，指导学生积极开展语文阅读尤其是课外阅读，是丰富学生的语文词汇量，提升学生语言应用能力的有效途径。一方面，学生在语文阅读的过程中，能够结合阅读文本，学习和积累大量的词汇，如词语、成语等，这是学生语文写作的基础;另一方面，学生在阅读过程中所积累的词汇，是在一定的语言环境下积累的，学生能够结合语言使用的环境，把握词汇的应用方式。同时，在阅读的过程中，学生还能够积累到语言使用和表达的技巧、语文修辞手法的应用等，这些都是全面提高学生语言應用能力的关键。
（2）阅读是提升学生文章组织架构能力的有效途径
学生在写作的过程中，文章的组织架构能力，直接关系到写作的质量。而阅读，则是提升学生文章组织架构能力的关键所在。我们知道：小学生在语文阅读的过程中，阅读的文本具有不同的组织形式，如诗歌、散文、小说等，学生通过阅读不同文体的文章，对写作的组织架构方法更加的明确，是提高学生语文写作能力的基础。因此，小学语文教师在指导学生进行语文阅读的过程中，应当强化文章组织架构方法的指导，进一步拓宽学生的写作思路，为提高学生的语文实践和应用能力奠定基础。
（3）课外阅读有利于拓展学生的知识面
语文的阅读，主要有课内阅读和课外阅读两大部分。对学生的语文学习而言，课内阅读是基础，而课外阅读则是拓展学生知识面的有效途径。小学生的写作，需要大量的素材，而这些素材，可以源于生活积累，也可以源于阅读积累。小学语文教师可以指导学生通过大量的语文课外阅读，并在课外阅读的过程中积累，有效指导学生摘抄、记录和总结所阅读的内容，如歇后语、成语等，同时借助课外阅读，学习好的写作方法等，都有助于拓展学生的知识面，丰富学生的写作素材，让学生在语文写作的过程中，思路更为宽广，素材更为坚实，是全面提高学生语文写作能力的关键。
2.新课改下小学语文阅读与写作契合的有效途径
综合以上分析可见：于小学生的语文写作而言，阅读的重要性不言而喻。那么，在新课程改革背景下，小学语文教师如何将阅读与写作契合起来，促使学生阅读与写作能力的全面提升呢？
（1）不断拓展学生阅读领域，丰富知识储备
既然语文阅读是丰富学生知识储备、积累写作素材、提高学生语文写作能力的有效途径。那么，小学语文教师在阅读与写作的教学中，为了全面提升学生的写作能力，首先需要强化学生的语文阅读，不断拓展学生的阅读领域，夯实基础知识，丰富写作素材。那么，教师又如何不断拓展学生的阅读领域呢？笔者认为，小学语文教师在语文教学中，可以通过语文课内阅读，拓展课外阅读。例如，教师在指导学生学习《西湖》一文之后，可以推荐学生阅读一些与之相关的文本如《西湖传说》、《西湖的故事》等，这样的语文拓展阅读，不仅能够强化学生对课内知识的认知，同时还是丰富学生知识储备的有效途径。在指导学生进行语文阅读的过程中，教师要指导学生学习各种写作的方法和技巧，让学生在把握文章中心思想的过程中，懂得如何抓住写作的要点。此外，在小学语文阅读的过程中，教师还要善于指导学生朗读，通过朗读培养学生的语感，而学生的语感，对其作文写作而言具有正强化的作用。
（2）科学练笔，培养想象力
作文小练笔，是培养学生想象能力，提高学生作文写作水平的关键。小学语文教师在阅读与写作教学整合的过程中，要善于通过一些科学合理的练笔活动，如写读后感等，进一步强化学生对阅读文本中心思想的认知，同时也有助于提高学生的写作能力。这种借助练笔强化阅读和写作的方式，我们也可以称之为“读写结合”。
（3）培养学生良好的阅读与写作习惯
小学语文阅读与写作的契合，需要教师在教学中，培养学生良好的语文阅读与写作习惯。例如，指导学生积极课外阅读，并在阅读之后，写读后感、写心得;在阅读的过程中，养成积累的良好习惯。长期大量的积累、练笔，能够促使学生阅读和写作能力的有效提升。
综上所述，新课程改革背景下，小学语文教师要善于将阅读与写作教学有机整合起来，通过语文阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的语文写作能力。
参考文献
[1]陈桂华.浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径[J].青少年日记（教育教学研究），2016（09）：134-135
关键词：小学语文;阅读与写作;契合对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0135-01
阅读与写作，历来都是相辅相成，有机统一的整体。语文阅读，能够为学生的写作积累素材、词汇、写作方法等，进而达到全面提高学生作文水平的目的。尤其是对于小学生而言，由于知识基础比较薄弱，因此，大量的语文阅读，是学生知识积累的主要途径。因此，小学语文教师在教学中，要紧密结合学生知识习得的启蒙性，积极将阅读与写作有机整合起来，夯实学生的语文知识储备，培养学生的语文阅读和写作能力，促进学生的全面发展。本文立足小学语文教学，探索阅读在语文教学中的重要作用以及如何在小学语文教学中将阅读与写作有效整合。
1.新课改下阅读在小学语文作文教学中的重要性
（1）阅读能够丰富学生词汇量，提升语言应用能力
小学生的语文学习具有基础性、启蒙性的特点。尤其是对于低年级的学生而言，由于刚刚步入小学，词汇量特别有限，这就给学生的作文写作带来了很大的困难。教师在小学语文的教学中，指导学生积极开展语文阅读尤其是课外阅读，是丰富学生的语文词汇量，提升学生语言应用能力的有效途径。一方面，学生在语文阅读的过程中，能够结合阅读文本，学习和积累大量的词汇，如词语、成语等，这是学生语文写作的基础;另一方面，学生在阅读过程中所积累的词汇，是在一定的语言环境下积累的，学生能够结合语言使用的环境，把握词汇的应用方式。同时，在阅读的过程中，学生还能够积累到语言使用和表达的技巧、语文修辞手法的应用等，这些都是全面提高学生语言應用能力的关键。
（2）阅读是提升学生文章组织架构能力的有效途径
学生在写作的过程中，文章的组织架构能力，直接关系到写作的质量。而阅读，则是提升学生文章组织架构能力的关键所在。我们知道：小学生在语文阅读的过程中，阅读的文本具有不同的组织形式，如诗歌、散文、小说等，学生通过阅读不同文体的文章，对写作的组织架构方法更加的明确，是提高学生语文写作能力的基础。因此，小学语文教师在指导学生进行语文阅读的过程中，应当强化文章组织架构方法的指导，进一步拓宽学生的写作思路，为提高学生的语文实践和应用能力奠定基础。
（3）课外阅读有利于拓展学生的知识面
语文的阅读，主要有课内阅读和课外阅读两大部分。对学生的语文学习而言，课内阅读是基础，而课外阅读则是拓展学生知识面的有效途径。小学生的写作，需要大量的素材，而这些素材，可以源于生活积累，也可以源于阅读积累。小学语文教师可以指导学生通过大量的语文课外阅读，并在课外阅读的过程中积累，有效指导学生摘抄、记录和总结所阅读的内容，如歇后语、成语等，同时借助课外阅读，学习好的写作方法等，都有助于拓展学生的知识面，丰富学生的写作素材，让学生在语文写作的过程中，思路更为宽广，素材更为坚实，是全面提高学生语文写作能力的关键。
2.新课改下小学语文阅读与写作契合的有效途径
综合以上分析可见：于小学生的语文写作而言，阅读的重要性不言而喻。那么，在新课程改革背景下，小学语文教师如何将阅读与写作契合起来，促使学生阅读与写作能力的全面提升呢？
（1）不断拓展学生阅读领域，丰富知识储备
既然语文阅读是丰富学生知识储备、积累写作素材、提高学生语文写作能力的有效途径。那么，小学语文教师在阅读与写作的教学中，为了全面提升学生的写作能力，首先需要强化学生的语文阅读，不断拓展学生的阅读领域，夯实基础知识，丰富写作素材。那么，教师又如何不断拓展学生的阅读领域呢？笔者认为，小学语文教师在语文教学中，可以通过语文课内阅读，拓展课外阅读。例如，教师在指导学生学习《西湖》一文之后，可以推荐学生阅读一些与之相关的文本如《西湖传说》、《西湖的故事》等，这样的语文拓展阅读，不仅能够强化学生对课内知识的认知，同时还是丰富学生知识储备的有效途径。在指导学生进行语文阅读的过程中，教师要指导学生学习各种写作的方法和技巧，让学生在把握文章中心思想的过程中，懂得如何抓住写作的要点。此外，在小学语文阅读的过程中，教师还要善于指导学生朗读，通过朗读培养学生的语感，而学生的语感，对其作文写作而言具有正强化的作用。
（2）科学练笔，培养想象力
作文小练笔，是培养学生想象能力，提高学生作文写作水平的关键。小学语文教师在阅读与写作教学整合的过程中，要善于通过一些科学合理的练笔活动，如写读后感等，进一步强化学生对阅读文本中心思想的认知，同时也有助于提高学生的写作能力。这种借助练笔强化阅读和写作的方式，我们也可以称之为“读写结合”。
（3）培养学生良好的阅读与写作习惯
小学语文阅读与写作的契合，需要教师在教学中，培养学生良好的语文阅读与写作习惯。例如，指导学生积极课外阅读，并在阅读之后，写读后感、写心得;在阅读的过程中，养成积累的良好习惯。长期大量的积累、练笔，能够促使学生阅读和写作能力的有效提升。
综上所述，新课程改革背景下，小学语文教师要善于将阅读与写作教学有机整合起来，通过语文阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的语文写作能力。
参考文献
[1]陈桂华.浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径[J].青少年日记（教育教学研究），2016（09）：134-135