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摘 要：随着新课标改革的深入发展，素质教育和德育教学逐渐成为教学中倍受关注的问题，教师在教学活动中要注重采用正确的方法引导学生，推动学生道德品质的提升。因此，在小学数学教学中，教师要考虑德育教学的意义，重视德育渗透，帮助学生在学习知识的同时提高道德品质。本文从在教学目标中渗透德育教学、深入挖掘德育教学的内容、采用多元化的教学方式以及联系生活实际开展教学活动多个方面论述了小学数学教学中的德育教学。
关键词：小学数学;德育教学;课堂渗透;方式
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0163-01
小学阶段的学生发展还不够成熟，需要教师进行正确的指引，这一时期的教学能给学生的长远发展带来深刻的影响。因此，在小学数学教学过程中，教师要把德育内容穿插到教材知识点中进行讲解，让学生认识到德育教学的重要性，同时这种教学也可以帮助学生不断加深对数学知识的理解程度，在学习的过程中不断提高自身的品质品行，树立正确的学习观念和人生观，最终达到学习和自我修炼双赢的目标。
1.在设定教学目标的同时引入德育教学内容
小学数学作为一个相对重要的科目，教学质量的提高是非常重要的，在教学过程中，教师要激发学生对数学知识学习的兴趣，在课堂上高度集中注意力听讲，调动自己已经学习的知识来辅助新知识点的学习，同时引导学生学会把课堂上学到的数学知识运用于解决实际问题，以此来帮助学生养成学以致用的好习惯，提高数学教学的有效性。在制定教学目标的过程中，教师就要把德育教学引入课堂中，让学生兼顾知识的学习和自身的成长，切实保障教学双重目标的实现。
比如，在学习小学数学《圆》时，教师可以借助各种生活中常见的球类物体来帮助学生认识圆的形状和特点，让学生可以感受到数学知识与日常生活之间的联系。在这一过程中，学生的学习热情就会有所增加，学生也能对数学知识点有更深刻的理解。同时，在讲解知识点的过程中教师也可以向学生宣传体育运动的积极意义，让学生也树立勤锻炼的意识，从而不断提高学生的德育认识。
2.在数学教材中深入挖掘德育教学内容
在小学数学教材中，专业性还不是很强，其中包含的德育内容也是相对比较容易找到的。因此，在教学过程中，教师要克服传统教学模式的限制，把一些生活案例融入课堂教学中，让学生的思想观念和数学知识产生密切的联系，让学生可以树立更加正确的价值观念。
比如，在学习小学数学《空间与图形》时，为了向学生更直观地讲解知识点，教师就可以借助多媒体开展教学活动，引导学生进行实际动手操作。在实践的过程中，学生就能够全体参与，激发学生主动学习和探究的热情，锻炼自己动手操作的能力，更加透彻的理解空间图形的相关知识点。与此同时，这种教学方法还可以让学生在实践过程中进行相应的思考，发表自己独特的见解，锻炼学生的逻辑思维能力，让德育教学的内容从教材中展现出来，让学生的德育教育得到有效的开展。
3.借助多样化的形式开展德育教学活动
在德育教学过程中，对比法是一种较为有效的教学方法，可以引导学生在学习的过程中找到相应的规律，完善自己的学习方法，学会自主分析和解决问题。与此同时，运用好多样化的教学方法，还可以让学生的自我领悟能力有所提高，让学生在学习数学知识的同时拓展自己的学习内容，不断提高学生的综合素质。
比如，在学习小学数学《两位数乘法》时，为了让学生之间形成一种良性竞争，提高学生的学习效率，教师就可以在教学过程中运用好对比法。然而，在使用这种方法的过程中也要把握好度，要进行适当的对比，激发学生主动学习的意识，让学生的学习思维不断得到锻炼，推动数学教学的持续发展。
4.结合生活实际开展德育教学活动
德育教学与日常生活之间的联系是非常密切的，在小学数学教学中，要采用一些生活化的案例作为讲解，帮助学生更好的理解数学的有关知识点。通过教学与日常生活的联系，教师就能够挖掘更多的德育知识点，能把学生思想品德的教育和数学知识的学习联系起来，不断激发学生主动探究的意识，让学生有主动提高自己的思想认识，推动学生综合素质和德育能力的提高。
比如，在学习小学数学《元、角、分》时，为了让学生更好的区分这三种货币单位的大小，教师就要把生活中的案例作为讲解，让学生可以很快进入学习情境中，积极主动的进行思考。为了提高学生的课堂参与度，教师还可以在课堂上为学生创设特定的买卖场景，让学生用元、角、分来交易自己的一些文具用品等，让学生在这种情境中感受到学习的成就感，提高对思想道德的认识，让学生不仅能够学到数学知识，还能够增长德育见识，提高各方面知识点的学习能力。
5.结束语
在小学数学教学中，德育教育理论和数学理论知识的学习是同等重要的，都能为学生的全面发展带来重要的支撑。因此，在具体的教学活动中，教师要注重在课堂上渗透德育知识，在每个环节中穿插讲解德育知识，要规范教学活动，用理论联系实际的讲解方法来让学生可以不断提高自己的思想認识，树立正确的德育观，在日常教学的过程中积极主动的投入数学课程的学习，挖掘科学的学习方法和知识技能，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016.08 （08） ：134-137
[3]赵新明.“有心浇花花更艳”—小学数学德育教育渗透分析[J].中华少年，2016.10 （07） ：123-126
关键词：小学数学;德育教学;课堂渗透;方式
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0163-01
小学阶段的学生发展还不够成熟，需要教师进行正确的指引，这一时期的教学能给学生的长远发展带来深刻的影响。因此，在小学数学教学过程中，教师要把德育内容穿插到教材知识点中进行讲解，让学生认识到德育教学的重要性，同时这种教学也可以帮助学生不断加深对数学知识的理解程度，在学习的过程中不断提高自身的品质品行，树立正确的学习观念和人生观，最终达到学习和自我修炼双赢的目标。
1.在设定教学目标的同时引入德育教学内容
小学数学作为一个相对重要的科目，教学质量的提高是非常重要的，在教学过程中，教师要激发学生对数学知识学习的兴趣，在课堂上高度集中注意力听讲，调动自己已经学习的知识来辅助新知识点的学习，同时引导学生学会把课堂上学到的数学知识运用于解决实际问题，以此来帮助学生养成学以致用的好习惯，提高数学教学的有效性。在制定教学目标的过程中，教师就要把德育教学引入课堂中，让学生兼顾知识的学习和自身的成长，切实保障教学双重目标的实现。
比如，在学习小学数学《圆》时，教师可以借助各种生活中常见的球类物体来帮助学生认识圆的形状和特点，让学生可以感受到数学知识与日常生活之间的联系。在这一过程中，学生的学习热情就会有所增加，学生也能对数学知识点有更深刻的理解。同时，在讲解知识点的过程中教师也可以向学生宣传体育运动的积极意义，让学生也树立勤锻炼的意识，从而不断提高学生的德育认识。
2.在数学教材中深入挖掘德育教学内容
在小学数学教材中，专业性还不是很强，其中包含的德育内容也是相对比较容易找到的。因此，在教学过程中，教师要克服传统教学模式的限制，把一些生活案例融入课堂教学中，让学生的思想观念和数学知识产生密切的联系，让学生可以树立更加正确的价值观念。
比如，在学习小学数学《空间与图形》时，为了向学生更直观地讲解知识点，教师就可以借助多媒体开展教学活动，引导学生进行实际动手操作。在实践的过程中，学生就能够全体参与，激发学生主动学习和探究的热情，锻炼自己动手操作的能力，更加透彻的理解空间图形的相关知识点。与此同时，这种教学方法还可以让学生在实践过程中进行相应的思考，发表自己独特的见解，锻炼学生的逻辑思维能力，让德育教学的内容从教材中展现出来，让学生的德育教育得到有效的开展。
3.借助多样化的形式开展德育教学活动
在德育教学过程中，对比法是一种较为有效的教学方法，可以引导学生在学习的过程中找到相应的规律，完善自己的学习方法，学会自主分析和解决问题。与此同时，运用好多样化的教学方法，还可以让学生的自我领悟能力有所提高，让学生在学习数学知识的同时拓展自己的学习内容，不断提高学生的综合素质。
比如，在学习小学数学《两位数乘法》时，为了让学生之间形成一种良性竞争，提高学生的学习效率，教师就可以在教学过程中运用好对比法。然而，在使用这种方法的过程中也要把握好度，要进行适当的对比，激发学生主动学习的意识，让学生的学习思维不断得到锻炼，推动数学教学的持续发展。
4.结合生活实际开展德育教学活动
德育教学与日常生活之间的联系是非常密切的，在小学数学教学中，要采用一些生活化的案例作为讲解，帮助学生更好的理解数学的有关知识点。通过教学与日常生活的联系，教师就能够挖掘更多的德育知识点，能把学生思想品德的教育和数学知识的学习联系起来，不断激发学生主动探究的意识，让学生有主动提高自己的思想认识，推动学生综合素质和德育能力的提高。
比如，在学习小学数学《元、角、分》时，为了让学生更好的区分这三种货币单位的大小，教师就要把生活中的案例作为讲解，让学生可以很快进入学习情境中，积极主动的进行思考。为了提高学生的课堂参与度，教师还可以在课堂上为学生创设特定的买卖场景，让学生用元、角、分来交易自己的一些文具用品等，让学生在这种情境中感受到学习的成就感，提高对思想道德的认识，让学生不仅能够学到数学知识，还能够增长德育见识，提高各方面知识点的学习能力。
5.结束语
在小学数学教学中，德育教育理论和数学理论知识的学习是同等重要的，都能为学生的全面发展带来重要的支撑。因此，在具体的教学活动中，教师要注重在课堂上渗透德育知识，在每个环节中穿插讲解德育知识，要规范教学活动，用理论联系实际的讲解方法来让学生可以不断提高自己的思想認识，树立正确的德育观，在日常教学的过程中积极主动的投入数学课程的学习，挖掘科学的学习方法和知识技能，为学生日后的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016.08 （08） ：134-137
[3]赵新明.“有心浇花花更艳”—小学数学德育教育渗透分析[J].中华少年，2016.10 （07） ：123-126