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在初中数学教学中,学生的基础知识和探究能力存在着差异性,这是重要的客观事实,也是教师进行教学时必须直面的因素。面对抽象的数学教材,教师要考虑学生的基础情况和逻辑思维能力,以层次性教学来进行课堂引导,以促进全体学生都能更积极、更有效地参与学习、探究,从而达到理解抽象知识,并建构知识的目的。
初中数学课堂运用分层教学法的策略
【摘 要】
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在初中数学教学中,学生的基础知识和探究能力存在着差异性,这是重要的客观事实,也是教师进行教学时必须直面的因素。面对抽象的数学教材,教师要考虑学生的基础情况和逻辑思维
【机 构】
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江苏省海门市长春初级中学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2018年3期
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