课堂主问题预设与生成策略浅谈

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yoyoluo5531
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  教材分析
  分式的运算是分式全章的重点内容,分式的四则运算是本章的一个难点,学好分式的加减运算为分式的四则运算打下基础分式的加减安排了两节课,异分母分式的加减在学习了同分母分式的加减后进行,通过类比异分母分数的加减,从具体到抽象、从特殊到一般的探究了新知。
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摘要 课堂教学的有效性。指在相同的时间内能收到较高的效益,且对学生的各种能力有所提高,情感有所陶冶,它反映在教学资源的有效整合与利用上,问题情景创设的有效性能保证课堂的动态生成。  关键词 关注;教学;有效性
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【摘要】高三教学是高中教学极为重要的环节,如何把“课程标准”和“考试说明”的要求落实,如何将学生无序的知识有序化、零散的知识系统化,是高三教学共同关注的焦点.本文将以概率与统计为例谈谈新课程理念下如何进行高效率的复习教学。  【关键词】新课程标准;高考说明;有效教学
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【摘要】随着数学课程改革的不断深入,灵动开放的课堂受到了广大师生的喜爱,但许多数学课似乎又走进了一个新的“大而垒”的形式倾向,特别是公开课上。回顾数学教学的历史与现实,追思数学学科的特征与内涵,结合数学课程改革的新理念,实施简约化的数学课堂教学已成为一个迫切需要解决的课题。本文就简约化教学教学教材实施例谈。  【关键词】简约化教学;中职数学;教材加工;导入设计;专业发展    中等职业数学教学新一
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【摘要】解决概率问题时,往往会漏解或错解,若能选择我们现实生活中的素材、一些数学思想方法指导解题,可增强学习者解决问题的“欲望”,有助于提高人的数学素质,增强分析问题、解决问题的能力,概率的应用以游戏娱乐、日常生日、彩票中奖、投资决策为背景。  【关键词】化归;背景;开放
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【摘要】在解决问题过程中增强学生的符号意识是高中数学教学中一个重要内容,培养学生的符号化意识对于数学学习有着至关重要的作用,本文以极限内容为例,从符号阅读能力、理解能力、运用能力、验证能力这四个方面阐述数学教学中符号化意识的培养,  【关键词】数学;教学;符号化;培养
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解数学题的方法就是将已知条件用适当的公式、定理,逐步推理、转化、归纳总结得出结论的过程,其中构造性的解题方法较好地培养了学生善于思考、善于发现、善于类比,善于总结的一种开创精神,它渗透着大胆猜想、试验、逻辑递推、概括、特殊地推导等重要的数学方法,本文举例用几种构造法求最值,不妨给广大学生增添一些新的数学思维方法和解题技巧。
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【摘要】所谓“无规矩不成方圆”,高中数学的教学也需要在一定的教学原则下进行,才能够达到高中数学教育的目的,才能使教与学都能完成既定的目标,才能保证教学活动的顺利进行。本文将对高中数学教学的一些原则进行研究分析。  【关键词】高中数学;教学原则;研究    高中数学是一门讲究逻辑思维的学科,具有极强的逻辑性。高中数学教师在教学过程中,也必须按照一定的逻辑思维组织教学活动,在遵循数学教学规律的基础上,
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