班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，我们必须理论联系实际，务实、高效地开展班主任工作，建设卓有成效的班集体，培养合格的中等专业技术人才。因此，班主任在学生的成长、学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。那么怎么做好班主任的工作呢？
　　一、言传身教，注重示范
　　“老师是人类灵魂的工程师”从这名话里我们可以充分理解教师职业的崇高，从事这份崇高职业的我们来讲日常要注意自己的一举一动，一言一行。在学生面前树立良好的形象。因为中学时期是学生长身体长知识，初步形成人生观和世界观的关键时期。这阶段学生对老师的各方面模仿性强。班主任的言行在学生中起到潜移默化的作用。所以班主任要取得思想教育的效果，必须以身作则，言传身教，注重形象。这里我们举日常生活中极普通的几个例子吧，比如日常装着打扮吧，班主任必须要穿着整洁、端庄、朴素大方，不要过于追求时髦，更不能穿着奇形怪装，更不计浓装浓抹。否则会在学生中形成不良影响，损坏自身的职业形象。再说言谈，班主任要十分讲究言谈。说话文雅，言谈恳切，不健康的话决不出口。说话算话决不食言。若对学生提出要求要贯彻到底，决不能出现朝令夕改，有布置无检查的现象，必须说到做到，要用真情实感，文明言谈，说一不二的做法感染学生，做学生的楷模。
　　二、选好班干，自主管理
　　班主任搞好班务工作必须认真、严格地选拔和培养班干部。班干部是一个好一个人的班集体的核心力量，是班主任的得力助手。选班干部要讲究方法，避免盲目性和主观性。可以采取毛遂自荐与民主选举相结合的方法，并根据他们的兴趣、爱好和性格特点进行分工。要求每个班干部做工作时要诚实、热情、有责任感；要淡化“官”意识，树立服务意识，管理意识。青年学生都有很强的权力需求，以满足自己，显示自己，征服他人的欲望，容易滋生“官”意识，即管人不管已的意识，这有悖于自主管理的原则。因此，要教育好班干部正确对待权力，需要加强自身修养，管好人必须管好自己，自己在管理他人的同时也受他人的管理，并互相服务。班干部与普通学生中自然形成一种互相管理，互相关心，取长补短的习惯，给班级师生创造暖洋洋，乐融融，健康向上的良好的学习氛围。
　　三、一视同仁，关心差生
　　班主任喜欢优等生无可非议，但不能放弃差生的工作，更不能对差生进行体罚或变相体罚。实际上差生的情感是非常丰富的，当他们得到老师的关心、爱护时会受宠若惊，会比其它学生更珍惜这份关爱。那么班主任应当怎样加大对其的感情投入呢？一是尊重差生的人格，他们或调皮捣蛋，或脾气古怪等等，但其脑子并不笨，内心脆弱，感情细腻丰富，他们的共同特点是渴望人格上的平等，最怕语言上伤害了他们的自尊心，而且会引起对班主任和班级的仇视，做有损于班集体名誉的事，尤其是他们犯错误时，切勿简单粗暴地训斥，应循循善诱，晓之以理，动之以情，使他们心悦诚服，否则事与愿违。二是主动接近差生，关心理解他们，建立良好的师生关系，让养生主动接触你逐渐改变他们不良的习惯，促使其学习和品德的提高。三是在学习上给予热心指导，差生较之其它学生面临和遇到的困难之多，因而作为班主任要给他们更多的关心和帮助。学习上教他们如何听课、做作业，如何制订计划，怎样抓紧预习课程，巩固知识等。行为上教他们如何处理好同学关系、师生关系、家庭关系等，对他们各方面较多关心之外，发现他们的闪光点就立即给他们阳光，让人生灿烂，让他们感悟到老师的认可和赞许，激发他们学习兴趣，鼓励他们奋发向上，让他们由后进生先转化为进步生，再转化为优先生。这不仅挽救了差生，而且鼓励全班学生，让全班具有一个健康向上积极进取的良好的学习和生活作风。
　　班主任工作是一项复杂而特殊的工作，具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点。这就要求担任班主任的教师掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，并根据中等职业学校学生的特点，深入研究探索，采取切实可行的措施，这样才能当好中等职业学校的班主任，带出一个先进班集体。