【摘 要】
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<正>已有研究表明,混龄编班有助于儿童认知、社会性、语言、情绪情感、个性等方面的发展,但是这种有利影响需要建立在幼儿的同伴互动和同伴交往的基础上。因此,为了发挥混龄
【机 构】
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广东省江门幼儿师范学校,江门市金海湾信志幼儿园
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<正>已有研究表明,混龄编班有助于儿童认知、社会性、语言、情绪情感、个性等方面的发展,但是这种有利影响需要建立在幼儿的同伴互动和同伴交往的基础上。因此,为了发挥混龄编班的优势,需要确保幼儿的同伴交往质量。一、混龄班幼儿交往的特点分析(一)混龄班幼儿同伴交往调查笔者以广东省江门市某幼儿园为例,调查了一个混龄班幼儿同伴交往的情况。1.混龄班背景:幼儿17人,其中男幼儿8人,女幼儿9人。教师3人,保育员1人。2.调查方法:
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