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摘要：线描画教学通过“线”塑造形体，在幼儿的观察下，培养幼儿的审美品位与绘画能力，使幼儿逐渐掌握简单到复杂的线，从单一化的构图转变为形式丰富的构图，循序渐进地提升幼儿绘画能力。开展线描画教学时，教师需要充分考虑的幼儿的学习兴趣，与幼儿积极互动，激发幼儿的想象力，为幼儿全面成长打下良好基础。对此，本文分析了幼儿教学中线描画教学的相关策略，以供各位参考。
关键词：幼儿教学;线描画教学;策略分析
绘画能够充分反映幼儿的视觉感受与心理感受，在开展幼儿绘画时，形象与色彩是幼儿绘画语言的重要内容。想要提高幼儿的造型反应能力与创造能力，就需要从培养“形”入手，通过开展线描画教学，能够引导幼儿从视觉出发，借助“线”打造形体，不仅有助于培养幼儿的审美品位，还能提高幼儿的绘画能力，为幼儿后续学习与成长打下良好基础。
1. 线描画简述
线描画教学是一种传统的绘画形式，只需要简单的线条与色彩即可，已经成为幼儿美术教學中的重要内容。线描画教学在开展过程中，针对幼儿具有两大特点：①线描画教学与幼儿年龄特征与认知水平相符。幼儿年龄较小且不具备健全的认知，因此幼儿所绘画的线条缺乏逻辑，但却能充分反映出幼儿的思想与内心活动。②幼儿绘画的内容简单单纯，幼儿的思想比较稚嫩，尽管与实际社会不符，但充分表达了幼儿的童真情趣。③幼儿线描画形式随意。幼儿在开展线描画时，经常为想到什么就画什么，具有强烈的随意性且自由度高，同时突出了幼儿的想象力。
2. 提高幼儿线描画教学的有效策略
2.1幼儿教师应树立正确的教学观念
传统的幼儿美术教学中，教师过于注重纠正幼儿的绘画形体，认为幼儿只有画得像才是优秀的美术作品。此种观念过于陈旧，且不利于幼儿的全面发展。因此，幼儿教师需要树立正确先进的线描画教学观念，在多角度欣赏幼儿的绘画作品，尽管幼儿的绘画作品不具有规范性，在形式与内容上极为随意，但这正是幼儿内心情感与思想的充分体现。幼儿教师需要站在幼儿的角度出发，与幼儿开展积极交流，并从中真正了解到幼儿的内心情感与感受，需要充分尊重幼儿的绘画作品与个性化差异。通过此种方式，教师才能真正了解到幼儿作品的想法，才能做出最适合幼儿的教学评价，并发掘幼儿的闪光点，积极评价幼儿的绘画作品，使其充满绘画信心，这对培养幼儿的综合学习能力具有重要帮助。
2.2带领幼儿观察激发幼儿学习兴趣
兴趣是开展教学的重要条件，只有幼儿对线描画教学富有足够的思想情感，才能使幼儿带着兴趣开展学习。而培养幼儿的情感体验需要充分结合实际生活，教师可以才日常生活中，循序渐进地引导幼儿观察周围细节，可以是生活方面，也可以是学习方面，如生活中的花草树木，教室中的装饰物等，教师可以时刻引导幼儿观察一些事物的线条与纹理，使幼儿认识到线条是无处不在的，进而提高幼儿对线描画的学习兴趣。此外，教师还需指导幼儿带着目的性开展观察，使幼儿能够精准判断事物特征与联系性，通过此种方式不断提高幼儿的思维能力。
2.3通过线描画教学使幼儿全面成长
在开展线描画教学时，不仅是为了帮助幼儿掌握绘画技巧，更重要的是培养幼儿的综合能力。对此，美术教师需要积极鼓励幼儿开展想象，并掌握联想的学习方法，鼓励幼儿积极创造，以此培养幼儿的创造精神。幼儿在进行绘画时，教师需要帮助幼儿理清自己的思维，并通过思维开展创造，将自己所见所听充分借助绘画表达出来，以此抒发幼儿的思想情感。在幼儿创造的过程中，教师需要带着鼓励与欣赏的眼光，带领幼儿积极观察，注重保护幼儿的绘画积极性。
2.4教师应设置适合幼儿的教学内容
线描画教学相对简单，采用笔与纸就可以完成绘画。因此，教师想要充分突出幼儿线描画的绘画特点，就需要结合幼儿的实际情况确定最合适的教学内容。首先，教师需要设定与幼儿认知相符的教学内容，可以是某种小动物，或是动画片主角等。其次，幼儿在开展线描画前，教师需要耐心的引导幼儿说出自己对绘画整体的想法与感受，并鼓励幼儿积极绘画。最后，在幼儿完成绘画后，教师需要对幼儿的绘画作品做出评价，并鼓励幼儿自主评价作品，还可以采用小组合作模式，使幼儿之间互相点评。通过此种方式，不仅能够提高幼儿的绘画技巧，还充分锻炼了幼儿的语言表达能力，对促进幼儿全面发展具有重要帮助。
结束语：
综合上文所述，幼儿绘画教学是综合性教学活动，线描画教学与色彩教学不同，线描画教学是采用黑白线条塑造形体，主要为激发幼儿的想象力，加深幼儿的情感体验，以此培养幼儿形成良好的审美品位。因此，幼儿教师在开展线描画教学时，需要充分结合幼儿的绘画兴趣，并积极与幼儿开展互动，不断激发幼儿的想象力，帮助幼儿大胆构思，使其在线描画教学中得到充分锻炼。
参考文献：
[1]何雨珊."画"与"变"——浅谈大班幼儿线描画活动的创意开展策略[J].读与写（教师），2020，000（006）：P.101-102.
[2]储雨亭.王振月.浅析幼儿线描画活动中的"妙变"策略[J].才智，2019，000（001）：194-194.
朱诗琪
昆山高新区紫竹幼儿园
关键词：幼儿教学;线描画教学;策略分析
绘画能够充分反映幼儿的视觉感受与心理感受，在开展幼儿绘画时，形象与色彩是幼儿绘画语言的重要内容。想要提高幼儿的造型反应能力与创造能力，就需要从培养“形”入手，通过开展线描画教学，能够引导幼儿从视觉出发，借助“线”打造形体，不仅有助于培养幼儿的审美品位，还能提高幼儿的绘画能力，为幼儿后续学习与成长打下良好基础。
1. 线描画简述
线描画教学是一种传统的绘画形式，只需要简单的线条与色彩即可，已经成为幼儿美术教學中的重要内容。线描画教学在开展过程中，针对幼儿具有两大特点：①线描画教学与幼儿年龄特征与认知水平相符。幼儿年龄较小且不具备健全的认知，因此幼儿所绘画的线条缺乏逻辑，但却能充分反映出幼儿的思想与内心活动。②幼儿绘画的内容简单单纯，幼儿的思想比较稚嫩，尽管与实际社会不符，但充分表达了幼儿的童真情趣。③幼儿线描画形式随意。幼儿在开展线描画时，经常为想到什么就画什么，具有强烈的随意性且自由度高，同时突出了幼儿的想象力。
2. 提高幼儿线描画教学的有效策略
2.1幼儿教师应树立正确的教学观念
传统的幼儿美术教学中，教师过于注重纠正幼儿的绘画形体，认为幼儿只有画得像才是优秀的美术作品。此种观念过于陈旧，且不利于幼儿的全面发展。因此，幼儿教师需要树立正确先进的线描画教学观念，在多角度欣赏幼儿的绘画作品，尽管幼儿的绘画作品不具有规范性，在形式与内容上极为随意，但这正是幼儿内心情感与思想的充分体现。幼儿教师需要站在幼儿的角度出发，与幼儿开展积极交流，并从中真正了解到幼儿的内心情感与感受，需要充分尊重幼儿的绘画作品与个性化差异。通过此种方式，教师才能真正了解到幼儿作品的想法，才能做出最适合幼儿的教学评价，并发掘幼儿的闪光点，积极评价幼儿的绘画作品，使其充满绘画信心，这对培养幼儿的综合学习能力具有重要帮助。
2.2带领幼儿观察激发幼儿学习兴趣
兴趣是开展教学的重要条件，只有幼儿对线描画教学富有足够的思想情感，才能使幼儿带着兴趣开展学习。而培养幼儿的情感体验需要充分结合实际生活，教师可以才日常生活中，循序渐进地引导幼儿观察周围细节，可以是生活方面，也可以是学习方面，如生活中的花草树木，教室中的装饰物等，教师可以时刻引导幼儿观察一些事物的线条与纹理，使幼儿认识到线条是无处不在的，进而提高幼儿对线描画的学习兴趣。此外，教师还需指导幼儿带着目的性开展观察，使幼儿能够精准判断事物特征与联系性，通过此种方式不断提高幼儿的思维能力。
2.3通过线描画教学使幼儿全面成长
在开展线描画教学时，不仅是为了帮助幼儿掌握绘画技巧，更重要的是培养幼儿的综合能力。对此，美术教师需要积极鼓励幼儿开展想象，并掌握联想的学习方法，鼓励幼儿积极创造，以此培养幼儿的创造精神。幼儿在进行绘画时，教师需要帮助幼儿理清自己的思维，并通过思维开展创造，将自己所见所听充分借助绘画表达出来，以此抒发幼儿的思想情感。在幼儿创造的过程中，教师需要带着鼓励与欣赏的眼光，带领幼儿积极观察，注重保护幼儿的绘画积极性。
2.4教师应设置适合幼儿的教学内容
线描画教学相对简单，采用笔与纸就可以完成绘画。因此，教师想要充分突出幼儿线描画的绘画特点，就需要结合幼儿的实际情况确定最合适的教学内容。首先，教师需要设定与幼儿认知相符的教学内容，可以是某种小动物，或是动画片主角等。其次，幼儿在开展线描画前，教师需要耐心的引导幼儿说出自己对绘画整体的想法与感受，并鼓励幼儿积极绘画。最后，在幼儿完成绘画后，教师需要对幼儿的绘画作品做出评价，并鼓励幼儿自主评价作品，还可以采用小组合作模式，使幼儿之间互相点评。通过此种方式，不仅能够提高幼儿的绘画技巧，还充分锻炼了幼儿的语言表达能力，对促进幼儿全面发展具有重要帮助。
结束语：
综合上文所述，幼儿绘画教学是综合性教学活动，线描画教学与色彩教学不同，线描画教学是采用黑白线条塑造形体，主要为激发幼儿的想象力，加深幼儿的情感体验，以此培养幼儿形成良好的审美品位。因此，幼儿教师在开展线描画教学时，需要充分结合幼儿的绘画兴趣，并积极与幼儿开展互动，不断激发幼儿的想象力，帮助幼儿大胆构思，使其在线描画教学中得到充分锻炼。
参考文献：
[1]何雨珊."画"与"变"——浅谈大班幼儿线描画活动的创意开展策略[J].读与写（教师），2020，000（006）：P.101-102.
[2]储雨亭.王振月.浅析幼儿线描画活动中的"妙变"策略[J].才智，2019，000（001）：194-194.
朱诗琪
昆山高新区紫竹幼儿园