【摘 要】
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摘 要:利用文献资料法、逻辑分析法等方法就高校篮球课程中如何实施课程思政进行了深入探讨。认为篮球项目特征具有团队协作密切、竞争性强、规则意识明确等显著特点。新时代大学生具有广泛接触信息和新事物的能力,自我意识强,但动手实践能力则相对弱。容易情绪波动,抗挫能力弱,拼搏精神不足。通过篮球教学,利用篮球技战术传授实时地培养学生团结合作、勇于拼搏、遵守规则,培养爱国主义情怀是实施课程思政非常重要的内容。
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国内外英语教师情绪劳动研究的主流是情绪心理学(心理—控制取向)及建构主义情绪社会学(建构—诠释取向)研究,聚焦英语教师情绪劳动策略与相关教学变量的关系,以及情绪劳动的互动性和社会性阐释。国外批判性情绪社会学(批判—行动取向)视角相关研究则聚焦英语教师情绪劳动与权力关系的相互影响,及其促成改变和解放的能动性。国外此类研究已形成一定学术影响力,但尚未引起国内英语教师研究者的广泛关注。未来研究应融合不同的情绪理论,才能全面认识英语教师情绪劳动及其意义。
【摘 要】 传播力、引导力、影响力、公信力是实现传播效果最大化、取得良好社会效益的前提,是传播主体生存和发展的基础,在县级融媒体中心建设中有着重要意义。文章从河北省县级融媒体中心建设的实际情况出发,提出“守初心、强根基、谋发展”的改革理念,通过创新表现形式、生产优质内容,深化机制改革、提供人才支撑,探索多元经营、走向社会融合等方式,从源头上解决问题,切实提升县级融媒体中心的新闻传播“四力”。
近日,从南京农业大学三亚研究院获悉,该校国家大豆改良中心名誉主任、中国工程院院士盖钧镒带领的研究团队,从今年3月份开始,在三亚市崖州区基地,将1356份适合南方地区种植的大豆种质资源,进行适应性鉴定,并从其中遴选新近育成的大豆品种,进行品种比较试验。在三亚市崖州区坝头热带大豆优良品种选育试验基地,进行的大豆南繁育种,小区测产试验亩产超500斤,远超国内平均亩产270斤的水平。
作为衔接宏观语言规划与微观教学实践的关键环节,学校层面的语言教育政策日益受到学界关注。J.J.Baldwin所著的《澳大利亚高等学校英语以外的语言教育:政策、规定与国家利益》(Languages other than English in Australian Higher Education:Policies,Provision,and the National Interest)秉承跨学科路径和方法,将宏观的国家利益、中观的高等学校语言教育政策及微观的语言教学实践相结合,全面梳理了澳大利亚高校语言教育
摘 要:对话围绕教育部办公厅颁布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》制定的背景与重点内容解读展开。对《指导纲要》的解读,旨为深刻理解和把握文件内容,进一步贯彻落实好文件精神提供相对系统而全面的参考。 关键词:教育部;体育与健康;教学改革;指导纲要 中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2021)08-0004-02 2021年6月23日,教育部
摘 要:冰雪运动进校园的产生和发展与2022年北京冬奥会这一国家重大事件的实施紧密相连,是服务国家战略和重点任务的重要举措,具有重要的战略价值,承载着深刻的多维内涵。研究认为,冰雪运动进校园既是对中国冰雪运动发展关键人群、重点领域靶向发力的必然结果,也有历史经验使然,凝结着国家意志,具有复杂性、系统性特征。当然,冰雪运动进校园的多维内涵及其战略定位,也决定了其实践层面的内在要求和规定性。研究从致力
摘 要:立定三级跳远能直接反映学生下肢的爆发力和弹跳能力,对全身的协调性、平衡性和灵敏性也是一种考验。根据长期执教高考体育生训练的经验,笔者将立定三级跳远常见问题进行梳理总结,并结合自己的教学实践,对立定三级跳远中练习者常出现的几种问题进行探究并尝试解决,与体育同仁分享。 关键词:立定三级跳远;练习方法;问题探究 中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(20
目的探讨E盒结合锌指蛋白1(zinc finger E-box-binding protein 1,ZEB1)对食管鳞癌(esophageal squamous cell carcinoma,ESCC)增殖和侵袭转移的影响和机制。方法选择人ESCC细胞系EC9706细胞为研究对象,采用ZEB1 shRNA对EC9706细胞进行转染,敲除ZEB1表达;采用CCK8法检测细胞活力;细胞侵袭转移能力通过划痕实验检测;利用实时荧光定量聚合酶链反应(real-time quantitative PCR,RT-qPC
国家信息中心信息化和产业发展部近日发布报告指出,当前我国数字经济与实体经济融合不断加深,数字强链稳链成为重要方向,但仍面临发展不平衡不充分,关键核心技术缺失,数字经济统计核算的“中国方案”有待进一步落地实践等三大问题。
论认识和实践的关系马克思主义者承认,在绝对的总的宇宙发展过程中,各个具体过程的发展都是相对的,因而在绝对真理的长河中,人们对于在各个一定发展阶段上的具体过程的认识只具有相对的真理性。无数相对的真理之总和,就是绝对的真理。