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【摘 要】现在的教育体制中，英语越来越受到重视。初中英语教学的主要目标就是锻炼学生的听、说、读、写四大基本技能，而其中培养并且提高学生的写作能力也是为了给学生在日常运用英语中打下坚实的基础。在锻炼学生的写作能力时，词块的重要性体现在它是构成单词和语法的重要组成部分，在英语中运用十分广泛。
【关键词】词块教学；初中英语；写作练习
初中的学生由于接触英语的时间还不是很长，拥有的词汇量也很少，教师在教育学生和那个写作这一方面经常会给学生一些范文以供参考，但是这种方法学生容易产生依赖性，缺乏独立思维。词块教学就是要让学生碎片记忆，学会将各种不同含义的词汇组合在一起，根据自己所积累的词块独立完成写作，提高英语写作水平。
1.词块的概念与分类
英语日常交际通常有这两个部分组成：固定短语和通过语法知识重新组合的新短语。词块的概念就是将一些不能用语法规则描述的短语再次组合，然后赋予这些新的组合词汇特定的含义与规则，方便学习英语的人采用。词块在英语中的地位十分重要，它可以被当做为一个整体来记忆，提高学生的学习效率。
为了方便学生记忆与管理，词块分为以下几类：
单词和词组。指传统意义上的一个的单词和一个以上单词的组合，如thank you，in my opinion，by the way等。这些词组的搭配顺序不可改变，但可以独立使用。
高频词组。指在学生学习或者考试当中经常出现的词组，這些词组常见的搭配如形容和名词、动词和副词、动词和名词等等。学生需要准确地了解哪些词汇是固定搭配，不受任何限制，以防考试运用错误。
句子结构。指一些引导语的词块，比如not only……but also，as same as……There is a advice for……等。这些句子属于半固定模式，可以与别的单词和词组随意搭配，从而产生不同的句型和衍生意义。
2.词块的功能
有助于提高学生的记忆速度。词块的优点就是可以将一些零散的单词巧妙地通过多种方式结合在一起，创造出不同的含义。学生通过词块的学习，可以事半功倍，在自己的单词库中，将单词的顺序进行不同的排序，便可以得到不同的词组。
有助于提高语言的流利性。英语作为一门语言，学习英语的主要目的就是能够在日常生活中流利的交际。词块的出现为学生在日常交际时整理思绪，通过大片段的词汇组合，完整的连出一句话，方便学生记忆与在日常生活中同别人交流。
有助于增强选词能力。学生在英语写作当中，选好适当的词汇是非常重要的，特别是初中学生所拥有的词汇量还不是很多，很容易造成词不表意的情况。而词块可以根据这一点帮助学生建立一个完整清晰地词汇库，在写作时明确的知道单词的用法。
有助于提高语法知识。学习英语，不但要拥有丰富的词汇量，还要理解最基本的语法知识和用法。语法知识通常零碎而繁琐，容易混淆不易记忆，词块教学拥有其特有的系统性，可以辅助学生在学习语法知识时举一反三，准确地运用语法知识。
3.词块的优势
方便学生在写作时迅速打好框架。写作时最重要的一点就是文章思路清晰，结构合理，但是很多初中学生做不到这一点，在他们的文章中句子较为杂乱，语言表达不准确。词块可以帮助学生系统的整理出题目所需要的几个要点，梳理整个文章的线索。比如要写一封信时，基本的框架如下：Dear***，I am very happy to write the letter to you，Yours Sinserly……还有一些作文中的固定句式，例如Firstly……Seccondly……Thirdly……Finally……学生可以充分利用这些固定搭配来写文章，提高效率。
有利于学生在写作时增强文章的连贯性。一篇优秀的英语文章，不仅要有丰富的内涵、正确的语法知识的运用、笔者的独立思维，还需要有清晰地层次与严谨的逻辑结构。词块中包含了很多值得学习的过度结构，例如：because，as soon as，for example，on one hand……on the other hand等等。
有利于学生提高语言运用的准确性。词块的一个最大的优势就是它有严格的语法规则和特定的语言使用环境，学生在写作时，只要将自己所熟知的词块运用到合适的语句中，便能组成一个准确地语法句子。通过这种方法，不仅能提高写作的速度，还能减少文章中的语言运用的错误。
4.初中英语写作的弊端
词汇量贫乏。由于初中学生接触英语的时间不长，所涉及的知识面也比较狭窄，平时接触最多的就是英语课本，拥有的词汇量太少。这就造成了学生在平时写作的过程中运用的都是一些简单词汇，这样的文章写出来会让人觉得平淡无奇，没有亮点，很容易造成低分现象。
语言不生动。初中学生由于词汇量匮乏，在写作的过程中很容易出现力不从心的情况，想表达的想法却写不出来，在脑海里搜索不到需要的词汇，一篇文章看下来感受不到作者的感情，文章内容僵硬死板。
文章结构不严谨。和语文作文一样，一篇英语文章的主心骨就是一条明确的线索和严谨的结构，但是初中学生对语言组织能力还不够，对于很多的单词词组只是了解表面的意思，并没有深层次的理解，而且没有学会围绕一个中心点展开思考进行布局，还有经常造成了在写作时单词词组和句子之间出现搭配错误，结构松散，没有关注重点。
经常会出现语法错误。初中的英语教学多数都是教师灌输式的教育，在这样的课堂氛围下学生都在机械化的学习，造成学生学习激情下降，学习效率低下。学生所拥有的词汇库都是十分零散的，没有系统的管理，这就造成了学生在写作的过程中不理解单词本身的含义和性质，将单词错误的搭配，导致所结合出来的句子出现语法错误。
结束语
总而言之，英语写作应该受到教师和学生们的共同关注。教师应该适当更改教学模式，将课堂趣味化，帮助学生提起学习英语的激情，并且给予学生鼓励，让学生有信心学好英语这门科目。学生要通过词块的学习，扩充自己的词汇量，将其系统性的管理， 了解每个单词的深层含义及其搭配要领，做到在写作的过程中减少语法知识运用的错误。同时要注意的是要保证文章结构合理，各个连接词运用恰当，加强文章的生动性。只有真正地将听、说、读、写四大技能完美的结合在一起，才能更好地提高自己的英语水平。
【关键词】词块教学；初中英语；写作练习
初中的学生由于接触英语的时间还不是很长，拥有的词汇量也很少，教师在教育学生和那个写作这一方面经常会给学生一些范文以供参考，但是这种方法学生容易产生依赖性，缺乏独立思维。词块教学就是要让学生碎片记忆，学会将各种不同含义的词汇组合在一起，根据自己所积累的词块独立完成写作，提高英语写作水平。
1.词块的概念与分类
英语日常交际通常有这两个部分组成：固定短语和通过语法知识重新组合的新短语。词块的概念就是将一些不能用语法规则描述的短语再次组合，然后赋予这些新的组合词汇特定的含义与规则，方便学习英语的人采用。词块在英语中的地位十分重要，它可以被当做为一个整体来记忆，提高学生的学习效率。
为了方便学生记忆与管理，词块分为以下几类：
单词和词组。指传统意义上的一个的单词和一个以上单词的组合，如thank you，in my opinion，by the way等。这些词组的搭配顺序不可改变，但可以独立使用。
高频词组。指在学生学习或者考试当中经常出现的词组，這些词组常见的搭配如形容和名词、动词和副词、动词和名词等等。学生需要准确地了解哪些词汇是固定搭配，不受任何限制，以防考试运用错误。
句子结构。指一些引导语的词块，比如not only……but also，as same as……There is a advice for……等。这些句子属于半固定模式，可以与别的单词和词组随意搭配，从而产生不同的句型和衍生意义。
2.词块的功能
有助于提高学生的记忆速度。词块的优点就是可以将一些零散的单词巧妙地通过多种方式结合在一起，创造出不同的含义。学生通过词块的学习，可以事半功倍，在自己的单词库中，将单词的顺序进行不同的排序，便可以得到不同的词组。
有助于提高语言的流利性。英语作为一门语言，学习英语的主要目的就是能够在日常生活中流利的交际。词块的出现为学生在日常交际时整理思绪，通过大片段的词汇组合，完整的连出一句话，方便学生记忆与在日常生活中同别人交流。
有助于增强选词能力。学生在英语写作当中，选好适当的词汇是非常重要的，特别是初中学生所拥有的词汇量还不是很多，很容易造成词不表意的情况。而词块可以根据这一点帮助学生建立一个完整清晰地词汇库，在写作时明确的知道单词的用法。
有助于提高语法知识。学习英语，不但要拥有丰富的词汇量，还要理解最基本的语法知识和用法。语法知识通常零碎而繁琐，容易混淆不易记忆，词块教学拥有其特有的系统性，可以辅助学生在学习语法知识时举一反三，准确地运用语法知识。
3.词块的优势
方便学生在写作时迅速打好框架。写作时最重要的一点就是文章思路清晰，结构合理，但是很多初中学生做不到这一点，在他们的文章中句子较为杂乱，语言表达不准确。词块可以帮助学生系统的整理出题目所需要的几个要点，梳理整个文章的线索。比如要写一封信时，基本的框架如下：Dear***，I am very happy to write the letter to you，Yours Sinserly……还有一些作文中的固定句式，例如Firstly……Seccondly……Thirdly……Finally……学生可以充分利用这些固定搭配来写文章，提高效率。
有利于学生在写作时增强文章的连贯性。一篇优秀的英语文章，不仅要有丰富的内涵、正确的语法知识的运用、笔者的独立思维，还需要有清晰地层次与严谨的逻辑结构。词块中包含了很多值得学习的过度结构，例如：because，as soon as，for example，on one hand……on the other hand等等。
有利于学生提高语言运用的准确性。词块的一个最大的优势就是它有严格的语法规则和特定的语言使用环境，学生在写作时，只要将自己所熟知的词块运用到合适的语句中，便能组成一个准确地语法句子。通过这种方法，不仅能提高写作的速度，还能减少文章中的语言运用的错误。
4.初中英语写作的弊端
词汇量贫乏。由于初中学生接触英语的时间不长，所涉及的知识面也比较狭窄，平时接触最多的就是英语课本，拥有的词汇量太少。这就造成了学生在平时写作的过程中运用的都是一些简单词汇，这样的文章写出来会让人觉得平淡无奇，没有亮点，很容易造成低分现象。
语言不生动。初中学生由于词汇量匮乏，在写作的过程中很容易出现力不从心的情况，想表达的想法却写不出来，在脑海里搜索不到需要的词汇，一篇文章看下来感受不到作者的感情，文章内容僵硬死板。
文章结构不严谨。和语文作文一样，一篇英语文章的主心骨就是一条明确的线索和严谨的结构，但是初中学生对语言组织能力还不够，对于很多的单词词组只是了解表面的意思，并没有深层次的理解，而且没有学会围绕一个中心点展开思考进行布局，还有经常造成了在写作时单词词组和句子之间出现搭配错误，结构松散，没有关注重点。
经常会出现语法错误。初中的英语教学多数都是教师灌输式的教育，在这样的课堂氛围下学生都在机械化的学习，造成学生学习激情下降，学习效率低下。学生所拥有的词汇库都是十分零散的，没有系统的管理，这就造成了学生在写作的过程中不理解单词本身的含义和性质，将单词错误的搭配，导致所结合出来的句子出现语法错误。
结束语
总而言之，英语写作应该受到教师和学生们的共同关注。教师应该适当更改教学模式，将课堂趣味化，帮助学生提起学习英语的激情，并且给予学生鼓励，让学生有信心学好英语这门科目。学生要通过词块的学习，扩充自己的词汇量，将其系统性的管理， 了解每个单词的深层含义及其搭配要领，做到在写作的过程中减少语法知识运用的错误。同时要注意的是要保证文章结构合理，各个连接词运用恰当，加强文章的生动性。只有真正地将听、说、读、写四大技能完美的结合在一起，才能更好地提高自己的英语水平。