党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。在此精神的指引下，学校将核心价值观教育与校园文化建设相融合，将社会主义核心价值观融入师生精神世界，让走进校园的每一位师生随时随地都能受到社会主义核心价值观的感染熏陶。学校不断创新管理方法，注重精神文化引领，教育教学工作取得了突出成绩。
　　落实“教育以人为本”
　　首先，精神文化是校园文化的深层结构和核心内容，是学校文化的无形资产，与学校办学质量紧密相连，是实现学校内涵发展的要素之一。
　　其次，学校精神根植于深厚的文化土壤，它反应人的世界观、人生观、价值观、审美观，有时候就是学校教育理念的体现，是学校的灵魂。学校精神的形成需要长期的历史积累，是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，与社会主义核心价值观相融合的学校精神一旦形成，必将构成一股巨大的推动力。
　　最后，近年来学校积极探索以“净、敬、静、竞、进”为核心内容的校园精神文化建设，对教师和学生提出不同的要求。以“净”为例，学校对学生提出的要求是：心灵净、语言美、行为美；思想先进，积极向上，不断净化思想。对教师的要求是：净化心灵，甘于清贫，甘守寂寞，不搞有偿家教，自觉抵制金钱物质诱惑，坚守三尺讲台。根据不同对象、不同要求，学校定期开展以“社会主义核心价值观”为主题的相关活动。经过实践，“净、敬、静、竞、进”文化在学校已深入人心，对学校优良校风的形成，教育教学质量的提升起到了巨大的促进作用。
　　落实“教师以学生为本”
　　全校上下统一认识 学校通过多种渠道，以多种方式，让全体教师明白：校兴我荣，校衰我耻——学校发展就是我的幸福。每位同志都能自觉做到把自身发展同学校发展紧紧联系在一起，安心工作，爱岗敬业。
　　营造和谐成长环境 学校一再强调，教师的幸福不只是来自于工资和其它物质待遇，教师在人际关系和谐的工作环境中生活是幸福的；教师在有序的校本教研中进行教研是幸福的；教师与新课改一同成长是幸福的；教师在学校组织的各类培训、竞赛中展示自我是幸福的……通过一系列的活动，教师真真切切地感受到自己是幸福的，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的行为，促进学校事业的发展。
　　感受学生成功的幸福 全体学生都有所进步、全面发展、健康成长，就是教师最大的幸福。学生的成长不仅是在知识上的积累发展，更应是学生能够和谐生存、和谐做人。学校改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，这样教师就会时时发现学生的进步，时时感受自己工作的成功。
　　落实“校长以教师为本”
　　发挥表率作用，以榜样力量聚集人心 学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的必先自己做到。每天早晨，班子成员总是先于师生到校在校门口迎接师生的到来；每天晚上，总有班子成员与值日教师一同值班，为学生创造优良的学习环境。“上自不言，下自成蹊”，榜样的力量将全校教师紧紧团结在一起，大家为了共同的目标共同奋斗，质量提升就成了水到渠成的事情。
　　实行民心工程，以人文关怀感动人心 要想教职员工能够集中精力，全力以赴投身到教育教学中去，学校一定要知其所需，知其所想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们没有后顾之忧。为此学校经常组织开展家校联谊会，由校长作学校工作报告，向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况，让家属们了解自己丈夫或妻子在单位的工作情况，从而积极支持他们的工作。无论是逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校领导都会发短信慰问或亲自登门看望，一束鲜花，一声祝福，一个蛋糕……让教职工充分感受到学校的温暖，从而更加激发职工努力发展学校的责任心、教书育人的进取心。
　　实施民主管理，以主人翁精神调动人心 学校能充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后再实施。学校网站为每位教师开通个人博客，教师对学校管理有什么意见，可以在个人博客上自由发表见解。学校还开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校建立校务公开制度，每学期期末对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布。学校营造出一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，每个教职工都能愉快工作。
　　随着学校“净、敬、静、竞、进”精神文化建设与“社会主义核心价值观”的不断融合，师生们时时能感受到正能量的熏陶，使学校充满积极向上的青春与活力。
　　（作者单位： 江苏省建湖县海南初级中学）