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新课程小学习作教学的课程目标特别提出：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”这是一条十分重要的过程与方法目标，也是一条情感态度与价值观目标，更是一条知识与能力的目标。但在以往的习作教学中，往往是教师一人独揽了学生习作的评价：全批、总批、面批。教师与学生习作进行着单项的交流，而学生之问缺乏沟通，没有产生生生互动的效应。著名语文教育改革家、特级教师魏书生曾倡导的“作文互评互改法”也很值得我们借鉴。