论文部分内容阅读
【摘要】健美操是一项备受青睐的综合体育项目，它融音乐、体操、舞蹈等多种艺术形式于一体，形式多样，内容丰富，深受广大中职学生的欢迎。随着健美操这一体育项目的不断深化与发展，其健身功能已不是人们的唯一追求，健美与健心功能也逐渐为人重视。因此，在这种背景下，教师应当积极挖掘健美操的潜在优势，使其能够在培养学生良好个性方面发挥巨大价值。
【关键词】中职健美操教学 良好个性 培养
中职教育以有目的、有意识地培养具备专业技能与高等素质的人才为目标，在我国教育蓬勃发展的当代社会取得了快速发展，在为国家、社会输送技术人才方面做出了不可磨灭的贡献。然而在中职教育中，教育者仍需清醒地认识到，专业技能不应该成为中职教育的唯一目标，培养学生的良好个性、健全学生人格在当代社会也尤为重要。因此，教育者应当大力改革健美操教学，使学生在健身、健美与健心的过程中获得全面发展。
一、丰富教学方式与教学内容，激发学生对健美操的兴趣，培养起高雅的情操
健美操与其他体育项目相比，具有天然优势。从形式上说，它融音乐、舞蹈、体操等艺术形式于一体，其形式的多样性与内容的丰富性容易引起学生的青睐。欢快的音乐、充满动感的节奏、跳跃的舞步，这一切都洋溢着青春的生机与活力，让学生深深陶醉。从内容上来说，健美操能够满足学生的不同需求，使学生既能在训练中强健体魄又能塑造完美身型，而且还能放松心灵，因此备受学生青睐。在这种天然优势的基础之上，教师首先要积极利用学生对健美操的兴趣，使学生在深厚兴趣的指引下获得身心的全面发展。健美操作为一项科学、综合、系统的体育项目，学生要想从零基础到渐入佳境最后在健美操领域登堂入室，离不开长久、重复的训练。然而倘若教师一味以训练为教学的唯一内容，不重视发挥教学艺术，只能消磨学生的兴趣，使健美操学习半途而废，培养个性更是如登天之难。为此，教师在开展健美操教学中，要首先营造良好的教学氛围，使学生将温馨的气氛中享受训练。另外，教师还可以播放有关健美操的经典表演视频，让学生在欣赏美的过程中激发兴趣；除此之外，教师还可以强调健美操的效果，使之成为学生学习的不竭动力。每一个学生都是生动、独特的个体，教师要重视激发每一个学生的兴趣与好奇心，从而使之培养起高雅的兴趣，在训练中陶冶情操，提高审美情趣。
二、实行赏识教育，充分尊重与理解学生，提高学生的自信心与自我认同感
随着我国教育事业的发展以及社会对技术人才的渴求，中职教育取得了快速发展，并不断受到社会的认可。在这种蓬勃发展的背后，我们也要认识到，由于中等职业教育的接收对象大多是初中生，与进入高中学习的同龄人相比，他们在初中接受教育期间成绩可能稍微落后，这容易使中职学生产生不自信或者自卑的消极心理倾向，这不利于他们的健康成长与良好个性的培养。除此之外，在学习健美操的过程中，每一个学生的基础不同，他们对音乐、舞蹈的敏感程度不同，不同种类的健美操难易程度不同，因此会出现部分学生接受较快、熟能生巧；而部分学生接受较慢、举步维艰的局面。对于后者来说，他们容易受挫，产生畏难情绪，久而久之，进一步加重自卑心理。为此，教师要学会发现不同学生的特点与潜力，发现他们的长处与优势，并予以直接、明确的赞扬。所谓赏识教育，就是要以爱与尊重为出发点，学会赞赏、鼓励学生，让他们发现并充分发掘自身的潜在优势，从而获得健康、长远的发展。
三、搭建良好平台，鼓励学生自我表现，培养学生的创造力与创造性思维
中等职业技术教育以培养技术人才为主要目标，而满足社会与企业需要的技术人才必须具备创造力与创新思维，这样才能促进个人、企业、社会与国家的不断发展。因此，在中职健美操教学中，教师要重视培养学生的创造力与创新思维，而不仅仅是传授一成不变的健美操动作与技能。为此，教师要丰富健美操教学内容，活跃健美操教学氛围，为学生搭建良好的锻炼平台，如举办健美操秀，让学生有机会发挥自身的主观能动性与聪明才智，不断丰富健美操的内容。除了举办系列展示活动之外，在健美操课堂教学中，教师在传授健美操基本动作与技能的基础上，鼓励学生进行自我编排、小组合作编排，充分发挥学生的创造精神，而不能以原有的规则与知识压制学生。学生在自我编排与小组合作编排的过程中，以理论知识指导实践，在尝试与纠错中获得新的进步与发展，这样既能使健美操这项综合体育项目焕发出新鲜魅力与生命，又能极大地培养学生的创造力与创新思维，形成良好的个性，在激烈的竞争中保持优势地位。
四、进行心理疏导，帮助学生克服挫折，建立起坚韧的意志力与心理素质
坚韧不拔的意志力与坚强的心理素质是一个具备良好个性的人的重要组成部分，尤其是在竞争激烈的市场经济时代更为重要。因此，中等职业技术学校在开展教育过程中，除了讲授专业知识与技能之外，还要重视学生意志力的培养。健美操作为一门综合体育项目，需要学生付诸长久的训练与持之以恒的学习，因此对考验学生的意志力有着巨大作用。在学习健美操的过程中，有的学生可能在紧跟快节拍方面稍有欠缺，有的学生可能在动作标准方面有些落后，有的学生可能在长久的训练中丧失耐心，这都可能引起学生的畏难情绪，甚至出现半途而废的现象。这时，教师要积极充当心理疏导者的角色，帮助学生疏导压力，放松心情。除此之外，教师还可以向学生讲述名人遭遇挫折的案例，使他们能够正视训练中存在的诸多问题，提高自身的抗挫水平，最终克服困难与挫折，建立起坚韧的意志力与坚强的心理素质。
结语：学生良好个性的培养关系着学生的长远发展，因此在中职健美操教学中，教师要从以下四个方面入手，为培养学生的良好个性做出贡献。首先，丰富教学方式与教学内容，激发学生对健美操的兴趣与热爱，培养高雅的情操；第二，实行赏识教育，充分尊重与理解学生，提高学生的自信心与自我认同感；第三，搭建良好平台，鼓励学生自我表现，培养学生的创造力与创造性思维；最后，进行心理疏导，帮助学生克服挫折，建立起坚韧的意志力与坚强的心理素质。
【参考文献】
[1]胡秀林.中职健美操中如何培养学生良好的个性[J].剑南文学（经典教苑）.2013（06）
[2]朱丽莉.论个性发展与健美操教学的关系[J]中国科教创新导刊.2010（01）
[3]周立静.健美操运动对学生个性培养的作用[J].2011（10）
【关键词】中职健美操教学 良好个性 培养
中职教育以有目的、有意识地培养具备专业技能与高等素质的人才为目标，在我国教育蓬勃发展的当代社会取得了快速发展，在为国家、社会输送技术人才方面做出了不可磨灭的贡献。然而在中职教育中，教育者仍需清醒地认识到，专业技能不应该成为中职教育的唯一目标，培养学生的良好个性、健全学生人格在当代社会也尤为重要。因此，教育者应当大力改革健美操教学，使学生在健身、健美与健心的过程中获得全面发展。
一、丰富教学方式与教学内容，激发学生对健美操的兴趣，培养起高雅的情操
健美操与其他体育项目相比，具有天然优势。从形式上说，它融音乐、舞蹈、体操等艺术形式于一体，其形式的多样性与内容的丰富性容易引起学生的青睐。欢快的音乐、充满动感的节奏、跳跃的舞步，这一切都洋溢着青春的生机与活力，让学生深深陶醉。从内容上来说，健美操能够满足学生的不同需求，使学生既能在训练中强健体魄又能塑造完美身型，而且还能放松心灵，因此备受学生青睐。在这种天然优势的基础之上，教师首先要积极利用学生对健美操的兴趣，使学生在深厚兴趣的指引下获得身心的全面发展。健美操作为一项科学、综合、系统的体育项目，学生要想从零基础到渐入佳境最后在健美操领域登堂入室，离不开长久、重复的训练。然而倘若教师一味以训练为教学的唯一内容，不重视发挥教学艺术，只能消磨学生的兴趣，使健美操学习半途而废，培养个性更是如登天之难。为此，教师在开展健美操教学中，要首先营造良好的教学氛围，使学生将温馨的气氛中享受训练。另外，教师还可以播放有关健美操的经典表演视频，让学生在欣赏美的过程中激发兴趣；除此之外，教师还可以强调健美操的效果，使之成为学生学习的不竭动力。每一个学生都是生动、独特的个体，教师要重视激发每一个学生的兴趣与好奇心，从而使之培养起高雅的兴趣，在训练中陶冶情操，提高审美情趣。
二、实行赏识教育，充分尊重与理解学生，提高学生的自信心与自我认同感
随着我国教育事业的发展以及社会对技术人才的渴求，中职教育取得了快速发展，并不断受到社会的认可。在这种蓬勃发展的背后，我们也要认识到，由于中等职业教育的接收对象大多是初中生，与进入高中学习的同龄人相比，他们在初中接受教育期间成绩可能稍微落后，这容易使中职学生产生不自信或者自卑的消极心理倾向，这不利于他们的健康成长与良好个性的培养。除此之外，在学习健美操的过程中，每一个学生的基础不同，他们对音乐、舞蹈的敏感程度不同，不同种类的健美操难易程度不同，因此会出现部分学生接受较快、熟能生巧；而部分学生接受较慢、举步维艰的局面。对于后者来说，他们容易受挫，产生畏难情绪，久而久之，进一步加重自卑心理。为此，教师要学会发现不同学生的特点与潜力，发现他们的长处与优势，并予以直接、明确的赞扬。所谓赏识教育，就是要以爱与尊重为出发点，学会赞赏、鼓励学生，让他们发现并充分发掘自身的潜在优势，从而获得健康、长远的发展。
三、搭建良好平台，鼓励学生自我表现，培养学生的创造力与创造性思维
中等职业技术教育以培养技术人才为主要目标，而满足社会与企业需要的技术人才必须具备创造力与创新思维，这样才能促进个人、企业、社会与国家的不断发展。因此，在中职健美操教学中，教师要重视培养学生的创造力与创新思维，而不仅仅是传授一成不变的健美操动作与技能。为此，教师要丰富健美操教学内容，活跃健美操教学氛围，为学生搭建良好的锻炼平台，如举办健美操秀，让学生有机会发挥自身的主观能动性与聪明才智，不断丰富健美操的内容。除了举办系列展示活动之外，在健美操课堂教学中，教师在传授健美操基本动作与技能的基础上，鼓励学生进行自我编排、小组合作编排，充分发挥学生的创造精神，而不能以原有的规则与知识压制学生。学生在自我编排与小组合作编排的过程中，以理论知识指导实践，在尝试与纠错中获得新的进步与发展，这样既能使健美操这项综合体育项目焕发出新鲜魅力与生命，又能极大地培养学生的创造力与创新思维，形成良好的个性，在激烈的竞争中保持优势地位。
四、进行心理疏导，帮助学生克服挫折，建立起坚韧的意志力与心理素质
坚韧不拔的意志力与坚强的心理素质是一个具备良好个性的人的重要组成部分，尤其是在竞争激烈的市场经济时代更为重要。因此，中等职业技术学校在开展教育过程中，除了讲授专业知识与技能之外，还要重视学生意志力的培养。健美操作为一门综合体育项目，需要学生付诸长久的训练与持之以恒的学习，因此对考验学生的意志力有着巨大作用。在学习健美操的过程中，有的学生可能在紧跟快节拍方面稍有欠缺，有的学生可能在动作标准方面有些落后，有的学生可能在长久的训练中丧失耐心，这都可能引起学生的畏难情绪，甚至出现半途而废的现象。这时，教师要积极充当心理疏导者的角色，帮助学生疏导压力，放松心情。除此之外，教师还可以向学生讲述名人遭遇挫折的案例，使他们能够正视训练中存在的诸多问题，提高自身的抗挫水平，最终克服困难与挫折，建立起坚韧的意志力与坚强的心理素质。
结语：学生良好个性的培养关系着学生的长远发展，因此在中职健美操教学中，教师要从以下四个方面入手，为培养学生的良好个性做出贡献。首先，丰富教学方式与教学内容，激发学生对健美操的兴趣与热爱，培养高雅的情操；第二，实行赏识教育，充分尊重与理解学生，提高学生的自信心与自我认同感；第三，搭建良好平台，鼓励学生自我表现，培养学生的创造力与创造性思维；最后，进行心理疏导，帮助学生克服挫折，建立起坚韧的意志力与坚强的心理素质。
【参考文献】
[1]胡秀林.中职健美操中如何培养学生良好的个性[J].剑南文学（经典教苑）.2013（06）
[2]朱丽莉.论个性发展与健美操教学的关系[J]中国科教创新导刊.2010（01）
[3]周立静.健美操运动对学生个性培养的作用[J].2011（10）