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摘 要
本文从课堂教学有效性的特征出发，将课堂教学实践与教学策略进行探讨，让学生从英语知识的实用性上展开全面的认识，提高学生的英语口语应用能力，并实现学生英语语感的培养和学习思维的锻炼。
关键词
数学学习 培养 兴趣
结合新课标对学生英语学习主动性的要求，在有限的英语课堂教学中，如何促进学生对英语基础知识的内化，充分调动学生学习英语的积极性，并在注重文本学习的基础上，促进学生课堂学习效率的提升，本文试作以下几点探讨。
一、提高英语课堂教学活动有效性的原则
1.从英语知识的人文性来激发学生的兴趣。
英语是一门语言，对英语的学习需要从文化的角度来认知，来了解英语的使用习惯。对英语国家民族的历史背景和习俗进行了解，既能够增强课堂教学的趣味性，也能够让学生从中有所收获。
2.从课堂教学中把握教学目标的重要性。
课堂教学目标是课堂教学的出发点和歸宿，也是整个课堂教学活动所需要围绕和展开的，为此，确定课堂教学目标的重要性，必须设法将富有活动气息和情趣的内容在有限的时间内实现最大的效果。比如在学习有关天气词汇时，可以将表示天气的图片做出课件连续播放，在节奏和旋律中展现出相应天气的图片，给学生一种身临其境的感觉。
3.对英语课堂教学的可操作性的应用。
可操作性是英语课堂教学的原则之一，只有具有好的操作性才能在课堂上灵活地设置，为此，在活动设计上，对活动的难度要给予分析，充分考虑到学生的知识水平和学习实际，以从生活化的情景中来启发学生的好奇心和积极性，既能够体现出课堂教学的生活化特色，又能够将学生的学习兴趣激发起来，自然而然地实现课堂教学活动。
4.对英语课堂教学活动的多样性选择。
课堂教学必须力求多样性，才能让学生从变换的课堂设计中，增强学习的好奇心，集中注意力，为此，课堂教学活动在设计时要将多样性融入其中，比如在学习 “can”的语法时，对“can”的使用既可以在肯定句，也可以在否定句，还可以在一般疑问句中，所以，通过在不同的句式中的使用，让学生能够从中体验到知识的多样性，同时，在与同学们进行交流时也要从学生的动手能力和自我展示的方向给予激发，以促进其自我意识的提高。
二、初中英语高效课堂教学的实施策略
1.构建和谐师生关系是促进高效课堂的基础。
在英语课堂教学中，教师要注重课堂教学氛围的营造，充分引导学生从平和、积极、轻松的课堂中来建立相互尊重、相互支持的师生关系，学生在学习中，也只有从心理上亲其师，才能够从学习上信其道，为此，师生间的情感的顺畅交流必须由和谐的师生关系来形成。让学生自主地参与到教师的课堂活动中，教师从关心和赏识上给予学生必要的支持和鼓励，让学生能够从中增强自身的学习勇气，带着积极的愉悦感来投入到英语课堂教学中去。同时，在课堂教学中，教师也应该注重对自身角色的转换，尊重学生的主体地位，关注学生的学习和成长，并从教学过程中，帮助每一个学生进步。
2.分层教学的实施让每个学生都能够获得学习的乐趣。
英语课堂教学必须从每个学生的实际出发，让学生都能够从英语学习中收获到知识和能力，为此，对课堂教学方法的创新是促进和提高课堂教学质量的关键。尊重学生间的差异，满足不同层次学生的学习需求，比如对一篇英语文章，可以从中设定多个不同层次的问题，让学生能够结合自我的认知，逐步来完成学习任务，可以照顾到不同能力层次的学生，从而激发其英语学习的兴趣。
3.创新课堂教学方法，创设精彩的教学活动。
课堂教学活动的创设是增强学生学习兴趣的关键，也是丰富课堂教学活动有效方法，根据英语课程教学需要不断创新活动，比如多媒体技术的引入，将实物与情境教学进行融合，变换出丰富多彩的课堂学习氛围，通过教师与学生之间的对话或提问，将情境教学与故事教学结合起来，以丰富学生的课堂学习环境，从而提升课堂教学的有效性。
4.尊重学生的主体性，引导学生参与课堂活动积极性。
学生是课堂教学活动的主体，课堂教学实践中要体现出学生的主体性，通过课堂教学过程的实施，在互动中实现学生对知识的学习和能力的培养，将学生的自主学习精神树立起来，并达到学生主动学习的教学目的。为此，课堂教学任务的设置上要结合学生的认知水平来规划，对学生的积极参与要给予必要的引导和启发，对学生之间的互动要进行全面兼顾，实时激发，鼓励学生的参与积极性。
5.培养学生良好的学习习惯。
学习习惯的养成是一个循序渐进的过程，在英语课堂教学过程中，教师要善于从方法和能力上引导学生，培养学生的感性认知，并从情感上认识到学习的重要性。比如在英语课堂教学中，在增加读与说的环节时，也要注意对学生写的能力的体现，不能让学生在热闹的课堂学习中，忽视对笔记的记录，为此，养成良好的学习习惯，从重点知识、难点问题入手，对课堂教学中的相应知识进行及时的记录，并通过标记来指导学生如何从英文中分类圈划，如标记点、单横线、双横线、圈等所代表的不同层次的知识难度，为课后复习和整理知识做好标记，从而提高学习效率。
6.对课堂教学评价的合理应用。
课堂教学评价是新课程标准下的课堂教学的重要内容，也是对学生课堂学习效果的全面检查的途径。为了实现高效的课堂教学，教师要结合学生学习的实际状况，进行检查，通过引入多元化的教学评价机制，既能够从关注教师的教学创新上提高其教学能力，又能够从学生的英语学习上来实现对学生的综合评价，实现学习过程和教学结果的和谐统一。
7.强化教学反思，改进英语课堂教学策略。
反思是对课堂教学再认识的过程，也是促进学生自我成长的有效方法，通过教师的自我反思，从自身来判断教学能力的优劣势，找出不足，重点弥补，实现课堂教学的自我完善。
（作者为江苏省东台市东台镇范公中学教师）
本文从课堂教学有效性的特征出发，将课堂教学实践与教学策略进行探讨，让学生从英语知识的实用性上展开全面的认识，提高学生的英语口语应用能力，并实现学生英语语感的培养和学习思维的锻炼。
关键词
数学学习 培养 兴趣
结合新课标对学生英语学习主动性的要求，在有限的英语课堂教学中，如何促进学生对英语基础知识的内化，充分调动学生学习英语的积极性，并在注重文本学习的基础上，促进学生课堂学习效率的提升，本文试作以下几点探讨。
一、提高英语课堂教学活动有效性的原则
1.从英语知识的人文性来激发学生的兴趣。
英语是一门语言，对英语的学习需要从文化的角度来认知，来了解英语的使用习惯。对英语国家民族的历史背景和习俗进行了解，既能够增强课堂教学的趣味性，也能够让学生从中有所收获。
2.从课堂教学中把握教学目标的重要性。
课堂教学目标是课堂教学的出发点和歸宿，也是整个课堂教学活动所需要围绕和展开的，为此，确定课堂教学目标的重要性，必须设法将富有活动气息和情趣的内容在有限的时间内实现最大的效果。比如在学习有关天气词汇时，可以将表示天气的图片做出课件连续播放，在节奏和旋律中展现出相应天气的图片，给学生一种身临其境的感觉。
3.对英语课堂教学的可操作性的应用。
可操作性是英语课堂教学的原则之一，只有具有好的操作性才能在课堂上灵活地设置，为此，在活动设计上，对活动的难度要给予分析，充分考虑到学生的知识水平和学习实际，以从生活化的情景中来启发学生的好奇心和积极性，既能够体现出课堂教学的生活化特色，又能够将学生的学习兴趣激发起来，自然而然地实现课堂教学活动。
4.对英语课堂教学活动的多样性选择。
课堂教学必须力求多样性，才能让学生从变换的课堂设计中，增强学习的好奇心，集中注意力，为此，课堂教学活动在设计时要将多样性融入其中，比如在学习 “can”的语法时，对“can”的使用既可以在肯定句，也可以在否定句，还可以在一般疑问句中，所以，通过在不同的句式中的使用，让学生能够从中体验到知识的多样性，同时，在与同学们进行交流时也要从学生的动手能力和自我展示的方向给予激发，以促进其自我意识的提高。
二、初中英语高效课堂教学的实施策略
1.构建和谐师生关系是促进高效课堂的基础。
在英语课堂教学中，教师要注重课堂教学氛围的营造，充分引导学生从平和、积极、轻松的课堂中来建立相互尊重、相互支持的师生关系，学生在学习中，也只有从心理上亲其师，才能够从学习上信其道，为此，师生间的情感的顺畅交流必须由和谐的师生关系来形成。让学生自主地参与到教师的课堂活动中，教师从关心和赏识上给予学生必要的支持和鼓励，让学生能够从中增强自身的学习勇气，带着积极的愉悦感来投入到英语课堂教学中去。同时，在课堂教学中，教师也应该注重对自身角色的转换，尊重学生的主体地位，关注学生的学习和成长，并从教学过程中，帮助每一个学生进步。
2.分层教学的实施让每个学生都能够获得学习的乐趣。
英语课堂教学必须从每个学生的实际出发，让学生都能够从英语学习中收获到知识和能力，为此，对课堂教学方法的创新是促进和提高课堂教学质量的关键。尊重学生间的差异，满足不同层次学生的学习需求，比如对一篇英语文章，可以从中设定多个不同层次的问题，让学生能够结合自我的认知，逐步来完成学习任务，可以照顾到不同能力层次的学生，从而激发其英语学习的兴趣。
3.创新课堂教学方法，创设精彩的教学活动。
课堂教学活动的创设是增强学生学习兴趣的关键，也是丰富课堂教学活动有效方法，根据英语课程教学需要不断创新活动，比如多媒体技术的引入，将实物与情境教学进行融合，变换出丰富多彩的课堂学习氛围，通过教师与学生之间的对话或提问，将情境教学与故事教学结合起来，以丰富学生的课堂学习环境，从而提升课堂教学的有效性。
4.尊重学生的主体性，引导学生参与课堂活动积极性。
学生是课堂教学活动的主体，课堂教学实践中要体现出学生的主体性，通过课堂教学过程的实施，在互动中实现学生对知识的学习和能力的培养，将学生的自主学习精神树立起来，并达到学生主动学习的教学目的。为此，课堂教学任务的设置上要结合学生的认知水平来规划，对学生的积极参与要给予必要的引导和启发，对学生之间的互动要进行全面兼顾，实时激发，鼓励学生的参与积极性。
5.培养学生良好的学习习惯。
学习习惯的养成是一个循序渐进的过程，在英语课堂教学过程中，教师要善于从方法和能力上引导学生，培养学生的感性认知，并从情感上认识到学习的重要性。比如在英语课堂教学中，在增加读与说的环节时，也要注意对学生写的能力的体现，不能让学生在热闹的课堂学习中，忽视对笔记的记录，为此，养成良好的学习习惯，从重点知识、难点问题入手，对课堂教学中的相应知识进行及时的记录，并通过标记来指导学生如何从英文中分类圈划，如标记点、单横线、双横线、圈等所代表的不同层次的知识难度，为课后复习和整理知识做好标记，从而提高学习效率。
6.对课堂教学评价的合理应用。
课堂教学评价是新课程标准下的课堂教学的重要内容，也是对学生课堂学习效果的全面检查的途径。为了实现高效的课堂教学，教师要结合学生学习的实际状况，进行检查，通过引入多元化的教学评价机制，既能够从关注教师的教学创新上提高其教学能力，又能够从学生的英语学习上来实现对学生的综合评价，实现学习过程和教学结果的和谐统一。
7.强化教学反思，改进英语课堂教学策略。
反思是对课堂教学再认识的过程，也是促进学生自我成长的有效方法，通过教师的自我反思，从自身来判断教学能力的优劣势，找出不足，重点弥补，实现课堂教学的自我完善。
（作者为江苏省东台市东台镇范公中学教师）