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摘要：班级是学校最基本的组成要素，是学生接受教育的主阵地。班主任工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。班主任工作是一门艺术，内容复杂，任务繁重，要学会在各项工作中善于采取各种办法，要以高度的责任心和事业心去关爱学生。
关键词：小学班主任;关爱学生;家校;班规
学生组成班级，班级构成学校。由此看来班级是组成学校最基本的要素，也是学生接受教育的主阵地。而班主任则是班级的领导者、组织者。它是学生成长的向导，是素质教育的主要实施者，更是沟通学校、家庭以及社会的桥梁。班主任工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。在小学教育阶段，作为一名班主任更要付出很多的精力，在实际工作中要根据学生的心理、生理和年龄特点培养好适合他们的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。所以作为小学班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生。下面就自己的班主任管理工作谈一下自己的心得体会：
一、用心制定班规，培养学生的责任心。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”，然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。
二、倾尽全力付出，用爱照亮每一个孩子的心灵
在小学阶段，班主任对学生的影响非常大。因此，我深知肩上的责任。我希望每个学生都有健康的身心、良好的生活学习习惯，扎实的知识基础、独特的个性发展。了解学生是爱学生的必要前提，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。在刚组建班级时，我主要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好，包括孩子在家经常听的歌、喜欢看的电视，最要好的朋友，最想做的事等等，以求掌握他们的思想动态和存在问题。无论在教学管理中，还是生活中，我用心爱着每个学生。
1.“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验集体的温暖和同学间的友谊。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2.“严爱”优等生
优等生，谁都爱，但也正因为如此，优等生的缺点往往最容易被忽视、掩盖，被原谅和袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠溺他们迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对成天被人赞誉的学生，必须在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能使他们克服自身的弱点，扬起前进的风帆。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班集体中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对于这类学生，我掌握了他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解和信任他们。
三、架设家校桥梁，与每一个家长真心做朋友
家庭教育是孩子们的启蒙教育，也是班主任教育好学生的最可以依靠的力量。班主任要积极和家长取得联系，有必要时可多几次召开家长会，力争家庭教育与学校教育相一致。在与家长日常交流时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，以免挫伤学生家长的自尊心。班主任要及时更新教育理念，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师保持沟通。交流沟通多了，能使家长们摆正对子女教育的态度，理解作为教师工作的苦衷，并会积极主动地配合学校和班级的各项工作，这样也就间接地促使了班主任各项工作的顺利开展。
刚开始，我與家长的沟通方式主要是面谈，一学期与全班同学的家长至少面谈一次，个别学生最多十多次。其次，利用家校联系本每天与家长笔谈。这样，既能准确掌握学生的到家时间，又能简便和家长的沟通程式。当学生和家长都了解学校的规矩以后，为减轻家长的负担，到三、四年级，我就不再用家校联系本了。这时，我更多的利用网络如微信、电话和家长沟通。当然，我也会定时不定时的约家长面谈。谈的多了，我和家长得关系越来越好，家长也越来越支持我的工作。
作为班主任，我会在这平凡的工作岗位上继续努力工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
关键词：小学班主任;关爱学生;家校;班规
学生组成班级，班级构成学校。由此看来班级是组成学校最基本的要素，也是学生接受教育的主阵地。而班主任则是班级的领导者、组织者。它是学生成长的向导，是素质教育的主要实施者，更是沟通学校、家庭以及社会的桥梁。班主任工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。在小学教育阶段，作为一名班主任更要付出很多的精力，在实际工作中要根据学生的心理、生理和年龄特点培养好适合他们的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。所以作为小学班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生。下面就自己的班主任管理工作谈一下自己的心得体会：
一、用心制定班规，培养学生的责任心。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”，然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。
二、倾尽全力付出，用爱照亮每一个孩子的心灵
在小学阶段，班主任对学生的影响非常大。因此，我深知肩上的责任。我希望每个学生都有健康的身心、良好的生活学习习惯，扎实的知识基础、独特的个性发展。了解学生是爱学生的必要前提，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。在刚组建班级时，我主要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好，包括孩子在家经常听的歌、喜欢看的电视，最要好的朋友，最想做的事等等，以求掌握他们的思想动态和存在问题。无论在教学管理中，还是生活中，我用心爱着每个学生。
1.“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验集体的温暖和同学间的友谊。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2.“严爱”优等生
优等生，谁都爱，但也正因为如此，优等生的缺点往往最容易被忽视、掩盖，被原谅和袒护。但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠溺他们迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。对成天被人赞誉的学生，必须在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能使他们克服自身的弱点，扬起前进的风帆。
3.博爱中等生
中等生往往是一个班集体中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对于这类学生，我掌握了他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解和信任他们。
三、架设家校桥梁，与每一个家长真心做朋友
家庭教育是孩子们的启蒙教育，也是班主任教育好学生的最可以依靠的力量。班主任要积极和家长取得联系，有必要时可多几次召开家长会，力争家庭教育与学校教育相一致。在与家长日常交流时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，以免挫伤学生家长的自尊心。班主任要及时更新教育理念，要给家长灌输一些先进的教育理念，让家长明白应该怎样教育孩子，并随时与老师保持沟通。交流沟通多了，能使家长们摆正对子女教育的态度，理解作为教师工作的苦衷，并会积极主动地配合学校和班级的各项工作，这样也就间接地促使了班主任各项工作的顺利开展。
刚开始，我與家长的沟通方式主要是面谈，一学期与全班同学的家长至少面谈一次，个别学生最多十多次。其次，利用家校联系本每天与家长笔谈。这样，既能准确掌握学生的到家时间，又能简便和家长的沟通程式。当学生和家长都了解学校的规矩以后，为减轻家长的负担，到三、四年级，我就不再用家校联系本了。这时，我更多的利用网络如微信、电话和家长沟通。当然，我也会定时不定时的约家长面谈。谈的多了，我和家长得关系越来越好，家长也越来越支持我的工作。
作为班主任，我会在这平凡的工作岗位上继续努力工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。