板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。它是教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表有步骤、有过程地传递教学信息的教学行为方式,是师生在课堂上最简易、最直观、最固定的利用视觉交流信息的渠道。成功的板书不仅可以落实教学要求、展示教学重点、突破难点,而且可以改善教学方法,提高教学效果,同时还能提高学生的审美观点,激发学生的学习兴趣,更好地提高学生学习语文的质量。正如朱绍禹先生所说:“板书能点睛指要,给人以联想;形式多样,给人以丰富感;结构新颖,给人以美的享受。”那么,如何设计才能使板书发挥出点睛之用呢?在此,我想从四个方面谈谈自己对这一问题的看法。
　　一、 目的要“明确”
　　根据教学大纲的要求,语文教学中,每一篇课文、每一课时的教学都应有明确的教学目的,课堂结束时都应使学生清楚自己该掌握的学习重点,所以课堂教学应该始终围绕教学目标展开各种活动。那么,作为课堂教学中最醒目、最持久的环节——板书,在设计时就必须依据课堂教学的种种需要来确定其内容、种类和形式,或体现其结构,或表现其行文特点,或突出主题,不能为板书而板书。如果远离教学目的进行设计,则板书便失去了其应有的教学价值,往往使学生不知所向,甚至毫无收获。课堂的教学效果也会因此而大打折扣。所以,设计板书时,首先应该针对教学目的,做到有的放矢。需要注意的是,板书是教师对教学目的的认识的书面反映,但它不是要我们消极地、简单地重现教材,而应按照自己的教育观、教学观、审美观,将自己对教学目的的理解以及教学处理渗透到板书中去,能动地、本质地反映教学内容,将头脑中的认识用板书这一特殊形式恰当地表现出来。
　　二、 内容要“精炼”
　　语文教材多为名家名篇,内容好,技巧高,脍炙人口、丰富多彩的东西值得讲、可以讲的自然很多。然而,我们教学是一个目的性和针对性很强的实践活动,教学中,教师的讲解必须受到教学目的、要求及教学对象、教学时间的制约,不能随意伸张或面面俱到,只能抓住教材的重要内容、关键问题,作选择性的有效讲解。这就是我们通常所说的“精讲”。因此,板书作为口头讲解的书面标志,自然就更要求“精炼”了。这是板书的主要原则,也是重要的特点。它要求注意以下三点:一是概括的简明正确性。这就是在板书设计中,充分体现课文所能传授给学生的知识和学生可能接受的知识的结合。二是思路的条理性。若将一系列知识点罗列而出,就显得杂乱无章,使学生眼花缭绕,无从下手把握;若板书有明晰的思路,化繁为简,化难为易,自然就显得“精”了。这是深入钻研教材的结果,也是教学艺术的体现。三是内容的整体性。板书对教学内容的概括要从整体上把握,不能割裂、肢解,要形成一个相对完整的整体。“凡是写上黑板的一字一句都要经过精心选择,细心组织。”(语文教育家、全国著名特级教师于漪)要使板书具有高度的概括性。因此,这也要求板书的语言也要准确、简洁,便于书写,便于学生笔记,便于学生理解。在语言形式上尽可能地洗练、诗化,内部结构关系线条箭头指向要准确,不让人产生歧义。
　　三、 形式要“多样”
　　古人说“教无定法”。教学内容不同,教学对象不同,板书的内容和形式也千差万别。为了让教学取得好的效果,在板书设计时,就要根据教学的实际情况选择不同的形式。在教学实践中经过多方探索实践,有以下几种板书方式可供参考:①要点式板书。要点式通常是以文体理论为依据,遵循并揭示一定文体的基本读写规律,板书教学内容的主要知识点。如说明文就抓住说明的对象及特点,说明顺序及方法等;记叙文主要抓住记叙的要素、方法、顺序等;议论文抓住论点、论据、论证方法等……②表格式板书,这种板书是借助表格清晰、有条理、适于归类的特点,将板书要点归纳于表格的一种设计方法,大多运用于对比阅读中。③素描式板书,即以美术手法简笔勾勒出文章内容所含的意境、意象(图片),辅以简单的文字说明,可达耳目一新之感。④“象形”式板书,即在板书外形设计上与文章所述之物或对象求得形似。比如教学《七颗钻石》时,我们可以把板书设计为北斗七星的形状,小姑娘的一次次善举就是一颗颗星星,教学《爱莲说》时可把板书设为莲花的形状,“莲”就是花心,而莲花的诸多特点就是花瓣。⑤辅图式板书,即以一组图画的形式把曲折生动的情节结构展示出来。如《变色龙》《装在套子里的人》的板书设计。⑥多媒体式板书。我们可以利用计算机多媒体技术,设计一些Flash动漫或课件,教学时采用媒体来播放或投影。如在教学《都市精灵》时,我们可以以赵传的《我是一只小小鸟》为内容设计一个Flash动漫,激发学生对都市精灵的关爱之情。
　　四、 外形要“美观”
　　板书不是文字与线条的简单组合,而是一种教育艺术,是教师通过对教材中精华的提炼而精心设计并画出的直观图形,它既要有助于实现课堂教学目标,又要有利于让学生从板书中得到美的感受,提高学生的审美情趣。设计具有审美价值的板书,要充分考虑到板书的构思美、布局美、语言美、字体美、色彩美,符号美等等。构思美,就是在梳理文章结构、写法、思想等的基础上,进行创造性的展示;布局美,就是既要照顾内容安排的有序合理,如对板书位置、大小、疏密的统一安排,也要考虑到板书层次的分明。语言美,即教师要以规范、简明扼要、雅而不俗的语言,体现出板书的优美情调,高雅品味。字体美也是板书设计上一个较重要的环节,教师在课堂板书时,要做到字体清楚、工整、美观,优美的板书字體不仅能体现一个教师的内在素质及个人风格,同时还能给学生以示范、陶冶。另外,在字体的选择上也要加以思考,灵活用好隶书、楷书、行书多种字体为你的板书锦上添花。色彩美,教师板书时,应有意识地考虑根据学生视觉心理特点,必要时可运用彩色粉笔,以使在视觉上更好地产生暗示、提示、区别、强调等效果。色彩的安排要按照色配原理,注意对比、协调。符号美,符号包括直线、曲线,实线、虚线,箭头、括号等。它们与文字一起构成板书的主要语言,其作用主要在指示性和虚拟性,在使用时要注意整齐、错综、相称、均匀等。
　　板书无论是在过去还是现在的语文教学中,它一直发挥着不可替代的重要作用。长期以来,我们一直把板书视为实现教学目的的一种手段。其实,板书不仅仅是手段,它也是一门科学,更是一门艺术。正如刘国正先生所言:“板书是一种教学艺术……对教学起画龙点睛的作用。”所以,在教学手段多样化的今天,精妙的板书当成为所有语文教师共同的追求,让它为我们的语文教学点睛。
　　(如皋市丁堰镇初级中学)