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摘 要：数学是学生整个学习生涯当中的必修课程之一，小学则是学生学习数学的基础和开始，该阶段学生的数学学习效果将会直接影响其高年级数学学习和未来长远发展，所以让学生学好小学数学至关重要。课堂是学生学习小学数学知识、方法和技能的主要场所，课堂教学的有效与否决定了学生的学习效果，由此可见打造小学数学高效课堂对学生学好数学的重要意義。本文将从合理创设情境、和谐师生关系与创新学习方式三个方面出发，系统分析打造小学数学高效课堂的有效方法。
关键词：打造;小学数学;高效课堂;方法;策略
一直以来，小学数学教师都深受应试教育等传统观念和思想的影响，将教学重心和重点放在了单纯的知识传授上，导致学生只能被动地学习，从而逐渐失去了对学习的兴趣，整个课堂也因此而变得低质、低效，学生的知识、能力和素养难以得到全面发展和提升。针对这种情况，小学数学教师必须要树立全新的观念和思想，冲破传统教学模式的误区，改进和革新教学方法，以推动小学数学高效课堂的构建。
一、合理创设情境，引发学生学习兴趣
兴趣是引发学生学习动机的基础，同时也是提高学生学习和课堂教学效率的前提。所以，小学数学教师可以通过合理创设教学情境来激发学生的学习兴趣。具体地说，教师可以巧妙运用多媒体等现代化教学设备，对数学知识进行数字化的处理，再通过图像、动画或者影片等形式呈现和展示出来，改变过去黑板板书和书本呈现的方式，创设出直观动态的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，并充分激发和增强学生对学习的兴趣。
例如，在教授《对称、平移和旋转》时，为了帮助学生们建立图形的位置关系及其变化规律，笔者利用多媒体为学生们创设了直观的教学情境。上课后，笔者利用多媒体为学生们展示了一组图形，并利用多媒体的flash功能对图形进行转换，让学生们初步认识到图形经过旋转、平移后的变化规律，然后，笔者再给予学生们消化的时间，让学生们进一步掌握图片运动的规律。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过合理创设情境，引发了学生的学习兴趣。
二、和谐师生关系，活跃课堂教学氛围
在课堂活动当中，教师是与学生联系最为密切的主体，师生之间的关系通常会直接影响到学生对学习态度和喜恶。所以，小学数学教师应该切实转变自身的教学观念与思想，放下过去高高在上的姿态，充分尊重学生并与学生展开平等、真诚的沟通和交流，倾听学生的真实学习需求、了解学生遇到的学习问题，构建起和谐、融洽且友好的师生关系，进而让整个课堂教学的氛围都变得和谐起来，消除学生对数学学习的抵触情绪，让学生可以主动参与、勇敢表达、提出质疑。
例如，在教授《认识小数》时，本节课程的内容是学生们在小学阶段第一次接触，面对非整数的认识，学生们第一时间会产生消极的态度，严重影响课堂的教学氛围。所以，为了活跃课堂教学氛围，笔者与学生们展开了如下对话教学。
师：同学们，大家都知道我们的生活中所使用的钱分为元、角、分，如果我们以元为单位，记录1元2角应该怎样记录呢？
生：1.2元。
师：非常好，现在已经有一些同学对本节课程的内容进行了预习，那么大家知道“1.2”这个数属于什么数吗？
生：小数。
师：没错，那么大家还在哪些地方遇到过小数呢？
生：测量长度时遇到过，一块橡皮的长度大约是3.5厘米。
这样一来，在小学数学教学中，笔者通过对话教学，构建了和谐的师生关系，活跃了课堂教学的氛围。
三、创新学习方式，发散学生学习思维
新课程改革中强调要促进学生的自主、合作性学习，倡导学生学习思维的发散和情感体验的优化。所以，小学数学教师要切实转变学生被动接受、机械记忆的学习方式，将学生科学地分成4-6人一组的学习小组，来促进和引导学生以小组为单位展开合作学习，创新学生的学习方式，让学生们展开沟通、讨论、互动与交流，鼓励学生相互学习、相互促进、优势互补，充分发散学习思维，最终探究学习的结果，提高学生的学习效率，构建数学高效课堂。
例如，在教授《认识分数》时，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在上课准备过程中，笔者对学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者再对学生们布置探究任务，如下：将一块蛋糕平均分成5分，每一份占总数的几分之几？一张A4纸的如何裁剪？任务下发后，学生们立即对任务展开讨论，经过学生们的激烈讨论，各个小组最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过创新学习方式，发散了学生的学习思维。
总而言之，打造和构建高效课堂是每一位教师的重要任务，同时也是推进教育教学课程改革、发展素质教育的动力。因此，小学数学教师要认识到课堂教学的重要性，并积极改进和革新教学观念，以学生的心理、认知特点为出发点，运用合理创设情境、和谐师生关系、创新学习方式等方法来全面优化小学数学课堂教学的过程，最终顺利地打造和构建起小学数学的高效课堂，彰显出数学的独特魅力。
参考文献：
[1]胡娟.浅谈如何打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：166+203.
[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J].学周刊，2018（06）：86-87.
关键词：打造;小学数学;高效课堂;方法;策略
一直以来，小学数学教师都深受应试教育等传统观念和思想的影响，将教学重心和重点放在了单纯的知识传授上，导致学生只能被动地学习，从而逐渐失去了对学习的兴趣，整个课堂也因此而变得低质、低效，学生的知识、能力和素养难以得到全面发展和提升。针对这种情况，小学数学教师必须要树立全新的观念和思想，冲破传统教学模式的误区，改进和革新教学方法，以推动小学数学高效课堂的构建。
一、合理创设情境，引发学生学习兴趣
兴趣是引发学生学习动机的基础，同时也是提高学生学习和课堂教学效率的前提。所以，小学数学教师可以通过合理创设教学情境来激发学生的学习兴趣。具体地说，教师可以巧妙运用多媒体等现代化教学设备，对数学知识进行数字化的处理，再通过图像、动画或者影片等形式呈现和展示出来，改变过去黑板板书和书本呈现的方式，创设出直观动态的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，并充分激发和增强学生对学习的兴趣。
例如，在教授《对称、平移和旋转》时，为了帮助学生们建立图形的位置关系及其变化规律，笔者利用多媒体为学生们创设了直观的教学情境。上课后，笔者利用多媒体为学生们展示了一组图形，并利用多媒体的flash功能对图形进行转换，让学生们初步认识到图形经过旋转、平移后的变化规律，然后，笔者再给予学生们消化的时间，让学生们进一步掌握图片运动的规律。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过合理创设情境，引发了学生的学习兴趣。
二、和谐师生关系，活跃课堂教学氛围
在课堂活动当中，教师是与学生联系最为密切的主体，师生之间的关系通常会直接影响到学生对学习态度和喜恶。所以，小学数学教师应该切实转变自身的教学观念与思想，放下过去高高在上的姿态，充分尊重学生并与学生展开平等、真诚的沟通和交流，倾听学生的真实学习需求、了解学生遇到的学习问题，构建起和谐、融洽且友好的师生关系，进而让整个课堂教学的氛围都变得和谐起来，消除学生对数学学习的抵触情绪，让学生可以主动参与、勇敢表达、提出质疑。
例如，在教授《认识小数》时，本节课程的内容是学生们在小学阶段第一次接触，面对非整数的认识，学生们第一时间会产生消极的态度，严重影响课堂的教学氛围。所以，为了活跃课堂教学氛围，笔者与学生们展开了如下对话教学。
师：同学们，大家都知道我们的生活中所使用的钱分为元、角、分，如果我们以元为单位，记录1元2角应该怎样记录呢？
生：1.2元。
师：非常好，现在已经有一些同学对本节课程的内容进行了预习，那么大家知道“1.2”这个数属于什么数吗？
生：小数。
师：没错，那么大家还在哪些地方遇到过小数呢？
生：测量长度时遇到过，一块橡皮的长度大约是3.5厘米。
这样一来，在小学数学教学中，笔者通过对话教学，构建了和谐的师生关系，活跃了课堂教学的氛围。
三、创新学习方式，发散学生学习思维
新课程改革中强调要促进学生的自主、合作性学习，倡导学生学习思维的发散和情感体验的优化。所以，小学数学教师要切实转变学生被动接受、机械记忆的学习方式，将学生科学地分成4-6人一组的学习小组，来促进和引导学生以小组为单位展开合作学习，创新学生的学习方式，让学生们展开沟通、讨论、互动与交流，鼓励学生相互学习、相互促进、优势互补，充分发散学习思维，最终探究学习的结果，提高学生的学习效率，构建数学高效课堂。
例如，在教授《认识分数》时，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。在上课准备过程中，笔者对学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者再对学生们布置探究任务，如下：将一块蛋糕平均分成5分，每一份占总数的几分之几？一张A4纸的如何裁剪？任务下发后，学生们立即对任务展开讨论，经过学生们的激烈讨论，各个小组最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过创新学习方式，发散了学生的学习思维。
总而言之，打造和构建高效课堂是每一位教师的重要任务，同时也是推进教育教学课程改革、发展素质教育的动力。因此，小学数学教师要认识到课堂教学的重要性，并积极改进和革新教学观念，以学生的心理、认知特点为出发点，运用合理创设情境、和谐师生关系、创新学习方式等方法来全面优化小学数学课堂教学的过程，最终顺利地打造和构建起小学数学的高效课堂，彰显出数学的独特魅力。
参考文献：
[1]胡娟.浅谈如何打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：166+203.
[2]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J].学周刊，2018（06）：86-87.