【摘 要】
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＜正＞传统的语文作业设计往往是单一的学科设计。由于各学科各自为政，各学科教师每天布置大量的作业，担心如果不布置一定数量的作业，学生的时间就会被其他学科占用。这导致学生不堪重负，叫苦不迭。新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要设立跨学科学习活动，“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域……”语文作业设计要具有学科融合的视域，让学生在跨学科作业中提高
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“双减背景下小学语文作业量化与增效管理的实践研究”（课题号：D-2021-02-357）的阶段性研究成果；
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＜正＞传统的语文作业设计往往是单一的学科设计。由于各学科各自为政，各学科教师每天布置大量的作业，担心如果不布置一定数量的作业，学生的时间就会被其他学科占用。这导致学生不堪重负，叫苦不迭。新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要设立跨学科学习活动，“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域……”语文作业设计要具有学科融合的视域，让学生在跨学科作业中提高语言文字运用能力，实现作业全面育人目标。
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