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高校图书馆是高校人才培养体系的重要组成部分。高校图书馆不仅是学校的文献信息中心，而且也是大学生素质教育的第二课堂，是高校精神文明建设的重要阵地。高校辅导员也是高校人才培养体系的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员完全可以充分利用图书馆，实施以图书馆为平台的育人工作创新，推动高校辅导员育人工作又好又快的发展。
高校图书馆辅导员育人 高校图书馆是高校人才培养体系的重要组成部分。在普通高等学校图书馆规程修订中明确指出，高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业建设社会主义物质文明和精神文明服务。可见，高校图书馆不仅是学校的文献信息中心，而且也是大学生素质教育的第二课堂，是高校精神文明建设的重要阵地。高校辅导员也是高校人才培养体系的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
因此，高校輔导员完全可以充分利用图书馆，实施以图书馆为平台的育人工作创新，推动高校辅导员育人工作又好又快的发展。
高校图书馆与辅导员都是培养学生、教育学生，为学生提供服务，他们服务的主体对象相同都是学生。
高校图书馆就是根据人才培养的需要，搜集、整理和提供各种情报资料，来为广大师生服务的，而辅导员职能的发挥正是人才培养的重要方式和保障。因此，高校图书馆对辅导员职能的发挥具有重要作用。其作用主要表现在以下几个方面：
第一，高校图书馆对辅导员工作职能的发挥有促进作用。首先，高校图书馆是辅导员职能发挥的文化载体。高校图书馆是学校最大的文化传播场所，是高校校园文化重要的组成部分，在校园文化整体的构成体系中占有极其重要和特殊的地位。高校图书馆是校园文化的中心既是对民族优秀文化的传承，又是对全新文化理念的彰显，师生通过图书馆可以感悟到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时还可以领略先进文化理念对于人们心灵的启迪，并且其对校园文化的变革进行理论的引领、行为的规范。高校辅导员的教育引导、事务管理和发展辅导，内容渗透于各项校园文化建设之中，而高校图书馆文化的文化活动中也承担了一定的教育引导、事务管理和发展辅导功能。高校辅导员职能发挥的主体和客体均为高校图书馆的知识受众，其文化行为受到高校图书馆文献信息资源内容、规章制度、馆风、服务的制约，而高校辅导员职能发挥的主体可以利用高校图书馆的相关职能实现具体的教育引导、事务管理和发展辅导工作。其次，高校图书馆是辅导员职能发挥的管理载体。高校图书馆的各项管理活动承载并传递一定的教育引导、事务管理和发展辅导内容或信息，让这些内容或信息渗透到具体工作中，从而有利于辅导员职能的有效发挥。其借阅管理有利于反映辅导员职能发挥的主体和客体从事主动的大学生理想信念教育，以爱国主义为核心的民族理想教育、民族品格教育和民族历史教育，相关的学术行为和实践行为的情况，为教育引导提供参考。再次，高校图书馆是辅导员职能发挥的传播载体。高校辅导员职能发挥的主体可以通过高校图书馆的现实服务行为和网络服务行为向客体传导其工作的内容，使客体在接受信息的同时接受辅导员的教育管理和辅导。高校图书馆的基本服务和网络虚拟资源服务平台可以为辅导员提供教育管理，辅导信息的宣传、发布和反馈提供服务，是辅导员利用学生干部传播信息和亲自传播信息的传统传播方式的拓展。
第二，高校图书馆能促进辅导员的育人管理工作。高校辅导员的育人工作是其工作职责中最重要的一条。高校图书馆是大学生进行学习活动的主要场所之一，在高校图书馆内发挥辅导员的育人职能是辅导员工作的必然要求。也就是说，高校图书馆就是辅导员进行教育引导的重要场所。图书馆作为学生消化书本知识的第二课堂，也是提高综合素质以及消遣娱乐的重要场所。因此辅导员可以从图书馆员那里获得学生在图书馆的行为。比如，思想状况、阅读偏好和个性特征等等信息，有利于辅导员全面掌握学生的基本情况，从而有针对性地开展育人工作。因此，高校图书馆需要高校辅导员在其中发挥作用以满足其育人的目的。
第三，高校图书馆可以为辅导员工作搭建平台。高校辅导员的工作不仅涉及学生思想教育工作，而且要负责学生的安全、生活管理等方面，还要指导很多文艺、宣传和学习活动。而高校辅导员在基于图书馆平台进行育人工作时可以巧借力，鼓励学生参与图书馆的活动。因为，目前高校图书馆为了更好地发挥信息保障职能和服务育人职能，经常会组织一系列针对全校读者的活动（例如：百科知识竞赛、我与图书馆征文、经典影视欣赏、信息检索技能大赛以及馆员体验日活动）。这些活动经过图书馆年复一年的开展已经具有一定的知名度，辅导员应该善于借力，抽调学生干部协助图书馆办好有关活动，鼓励学生积极参与图书馆的各项活动以此来丰富自己的育人工作内容，达到育人的目的。当然，辅导员也可以从图书馆举办的各项活动中获取经验或者提出建设性的意见和建议，从而把图书馆活动的育人功能发挥得更加充分。
高校辅导员工作是高校工作的重中之重，图书馆作为面向师生的信息资源公共获取平台，对高校辅导员育人工作具有重要的现实意义，高校辅导员必须不断开拓工作思路，努力找到图书馆服务与辅导员育人工作的结合点，促使育人工作获得创新性发展。
参考文献：
[1]教育部.普通高等学校图书馆规程.
[2]吴慰慈.图书馆学概论.北京：北京图书馆出版社.
[3]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践.北京人民出版社.
[4]陈立民.高校辅导员理论与实务.北京：中国言实出版社.
[5]娄跃武.新形势下高校图书馆在校园文化构建体系中的地位与作用研究.赤峰学院学报（自然科学版）.
[6]张耀灿.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.
[7]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践.北京人民出版社.
高校图书馆辅导员育人 高校图书馆是高校人才培养体系的重要组成部分。在普通高等学校图书馆规程修订中明确指出，高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业建设社会主义物质文明和精神文明服务。可见，高校图书馆不仅是学校的文献信息中心，而且也是大学生素质教育的第二课堂，是高校精神文明建设的重要阵地。高校辅导员也是高校人才培养体系的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
因此，高校輔导员完全可以充分利用图书馆，实施以图书馆为平台的育人工作创新，推动高校辅导员育人工作又好又快的发展。
高校图书馆与辅导员都是培养学生、教育学生，为学生提供服务，他们服务的主体对象相同都是学生。
高校图书馆就是根据人才培养的需要，搜集、整理和提供各种情报资料，来为广大师生服务的，而辅导员职能的发挥正是人才培养的重要方式和保障。因此，高校图书馆对辅导员职能的发挥具有重要作用。其作用主要表现在以下几个方面：
第一，高校图书馆对辅导员工作职能的发挥有促进作用。首先，高校图书馆是辅导员职能发挥的文化载体。高校图书馆是学校最大的文化传播场所，是高校校园文化重要的组成部分，在校园文化整体的构成体系中占有极其重要和特殊的地位。高校图书馆是校园文化的中心既是对民族优秀文化的传承，又是对全新文化理念的彰显，师生通过图书馆可以感悟到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时还可以领略先进文化理念对于人们心灵的启迪，并且其对校园文化的变革进行理论的引领、行为的规范。高校辅导员的教育引导、事务管理和发展辅导，内容渗透于各项校园文化建设之中，而高校图书馆文化的文化活动中也承担了一定的教育引导、事务管理和发展辅导功能。高校辅导员职能发挥的主体和客体均为高校图书馆的知识受众，其文化行为受到高校图书馆文献信息资源内容、规章制度、馆风、服务的制约，而高校辅导员职能发挥的主体可以利用高校图书馆的相关职能实现具体的教育引导、事务管理和发展辅导工作。其次，高校图书馆是辅导员职能发挥的管理载体。高校图书馆的各项管理活动承载并传递一定的教育引导、事务管理和发展辅导内容或信息，让这些内容或信息渗透到具体工作中，从而有利于辅导员职能的有效发挥。其借阅管理有利于反映辅导员职能发挥的主体和客体从事主动的大学生理想信念教育，以爱国主义为核心的民族理想教育、民族品格教育和民族历史教育，相关的学术行为和实践行为的情况，为教育引导提供参考。再次，高校图书馆是辅导员职能发挥的传播载体。高校辅导员职能发挥的主体可以通过高校图书馆的现实服务行为和网络服务行为向客体传导其工作的内容，使客体在接受信息的同时接受辅导员的教育管理和辅导。高校图书馆的基本服务和网络虚拟资源服务平台可以为辅导员提供教育管理，辅导信息的宣传、发布和反馈提供服务，是辅导员利用学生干部传播信息和亲自传播信息的传统传播方式的拓展。
第二，高校图书馆能促进辅导员的育人管理工作。高校辅导员的育人工作是其工作职责中最重要的一条。高校图书馆是大学生进行学习活动的主要场所之一，在高校图书馆内发挥辅导员的育人职能是辅导员工作的必然要求。也就是说，高校图书馆就是辅导员进行教育引导的重要场所。图书馆作为学生消化书本知识的第二课堂，也是提高综合素质以及消遣娱乐的重要场所。因此辅导员可以从图书馆员那里获得学生在图书馆的行为。比如，思想状况、阅读偏好和个性特征等等信息，有利于辅导员全面掌握学生的基本情况，从而有针对性地开展育人工作。因此，高校图书馆需要高校辅导员在其中发挥作用以满足其育人的目的。
第三，高校图书馆可以为辅导员工作搭建平台。高校辅导员的工作不仅涉及学生思想教育工作，而且要负责学生的安全、生活管理等方面，还要指导很多文艺、宣传和学习活动。而高校辅导员在基于图书馆平台进行育人工作时可以巧借力，鼓励学生参与图书馆的活动。因为，目前高校图书馆为了更好地发挥信息保障职能和服务育人职能，经常会组织一系列针对全校读者的活动（例如：百科知识竞赛、我与图书馆征文、经典影视欣赏、信息检索技能大赛以及馆员体验日活动）。这些活动经过图书馆年复一年的开展已经具有一定的知名度，辅导员应该善于借力，抽调学生干部协助图书馆办好有关活动，鼓励学生积极参与图书馆的各项活动以此来丰富自己的育人工作内容，达到育人的目的。当然，辅导员也可以从图书馆举办的各项活动中获取经验或者提出建设性的意见和建议，从而把图书馆活动的育人功能发挥得更加充分。
高校辅导员工作是高校工作的重中之重，图书馆作为面向师生的信息资源公共获取平台，对高校辅导员育人工作具有重要的现实意义，高校辅导员必须不断开拓工作思路，努力找到图书馆服务与辅导员育人工作的结合点，促使育人工作获得创新性发展。
参考文献：
[1]教育部.普通高等学校图书馆规程.
[2]吴慰慈.图书馆学概论.北京：北京图书馆出版社.
[3]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践.北京人民出版社.
[4]陈立民.高校辅导员理论与实务.北京：中国言实出版社.
[5]娄跃武.新形势下高校图书馆在校园文化构建体系中的地位与作用研究.赤峰学院学报（自然科学版）.
[6]张耀灿.现代思想政治教育学.北京：人民出版社.
[7]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践.北京人民出版社.