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摘要：现代社会，对于学生和人才的要求越来越多，不仅要求学生要学好文化知识，也要学会如何做一名合格的人，这就要求了学校在对学生的文化教育之外，也要开展一些相应的思想品德教育。高中阶段的学生们处于课业加重、心理负担也重的阶段，很有可能造成心理健康上的某些问题出现。所以，我们要利用好这一特殊时期，对这个年龄段的孩子的思想和品质进行良好的教育。学校的教学中，要把德育教育和文化教育结合好，在课程内容上多多的引入德育教育，把德育教育和心理健康教育完美的结合起来。
关键词：德育教育;心理健康;结合;高中
1.提高教师素养
高中阶段对学生进行思想品德教育的时候，任课老师和班主任老师要发挥好自己的引导作用和启发作用，老师自身的品质和素养会影响到对学生心理素质教育的培养和塑造，所以，学校要对老师加强心理方面和品德方面的培养，不断地去提高老师的工作的责任心和专业文化知识，学校要加强对教师的培养，不断提高教师的工作责任心和文化水平，老师不论是在教学中还是在生活中都要为学生起到榜样的作用，让学生们在良好的环境下通过耳濡目染养成良好的心理素质，也做一名良好品德的人。也可以多多的组织一些活动，比如知识讲座或者游戏活动，让老师参与到这些活动中去，并做到启发和引导的作用，这样不仅可以提升学生的心理学知识，养成良好的心理素质，同时，也可以完善老师的心理学专业知识，提高老师的教育理论，使得老师可以更好的辅导学生，更好的为学生服务，帮助学生养成更好的心理素质，使学生的心理素质得以提升，学生也可以由更好的心理素质来面对以后生活上的一些问题。
2.开设心理咨询室
在校内开设心理咨询室并邀请专业的心理咨询师对学校内的心理健康教育是尤为重要的。学生们在心理方面遇到难题无法自行解决的时候，就需要去求助于较为专业的心理方面的工作人员进行疏导，而在专业的心理老师对学生的心理问题进行聆听、判断、分析、疏导和治疗，可以帮助学生更早、更快、更好的解决掉心理方面的问题。在专业的心理老师的辅导下，可以帮助学生真正的做回自我，使得学生可以个性化发展，也是的学生的心理素质不断地发展，得到较为理想的心理素质的发展目标，使他们的心理素质加强，可以面对以后的种种问题和困难。
高中阶段的学生都要面临着高考这一大考验，现在的高考可谓是千军万马过独木桥的状态，升学的压力和家长老师给施加的压力往往使学生不能够自己消化解决掉，在这一阶段可能会出现很多心理素质有问题的学生，心理问题也大大小小，有的患有抑郁症，有的甚至压力达到有自残行为等等。所以，在这一阶段，老师和家长一定要相互协调、共同努力，及时地去发现学生在生活上、性格上、行为上的一些异常情况，并及时的进行分析和纠正。同时，学生在心理上有自己不能理解、解决的事情的时候，也要及时地去到专业的心理老师处寻求帮助。
3.开展心理实践
通过实践可以得出一个结论，高中阶段多参加一些社会实践活动有利于培养学生的心理素质健康，也有助于学生的自身发展，可以更好的适应于社会的发展。开展有关心理教育的实践活动可以有助于学生的心理素质的培养，学校和班级在看站这些活动的时候，要注意把德育教育和心理健康教育结合都一起进行活动的开展和进行，在组织活动的时候，要根据这个年龄段的学生的特点，开展一些被这些学生接纳的活动，同时这些学生也可以自己完成的一些活动。
开展的活动要注意多种多样性、不可重复的举办同一类活动，从而吸引学生的注意力，使得学生可以更好的融入到这类活动中。学生通过参加这样的活动之下，发挥出自己的特长，现行出自己的长处和优点，这样可以满足学生的自我荣誉感，也可以从侧面培养学生的道德情操。这些活动也可以帮助学生对自己进行自我反思和自我教育，使得他们对自身进行更加全面、认真的了解，从而提升自己的综合素质。在举办活动的时候，可以参考一些类似于校园艺术节、社会主体调查、社会访问等等形式的活动，这些活动开战的时候都要有学生自己进行主宰，展现自己的优点，感受到自己的荣誉感，同时也可以感受到生活的不容易，使得学生可以更好的生活，更爱自己的生活，也可以开拓学生的视野和眼光，提升学生的辨别是非的能力。在看站这些活动的时候，从策划到准备再到开展，老师和心理学老师都要统一协调、相互合作，老师对学生有着更加全面的了解，心理老师有着更加专业的心理学知识，两者结合才能更好地举办这些活动，通过这些活动加强学生的心理教育和德育教育，使得学生掌握更多的心理学知识和生活技能，可以更好的处理生活上的问题，可以更好的生活、學习和人际交往。
4.发挥家庭教育
高中阶段，学生面临着高考的压力，学习和课业的负担都存在着一定的压力，而且，老师和家长的高中生的约束更为严重，对自己孩子的期望值也很大，所以会在无形之中对孩子施加一些压力，导致学生的心理辅导更为严重，生怕自己那些做得不够优秀。
教育工作者要重视对学生的心理教育，老师和家长要多多的去观察学生的一些特点，比如在生活上、学习上、行为上等等，如果观察到学生的心理素质健康出现了一些问题，老师要帮助学生去疏导、解决这些问题，老师和家长要做到完美的配合，在学校和家庭两方面对学生进行帮助。
参考文献
[1] 耿树忠.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透. 中国校外教育，2020（2）34+51.
[2]李海燕.中职心理健康教育与德育的有效融合. 科学咨询（科学管理）.2019（01）113.
毛纯瑶 四川省简阳中学
关键词：德育教育;心理健康;结合;高中
1.提高教师素养
高中阶段对学生进行思想品德教育的时候，任课老师和班主任老师要发挥好自己的引导作用和启发作用，老师自身的品质和素养会影响到对学生心理素质教育的培养和塑造，所以，学校要对老师加强心理方面和品德方面的培养，不断地去提高老师的工作的责任心和专业文化知识，学校要加强对教师的培养，不断提高教师的工作责任心和文化水平，老师不论是在教学中还是在生活中都要为学生起到榜样的作用，让学生们在良好的环境下通过耳濡目染养成良好的心理素质，也做一名良好品德的人。也可以多多的组织一些活动，比如知识讲座或者游戏活动，让老师参与到这些活动中去，并做到启发和引导的作用，这样不仅可以提升学生的心理学知识，养成良好的心理素质，同时，也可以完善老师的心理学专业知识，提高老师的教育理论，使得老师可以更好的辅导学生，更好的为学生服务，帮助学生养成更好的心理素质，使学生的心理素质得以提升，学生也可以由更好的心理素质来面对以后生活上的一些问题。
2.开设心理咨询室
在校内开设心理咨询室并邀请专业的心理咨询师对学校内的心理健康教育是尤为重要的。学生们在心理方面遇到难题无法自行解决的时候，就需要去求助于较为专业的心理方面的工作人员进行疏导，而在专业的心理老师对学生的心理问题进行聆听、判断、分析、疏导和治疗，可以帮助学生更早、更快、更好的解决掉心理方面的问题。在专业的心理老师的辅导下，可以帮助学生真正的做回自我，使得学生可以个性化发展，也是的学生的心理素质不断地发展，得到较为理想的心理素质的发展目标，使他们的心理素质加强，可以面对以后的种种问题和困难。
高中阶段的学生都要面临着高考这一大考验，现在的高考可谓是千军万马过独木桥的状态，升学的压力和家长老师给施加的压力往往使学生不能够自己消化解决掉，在这一阶段可能会出现很多心理素质有问题的学生，心理问题也大大小小，有的患有抑郁症，有的甚至压力达到有自残行为等等。所以，在这一阶段，老师和家长一定要相互协调、共同努力，及时地去发现学生在生活上、性格上、行为上的一些异常情况，并及时的进行分析和纠正。同时，学生在心理上有自己不能理解、解决的事情的时候，也要及时地去到专业的心理老师处寻求帮助。
3.开展心理实践
通过实践可以得出一个结论，高中阶段多参加一些社会实践活动有利于培养学生的心理素质健康，也有助于学生的自身发展，可以更好的适应于社会的发展。开展有关心理教育的实践活动可以有助于学生的心理素质的培养，学校和班级在看站这些活动的时候，要注意把德育教育和心理健康教育结合都一起进行活动的开展和进行，在组织活动的时候，要根据这个年龄段的学生的特点，开展一些被这些学生接纳的活动，同时这些学生也可以自己完成的一些活动。
开展的活动要注意多种多样性、不可重复的举办同一类活动，从而吸引学生的注意力，使得学生可以更好的融入到这类活动中。学生通过参加这样的活动之下，发挥出自己的特长，现行出自己的长处和优点，这样可以满足学生的自我荣誉感，也可以从侧面培养学生的道德情操。这些活动也可以帮助学生对自己进行自我反思和自我教育，使得他们对自身进行更加全面、认真的了解，从而提升自己的综合素质。在举办活动的时候，可以参考一些类似于校园艺术节、社会主体调查、社会访问等等形式的活动，这些活动开战的时候都要有学生自己进行主宰，展现自己的优点，感受到自己的荣誉感，同时也可以感受到生活的不容易，使得学生可以更好的生活，更爱自己的生活，也可以开拓学生的视野和眼光，提升学生的辨别是非的能力。在看站这些活动的时候，从策划到准备再到开展，老师和心理学老师都要统一协调、相互合作，老师对学生有着更加全面的了解，心理老师有着更加专业的心理学知识，两者结合才能更好地举办这些活动，通过这些活动加强学生的心理教育和德育教育，使得学生掌握更多的心理学知识和生活技能，可以更好的处理生活上的问题，可以更好的生活、學习和人际交往。
4.发挥家庭教育
高中阶段，学生面临着高考的压力，学习和课业的负担都存在着一定的压力，而且，老师和家长的高中生的约束更为严重，对自己孩子的期望值也很大，所以会在无形之中对孩子施加一些压力，导致学生的心理辅导更为严重，生怕自己那些做得不够优秀。
教育工作者要重视对学生的心理教育，老师和家长要多多的去观察学生的一些特点，比如在生活上、学习上、行为上等等，如果观察到学生的心理素质健康出现了一些问题，老师要帮助学生去疏导、解决这些问题，老师和家长要做到完美的配合，在学校和家庭两方面对学生进行帮助。
参考文献
[1] 耿树忠.中学心理健康教育在班主任德育工作中的渗透. 中国校外教育，2020（2）34+51.
[2]李海燕.中职心理健康教育与德育的有效融合. 科学咨询（科学管理）.2019（01）113.
毛纯瑶 四川省简阳中学