学生在小学低年级的时候就会表现出不同的学习状态。随着学习内容的增多，学习差异日益突显。俗话说：“一母生九子，九子各不同。”更何况来自四面八方的孩子，他们的差异更是不言而喻。如何对学生进行有效的教育，让他们在原有的基础上都能获得最大限度的提高，如何让学生在现有的教育体制下健康快乐地成长呢？现将自己的几点经验写出来，供各位同行们参考。
　　一、擦亮双眸，发现每一个孩子的闪光点
　　在班级里，那些聪明伶俐的学生，很快就会得到老师的喜爱。他们往往会表现得自信、向上。那些上课相对沉静、不擅表达的学生，老师有时会忽略他们的表现。而那些课堂上基本不主动举手，成绩靠后的学生则是老师眼中的“重点”，很多时候会令老师头疼。
　　在我们过分关注成绩的同时，就会忽略学生身上一些我们从未发现的优点。我们每一个老师，尤其是班主任，一定要擦亮双眼，勇于、乐于、善于去发现学生身上的闪光点。鼓励他们发展特长，培养兴趣爱好。当发现了学生的某些优点时，你的爱心会不由自主地流露出来。如果能适时地针对他们的优点提出表扬，会激发学生内心的潜在动力，让他们找回自信，努力学习，我们的教学也会事半功倍。
　　二、承认差异，让学生得到不同程度的提高
　　我们在课堂上，面对全体学生进行教学，可学生掌握知识的情况通常会参差不齐。我们要承认学生的智力水平差异，并尊重这种差异。可以从以下几个方面进行教育教学活动。
　　（1）在课堂上设计不同梯度的问题，给不同的学生以思考和表达的时间与机会。（2）练习题要有层次，让所有学生都有下笔的勇气，都能感觉到自己有能力去学习。（3）作业要适度，适量，留有余地。对能力较强的孩子可以多留一些思考、阅读方面的作业；对能力略差一点的学生可以多考虑基础性较强的作业。（4）无论是哪一类学习状态的学生，都不要讽刺，挖苦他们，不要歧视任何学生。要知道，求进步是每个学生的心理需求。他们是那样天真烂漫，不要让他们的理想在我们手上折翼。
　　决不放弃，用心做好学困生的教育工作。每个学生都是一棵娇嫩的幼苗，都是一朵含苞的花蕾。作为老师，不要只拘泥于成绩、名利，要有一颗足够友爱的心，要因材施教，要无愧我心。当这些幼苗长成参天大树，结出累累硕果时，那四溢的芬芳会彰显出我们的伟大、无私。
　　编辑 张珍珍