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党的十七大报告和《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020年》明确指出：各级各类学校要建设健康、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使得学校成为社会主义精神文明建设的主要阵地。多年来，我们积极探索和实践，不断在继承中创新，在创新中丰富与发展，经过多年的精心打造逐渐形成了我们集美中学独特的校园文化特质，嘉庚精神也成了学校文化建设的一张名片。
集美中学坐落在福建省厦门集美区风光秀丽的龙舟湖畔，是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1918年创办的。不仅建筑风格独特，校园环境优美，而且历史悠久，文化底蕴深厚，被誉为“花园式学校”。多年来，学校认真贯彻落实党的教育方针，牢固树立“文化兴校、文化强校”的理念，坚持以“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”的思想，以人为本，面向全体学生，积极创建明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化。坚持以优美的校园环境感染学生，以优秀的校园文化滋养学生，不断丰富校园文化内涵，提高校园文化建设品位。
一、以理念引导为根本，让文化起点“高”起来
学校在“以学生为主体，教师为主导，以师生共同发展为根本任务”的理念引导下，努力探索“文化兴校、文化强校”的发展目标，确立“为了学生的未来”的教育理念，坚持以人为本，文化育人。学校历来提倡教育不仅要对学生的今天负责，更要为学生的未来着想。努力创造各种条件和机会让每一个师生都有发展的平台，都有成功的可能。多年的实践使学校在传承嘉庚精神，打造团结和谐、协作共进的团队文化，强化校风、学风和教风“三风”建设，形成超越自我、拼搏向上的学校精神等方面形成了学校特有的校园文化特色。学校的校风、教风、学风，也成为全体师生共同发展的座右铭。2013年3月第十届二次教代会表决通过了《厦门集美中学新的三年发展规划》，新的发展规划充分挖掘学校文化建设的优势和潜力，制定了学校新的发展目标和蓝图———扩大办学规模，努力建设好初中部和高中部，使办学效益最大化；走出厦门，走出国门联合办学，使学校教育逐步走向多元化、集团化、国际化，特别是加大与港澳台的联系，扩大对台的校际交流，不断创新发展合作平台，使其特色更加明显；恢复“侨生摇篮”的特色，进一步发挥“福建省华文教育基地”应有的示范作用。新的发展规划为师生带来了新的使命和发展愿景，也为校园文化建设注入了新的内涵，成为学校新一轮文化发展新的起点，推动学校进一步朝着“文化高地、精神家园”的目标跨越式发展。
二、以优化环境建设为切入点，让人文环境“美”起来
集美中学“集天下之美”的环境文化特色主要体现为建筑方面的人文之美。学校建筑依山傍水、因地制宜。延平楼、道南楼等沿海边错落分布，黎明楼、南薰楼等依山起伏排列，这种人文布局赋予了集美中学人特有的文化气质———和谐、自然。学校建筑在中西结合、古今结合中保持着鲜明的闽南特色，这种人文设计又赋予了集美中学人特有的文化气质———开放、开明、集天下之美却不失个性。集美中学师生在享受着“集天下之美”这种独特校园文化的同时也在传承和发展着这种文化。屹立在校门口的校园文化墙———《集美中学颂》洋洋洒洒地叙说着集美中学近百年的发展史，高雅的文化品、浓郁的文化气息常常吸引无数游客流连忘返；校园文化柱，昭示学生铭记昨天，把握今天，放眼未来；校园里的文化石，激励学生自强不息，努力成才。这些精心设计的人文环境，无不给学生以环境的浸润、文化的滋养和美的熏陶。
新校区的校园环境依然保持着嘉庚建筑的风貌。教学区、宿舍区、运动区———规范合理的布局文化给人以震撼的大气感；绿地、书亭———舒适优美的生态文化具有愉悦的清新之感；“妙笔生辉、开卷有益”的校门、“嘉庚精神、薪火相传”的嘉庚建筑群、大事记巨石、院士校友雕塑群———厚重深沉的广场文化具有高雅的艺术感；宣传栏、文化长廊、图书馆———雅致温馨的标语文化具有充实的浸润感；科技角、图书角、全家福———个性张扬的班级文化让师生更有归属感。走进学校，碧草映翠、绿树成荫；横幅标语展示育人理念，校友事迹启迪昂扬人生，校训高悬，催人奋进，文化橱窗、书画长廊丹青竞秀，校史馆引领学生纵览历史；李林纪念馆激励少年壮志凌云和爱国豪情等等这些让集美中学引以为傲的“文化元素”不仅净化心灵，陶冶情操，也激发了学生积极向上的人生追求，对学生起到了潜移默化的熏陶和教育作用。
三、以自主教育和自我管理为平台，让文化效果“实”起来
就学校德育工作而言，我们所追求的制度文化不在于学校要让学生被动地接受学校的要求，而是要让学生自觉养成一些良好的行为习惯，以促进学生的自主发展；不在于学校要如何管理学生行为，而在于要让学生如何学会自主管理，提高管理文化的实效性。因此，我们非常重视学生干部队伍建设，致力于培养学生干部的领导力和执行力。确立学生领袖群体的培养目标，努力培养“有国际视野，平民本色，领袖气质”的学生群体。通过社会实践、班级管理、社团活动、学生干部夏令营、与海外交流研讨等活动为学生搭建锻炼的平台，培养学生在群体中的“骨干意识”“引领意识”“服务意识”，提高学生的社会责任感和群体感召能力。其次是提倡自主管理的理念。学校大胆放权，为学生提供更广阔的平台和发展空间，尽可能把学校一些活动甚至是部分工作交给学生会、学生社团来组织和管理，培养学生的服务意识和管理能力。如，由学生会主持每周的升旗仪式，从升旗仪式的入场、纪律评比，到内容设计、旗手的选拔与培训，均由学生组织；让学生自行组织学生论坛、迎新春联欢，甚至把校运会也交给学生来组织，由部分学生承担裁判工作，而学校除在人力、物力上给予支持外，更重要的是指导、引领。
四、以特色活动为载体，让文化形式“活”起来
形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉。它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生创新精神和实践能力的培养，促进学生综合素质的提高，使校园充满生机与活力，形成欢乐校园的良好文化氛围。 1.重视校园文化活动的多样化。重视学生的全面发展是学校的办学传统之一。近年来，学校秉承校主的办学思想，高度关注学生的体质健康，积极推进阳光体育，开展灵活、多样的课间活动，广播操、健美操、太极拳、兔子舞等交替进行；坚持两操一锻炼和每日下午第二节课后的“班班有歌声”活动；每年举行秋季田径运动会和春季趣味运动会，学校尝试将校运会的预赛项目分散到平时，不仅提高了学生的参与面，也促进了体锻的落实；举办了嘉庚杯、李林杯等系列传统体育赛事，深入推进校园足球活动，学校先后被评为福建省田径传统校、体育特色学校。文体活动灵活多样，校园生活丰富多彩。2008年我校音乐高级教师，福建省音乐学科带头人黄小露老师率先开设了校园瑜伽校本课程，并申报了《瑜伽走进中学教育》的省级课题，开创了福建省艺术教育的先河。瑜伽是一种非常古老的能量知识修炼方法，集哲学、科学和艺术于一体。黄小露老师开设的这一套为青春期的孩子量身定做的，将瑜伽融入音乐课和舞蹈课的课程，不仅有效地缓解了青春期学生的心理和生理上的压力，培养了学生的审美情趣和艺术修养，同时也塑造了学生良好的个人形象，为学校的艺术教育锦上添花，成了学校艺术文化又一特色和品牌。2013年在全国中小学生艺术展演活动中，校艺术团向市民展示学校艺术教育的成果，也体现了向善、向上的校园文化精神。2012年10月学校组织召开了学校体育、艺术和心理健康教育研讨会，确定了艺术体育工作今后的发展目标，今后学校将加大对管弦乐队、合唱、舞蹈等方面的扶持力度，进一步锻造校园精品文化，致力于培养学生健康高雅的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。
2.重视德育实践活动平台的构建。我们充分利用集美得天独厚的地理优势和丰富的旅游资源，充分利用寒暑假时间组织学生志愿者组成学生义务导游队，为游客介绍集美的秀丽风光、人文环境和集美中学的历史、嘉庚精神等文化传统和特色，让学生在实践中获得体验和自我提升。迄今为止，我校已有3000多人参加了义务导游队，接待了来自世界各地的游客50000多人。一位广东游客在发给市政府的电子邮件中高度赞扬了学校的这一活动，并写到：“今天我们是仰慕嘉庚先生倾资办学的精神而来，在孩子们的身上，我们看到这种精神在传承发扬”。《厦门日报》《厦门晚报》等多家报纸专题报道了我校学生义务导游队先进事迹。
3.重视主题教育活动形式的创新。学校文化，关键在人。文化是一种品质，一种进步，是人性的完善和超越，更是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的精神和行为。在主题教育活动中我们更加重视的是学生良好品德修养和健康人格的培养。为传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化，深化“做一个有道德的人”主题活动，我校组织开展以“日行一善”为主题的教育实践活动。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善。在每学期的闭学式上我们都会专门为获得“日行一善”活动校园之星的学生举行类似“感动中国人物”隆重的颁奖典礼。目的在于树立典型，传递正能量，力求达到“一个班级教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚。在“日行一善”主题教育活动中，团委员发出号召将这项活动与环保节能活动和献爱心活动结合起来，成立废品回收站，组织学生行动起来主动回收饮料瓶、废品，将卖废品所得的款项捐给贫困山区的孩子，给大家提供一个奉献爱心的平台。这个善举至今一直在延续，已经成了集美中学学生会、团委会的一项特色活动之一。
在道德讲堂和中国梦的教育活动中，我们同样不仅注重形式上的创新，更注重让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中获得正能量和心灵的成长。如，高一年级的道德讲堂以“感恩、感动———启迪思想，领航成长”为主题，重点介绍了袁本林老师爱岗敬业、爱生如子的事迹，启迪思考，震撼心灵，让学生接受了一次道德的洗礼。初一年级的道德讲堂请的是原学校退休教师冯沿江为学生献上《放飞诚毅梦———陈嘉庚的中国梦》的报告，对学生进行了一次深刻的嘉庚精神和理想信念的教育。
4.重视班级文化建设的传承。学校长期坚持开展每天下午固定的班班有歌声活动、每个月固定的班刊评选活动，还有班级博客、五星级班级评选活动、班级值日周制度，让各班学生在教师指导下主动、积极参与学校管理，增强学生主人翁意识和自立自强意识等等，这些活动已经成为集美中学的一种独特的班级文化，不断传承发展，培育和影响着一代代集美中学的学子具有良好的团队意识和合作精神。
五、以嘉庚精神为校园文化建设的核心，让文化特色更凸显出来
嘉庚精神是集美中学在长期办学实践中形成的，它不仅是学校的办学特色，也成为学校丰厚的文化遗产和教育资源，始终是学校发展前进的不竭动力。近年来，学校以嘉庚精神作为学校文化建设的核心，塑造学校人文精神。一方面，利用学校丰厚的爱国主义教育资源，充分挖掘嘉庚精神的实践内涵，培育学生的民族精神。通过举行各种关于陈嘉庚精神的讲座、征文、演讲、嘉庚画像、嘉庚建筑绘画比赛等活动，做到师生“人人会讲嘉庚故事，人人会唱校歌、人人会讲校训内涵，讲集美中学的历史”，形成集美中学独特的校园文化。另一方面，我们把教会学生学会做人摆在第一位。在集美中学的发展史中，广大海内外校友秉承嘉庚先生倾资办学的伟大精神，把他们对母校的支持，倾注到了学校的每个角落，在新校区有以香港校友杜成国先生命名的“艺体楼”，以知名校友李凤祥先生命名的“宿舍楼”，他们对母校深切的关爱和炽热的情感形成集美中学一种独特的文化现象，也是对学生进行爱国、爱校教育的活教材。
学校经过认真研究成立了“陈嘉庚精神研究办公室”，聘请一些老领导、老教师担任顾问。原学校党总支书记冯沿江老师、周日升老师对嘉庚精神有多年的研究经验，他们成为学校陈嘉庚研究工作的智囊团，经常为学生开设嘉庚精神讲座，在学生中弘扬嘉庚精神，指导学生更好地践行诚毅校训。在职教师陈本学老师撰写的专著《嘉庚精神》，成为了学生的校本课程。 六、以文化创新为主导，让文化底色“亮”起来
校园文化是一个学校的灵魂，需要一代代师生的传承，需要全体成员以自身言行、价值观、信念、气质和精神来延续。作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的“中国名校”，我们所追求的不是形式化的校园文化，而是有品位有内涵的校园文化。我们希望真正的校园文化应该体现在师生的行为文化上，体现在师生治学之严谨，人文之关怀，儒雅之风范，艺术之品位，审美之灵动，创新之激情，诗意之世界，理想之追求，健康之精神等方面。
1.强化教职员工行为文化建设。学校在教师行为文化建设上的举措一是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为每一个学生负责，为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、关注细节、团队意识强的教育实践者。在师资队伍建设上，学校广揽人才，加大培养力度，使每个学科都有特级教师、省市学科带头人，鼓励教师向高素质发展；在育人方面，落实“人人都是德育工作者”；在教育科研上，加强国家、省、市、校四级课题网络建设，抓好一批有实效的课题；在课堂教学上，倡导“少教多学、提质增效”的教学理念，要求教师“带着方法上讲台”，学生“带着问题进课堂”提高教学成效。在教师行为文化的建设中，我们学校首推的“我们班的共产党员”活动不仅很好地发挥了党员在义务辅导学生、带头争当道德模范，教学标兵等方面的作用，成为厦门市的党建活动品牌，也为我们教师的行为文化增添了一道亮丽的风景。
2.落实学生行为文化建设。在学生行为文化建设方面，我们主要着力于诚信教育，主张自主教育，加强感恩教育，提倡“用细节塑造形象，用习惯改变人生，用方法点燃智慧，用勤奋磨炼意志。”用这样的理念来塑造学生的行为文化，培养学生独特的文化气质和修养。把让每一个男生成为绅士、女生成为淑女，让每一位师生成为美的使者、校园文化的传播者作为我们学校文化建设努力的目标和方向。长期的文化滋养和熏陶使师生的行为文化逐渐实现了从“文明规范”到“彰显个性”；从“彰显个性”到“文化自觉”；从“文化自觉”到“自我超越”的华丽转身，在教师和学生群体中不断涌现出一些文化先进的典型。如，新疆内高班学生沙木哈尔2012年被福建省委教育工委授予福建省首届“励志校园·感动海西”学生资助公益宣传活动提名奖。
集美中学坐落在福建省厦门集美区风光秀丽的龙舟湖畔，是著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1918年创办的。不仅建筑风格独特，校园环境优美，而且历史悠久，文化底蕴深厚，被誉为“花园式学校”。多年来，学校认真贯彻落实党的教育方针，牢固树立“文化兴校、文化强校”的理念，坚持以“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”的思想，以人为本，面向全体学生，积极创建明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化。坚持以优美的校园环境感染学生，以优秀的校园文化滋养学生，不断丰富校园文化内涵，提高校园文化建设品位。
一、以理念引导为根本，让文化起点“高”起来
学校在“以学生为主体，教师为主导，以师生共同发展为根本任务”的理念引导下，努力探索“文化兴校、文化强校”的发展目标，确立“为了学生的未来”的教育理念，坚持以人为本，文化育人。学校历来提倡教育不仅要对学生的今天负责，更要为学生的未来着想。努力创造各种条件和机会让每一个师生都有发展的平台，都有成功的可能。多年的实践使学校在传承嘉庚精神，打造团结和谐、协作共进的团队文化，强化校风、学风和教风“三风”建设，形成超越自我、拼搏向上的学校精神等方面形成了学校特有的校园文化特色。学校的校风、教风、学风，也成为全体师生共同发展的座右铭。2013年3月第十届二次教代会表决通过了《厦门集美中学新的三年发展规划》，新的发展规划充分挖掘学校文化建设的优势和潜力，制定了学校新的发展目标和蓝图———扩大办学规模，努力建设好初中部和高中部，使办学效益最大化；走出厦门，走出国门联合办学，使学校教育逐步走向多元化、集团化、国际化，特别是加大与港澳台的联系，扩大对台的校际交流，不断创新发展合作平台，使其特色更加明显；恢复“侨生摇篮”的特色，进一步发挥“福建省华文教育基地”应有的示范作用。新的发展规划为师生带来了新的使命和发展愿景，也为校园文化建设注入了新的内涵，成为学校新一轮文化发展新的起点，推动学校进一步朝着“文化高地、精神家园”的目标跨越式发展。
二、以优化环境建设为切入点，让人文环境“美”起来
集美中学“集天下之美”的环境文化特色主要体现为建筑方面的人文之美。学校建筑依山傍水、因地制宜。延平楼、道南楼等沿海边错落分布，黎明楼、南薰楼等依山起伏排列，这种人文布局赋予了集美中学人特有的文化气质———和谐、自然。学校建筑在中西结合、古今结合中保持着鲜明的闽南特色，这种人文设计又赋予了集美中学人特有的文化气质———开放、开明、集天下之美却不失个性。集美中学师生在享受着“集天下之美”这种独特校园文化的同时也在传承和发展着这种文化。屹立在校门口的校园文化墙———《集美中学颂》洋洋洒洒地叙说着集美中学近百年的发展史，高雅的文化品、浓郁的文化气息常常吸引无数游客流连忘返；校园文化柱，昭示学生铭记昨天，把握今天，放眼未来；校园里的文化石，激励学生自强不息，努力成才。这些精心设计的人文环境，无不给学生以环境的浸润、文化的滋养和美的熏陶。
新校区的校园环境依然保持着嘉庚建筑的风貌。教学区、宿舍区、运动区———规范合理的布局文化给人以震撼的大气感；绿地、书亭———舒适优美的生态文化具有愉悦的清新之感；“妙笔生辉、开卷有益”的校门、“嘉庚精神、薪火相传”的嘉庚建筑群、大事记巨石、院士校友雕塑群———厚重深沉的广场文化具有高雅的艺术感；宣传栏、文化长廊、图书馆———雅致温馨的标语文化具有充实的浸润感；科技角、图书角、全家福———个性张扬的班级文化让师生更有归属感。走进学校，碧草映翠、绿树成荫；横幅标语展示育人理念，校友事迹启迪昂扬人生，校训高悬，催人奋进，文化橱窗、书画长廊丹青竞秀，校史馆引领学生纵览历史；李林纪念馆激励少年壮志凌云和爱国豪情等等这些让集美中学引以为傲的“文化元素”不仅净化心灵，陶冶情操，也激发了学生积极向上的人生追求，对学生起到了潜移默化的熏陶和教育作用。
三、以自主教育和自我管理为平台，让文化效果“实”起来
就学校德育工作而言，我们所追求的制度文化不在于学校要让学生被动地接受学校的要求，而是要让学生自觉养成一些良好的行为习惯，以促进学生的自主发展；不在于学校要如何管理学生行为，而在于要让学生如何学会自主管理，提高管理文化的实效性。因此，我们非常重视学生干部队伍建设，致力于培养学生干部的领导力和执行力。确立学生领袖群体的培养目标，努力培养“有国际视野，平民本色，领袖气质”的学生群体。通过社会实践、班级管理、社团活动、学生干部夏令营、与海外交流研讨等活动为学生搭建锻炼的平台，培养学生在群体中的“骨干意识”“引领意识”“服务意识”，提高学生的社会责任感和群体感召能力。其次是提倡自主管理的理念。学校大胆放权，为学生提供更广阔的平台和发展空间，尽可能把学校一些活动甚至是部分工作交给学生会、学生社团来组织和管理，培养学生的服务意识和管理能力。如，由学生会主持每周的升旗仪式，从升旗仪式的入场、纪律评比，到内容设计、旗手的选拔与培训，均由学生组织；让学生自行组织学生论坛、迎新春联欢，甚至把校运会也交给学生来组织，由部分学生承担裁判工作，而学校除在人力、物力上给予支持外，更重要的是指导、引领。
四、以特色活动为载体，让文化形式“活”起来
形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉。它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生创新精神和实践能力的培养，促进学生综合素质的提高，使校园充满生机与活力，形成欢乐校园的良好文化氛围。 1.重视校园文化活动的多样化。重视学生的全面发展是学校的办学传统之一。近年来，学校秉承校主的办学思想，高度关注学生的体质健康，积极推进阳光体育，开展灵活、多样的课间活动，广播操、健美操、太极拳、兔子舞等交替进行；坚持两操一锻炼和每日下午第二节课后的“班班有歌声”活动；每年举行秋季田径运动会和春季趣味运动会，学校尝试将校运会的预赛项目分散到平时，不仅提高了学生的参与面，也促进了体锻的落实；举办了嘉庚杯、李林杯等系列传统体育赛事，深入推进校园足球活动，学校先后被评为福建省田径传统校、体育特色学校。文体活动灵活多样，校园生活丰富多彩。2008年我校音乐高级教师，福建省音乐学科带头人黄小露老师率先开设了校园瑜伽校本课程，并申报了《瑜伽走进中学教育》的省级课题，开创了福建省艺术教育的先河。瑜伽是一种非常古老的能量知识修炼方法，集哲学、科学和艺术于一体。黄小露老师开设的这一套为青春期的孩子量身定做的，将瑜伽融入音乐课和舞蹈课的课程，不仅有效地缓解了青春期学生的心理和生理上的压力，培养了学生的审美情趣和艺术修养，同时也塑造了学生良好的个人形象，为学校的艺术教育锦上添花，成了学校艺术文化又一特色和品牌。2013年在全国中小学生艺术展演活动中，校艺术团向市民展示学校艺术教育的成果，也体现了向善、向上的校园文化精神。2012年10月学校组织召开了学校体育、艺术和心理健康教育研讨会，确定了艺术体育工作今后的发展目标，今后学校将加大对管弦乐队、合唱、舞蹈等方面的扶持力度，进一步锻造校园精品文化，致力于培养学生健康高雅的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。
2.重视德育实践活动平台的构建。我们充分利用集美得天独厚的地理优势和丰富的旅游资源，充分利用寒暑假时间组织学生志愿者组成学生义务导游队，为游客介绍集美的秀丽风光、人文环境和集美中学的历史、嘉庚精神等文化传统和特色，让学生在实践中获得体验和自我提升。迄今为止，我校已有3000多人参加了义务导游队，接待了来自世界各地的游客50000多人。一位广东游客在发给市政府的电子邮件中高度赞扬了学校的这一活动，并写到：“今天我们是仰慕嘉庚先生倾资办学的精神而来，在孩子们的身上，我们看到这种精神在传承发扬”。《厦门日报》《厦门晚报》等多家报纸专题报道了我校学生义务导游队先进事迹。
3.重视主题教育活动形式的创新。学校文化，关键在人。文化是一种品质，一种进步，是人性的完善和超越，更是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的精神和行为。在主题教育活动中我们更加重视的是学生良好品德修养和健康人格的培养。为传承优秀中华传统美德，弘扬中华民族优秀传统文化，深化“做一个有道德的人”主题活动，我校组织开展以“日行一善”为主题的教育实践活动。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善。在每学期的闭学式上我们都会专门为获得“日行一善”活动校园之星的学生举行类似“感动中国人物”隆重的颁奖典礼。目的在于树立典型，传递正能量，力求达到“一个班级教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚。在“日行一善”主题教育活动中，团委员发出号召将这项活动与环保节能活动和献爱心活动结合起来，成立废品回收站，组织学生行动起来主动回收饮料瓶、废品，将卖废品所得的款项捐给贫困山区的孩子，给大家提供一个奉献爱心的平台。这个善举至今一直在延续，已经成了集美中学学生会、团委会的一项特色活动之一。
在道德讲堂和中国梦的教育活动中，我们同样不仅注重形式上的创新，更注重让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中获得正能量和心灵的成长。如，高一年级的道德讲堂以“感恩、感动———启迪思想，领航成长”为主题，重点介绍了袁本林老师爱岗敬业、爱生如子的事迹，启迪思考，震撼心灵，让学生接受了一次道德的洗礼。初一年级的道德讲堂请的是原学校退休教师冯沿江为学生献上《放飞诚毅梦———陈嘉庚的中国梦》的报告，对学生进行了一次深刻的嘉庚精神和理想信念的教育。
4.重视班级文化建设的传承。学校长期坚持开展每天下午固定的班班有歌声活动、每个月固定的班刊评选活动，还有班级博客、五星级班级评选活动、班级值日周制度，让各班学生在教师指导下主动、积极参与学校管理，增强学生主人翁意识和自立自强意识等等，这些活动已经成为集美中学的一种独特的班级文化，不断传承发展，培育和影响着一代代集美中学的学子具有良好的团队意识和合作精神。
五、以嘉庚精神为校园文化建设的核心，让文化特色更凸显出来
嘉庚精神是集美中学在长期办学实践中形成的，它不仅是学校的办学特色，也成为学校丰厚的文化遗产和教育资源，始终是学校发展前进的不竭动力。近年来，学校以嘉庚精神作为学校文化建设的核心，塑造学校人文精神。一方面，利用学校丰厚的爱国主义教育资源，充分挖掘嘉庚精神的实践内涵，培育学生的民族精神。通过举行各种关于陈嘉庚精神的讲座、征文、演讲、嘉庚画像、嘉庚建筑绘画比赛等活动，做到师生“人人会讲嘉庚故事，人人会唱校歌、人人会讲校训内涵，讲集美中学的历史”，形成集美中学独特的校园文化。另一方面，我们把教会学生学会做人摆在第一位。在集美中学的发展史中，广大海内外校友秉承嘉庚先生倾资办学的伟大精神，把他们对母校的支持，倾注到了学校的每个角落，在新校区有以香港校友杜成国先生命名的“艺体楼”，以知名校友李凤祥先生命名的“宿舍楼”，他们对母校深切的关爱和炽热的情感形成集美中学一种独特的文化现象，也是对学生进行爱国、爱校教育的活教材。
学校经过认真研究成立了“陈嘉庚精神研究办公室”，聘请一些老领导、老教师担任顾问。原学校党总支书记冯沿江老师、周日升老师对嘉庚精神有多年的研究经验，他们成为学校陈嘉庚研究工作的智囊团，经常为学生开设嘉庚精神讲座，在学生中弘扬嘉庚精神，指导学生更好地践行诚毅校训。在职教师陈本学老师撰写的专著《嘉庚精神》，成为了学生的校本课程。 六、以文化创新为主导，让文化底色“亮”起来
校园文化是一个学校的灵魂，需要一代代师生的传承，需要全体成员以自身言行、价值观、信念、气质和精神来延续。作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的“中国名校”，我们所追求的不是形式化的校园文化，而是有品位有内涵的校园文化。我们希望真正的校园文化应该体现在师生的行为文化上，体现在师生治学之严谨，人文之关怀，儒雅之风范，艺术之品位，审美之灵动，创新之激情，诗意之世界，理想之追求，健康之精神等方面。
1.强化教职员工行为文化建设。学校在教师行为文化建设上的举措一是实施“三抓”：抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动：热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为每一个学生负责，为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、关注细节、团队意识强的教育实践者。在师资队伍建设上，学校广揽人才，加大培养力度，使每个学科都有特级教师、省市学科带头人，鼓励教师向高素质发展；在育人方面，落实“人人都是德育工作者”；在教育科研上，加强国家、省、市、校四级课题网络建设，抓好一批有实效的课题；在课堂教学上，倡导“少教多学、提质增效”的教学理念，要求教师“带着方法上讲台”，学生“带着问题进课堂”提高教学成效。在教师行为文化的建设中，我们学校首推的“我们班的共产党员”活动不仅很好地发挥了党员在义务辅导学生、带头争当道德模范，教学标兵等方面的作用，成为厦门市的党建活动品牌，也为我们教师的行为文化增添了一道亮丽的风景。
2.落实学生行为文化建设。在学生行为文化建设方面，我们主要着力于诚信教育，主张自主教育，加强感恩教育，提倡“用细节塑造形象，用习惯改变人生，用方法点燃智慧，用勤奋磨炼意志。”用这样的理念来塑造学生的行为文化，培养学生独特的文化气质和修养。把让每一个男生成为绅士、女生成为淑女，让每一位师生成为美的使者、校园文化的传播者作为我们学校文化建设努力的目标和方向。长期的文化滋养和熏陶使师生的行为文化逐渐实现了从“文明规范”到“彰显个性”；从“彰显个性”到“文化自觉”；从“文化自觉”到“自我超越”的华丽转身，在教师和学生群体中不断涌现出一些文化先进的典型。如，新疆内高班学生沙木哈尔2012年被福建省委教育工委授予福建省首届“励志校园·感动海西”学生资助公益宣传活动提名奖。