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[摘
探究概念本质，促进概念生成
【摘 要】
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[摘 要] 对概念的教学，要挖掘数学概念的本质，让学生理解并领会概念的内涵，促进知识生成. 在观察、动手实践、思考中，促进学生对抛物线概念具有深刻感知与认识，在先得到一个片面结论后，再通过直观对比方法，来获得全面的观点. 教师在课堂上若以概念直接呈现方式，忽视概念的解析与生成，则学生易对概念一知半解，在面对一些数学题型时，导致解题错误. 因此，数学概念的教学，不能只重结果而轻过程. [关键词]
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年6期
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