【摘 要】
:
目的:对引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用效果进行分析。方法:入选研究对象为小儿脑瘫,54例患儿的收治时间在2018年2月至2019年2月,患儿入组后按照计算机进行分组,一组为对照组予以常规护理,一组为实验组予以引导式教育,在六个月后对比护理效果。结果:实验组患儿言语功能、认知功能、自理能力、运动功能、社会适应能力评分均高于对照组;实验组患儿应力能力与应物能力平均均高于对照组,数据差异均有意
论文部分内容阅读
目的:对引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用效果进行分析。方法:入选研究对象为小儿脑瘫,54例患儿的收治时间在2018年2月至2019年2月,患儿入组后按照计算机进行分组,一组为对照组予以常规护理,一组为实验组予以引导式教育,在六个月后对比护理效果。结果:实验组患儿言语功能、认知功能、自理能力、运动功能、社会适应能力评分均高于对照组;实验组患儿应力能力与应物能力平均均高于对照组,数据差异均有意义(P<0.05)。结论:引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中发挥着重要的作用,极大的提高了患儿的预后,可推广。
其他文献
目的 探讨在抗痨治疗过程中应用恩替卡韦预防治疗血清HBeAg阳性高病毒载量的乙型肝炎病毒(HBV)携带者合并肺结核(PTB)患者对预防药物性肝损伤(DILI)的效果。方法 2019年1月~2022年1月我院收治的96例血清HBeAg阳性高病毒载量的HBV携带者合并PTB患者,被随机分为观察组48例和对照组48例。两组均接受标准的抗痨治疗,观察组在抗痨治疗的基础上应用恩替卡韦进行预防性抗HBV治疗,
近年来极端天气偶有发生,城市防洪态势愈发严峻,汛期雨水情特征分析对城市水旱灾害防御、水资源合理调度工作有着重要意义。2021年汛期北京市降水量远高于常年,达786 mm,是20世纪50年代末以来的首次,密云水库水位突破历史极值。采用多种水文统计方法,全面分析2021年汛期雨水情数据,综合对比历史资料,从雨情、水库水情、河道水情和地下水等4个方面进行阐述,为当下北京市水旱灾害防御工作提供最新数据支撑
对汛期雨水情及时开展系统的总结与分析,有助于全面了解当年汛期的雨情、水情及水资源概况。收集了2022年汛期雨水情资料,综合对比历史数据,采用多种统计分析方法,从雨情、水库水情、河道水情、出入境和地下水等5个方面开展分析,分析结果可为下一步水旱灾害防御决策、水资源评价及合理调度提供数据支撑。
按照课程成绩对学生进行评估分类,有利于全面掌握学生成绩分布的特点,是对学生因材施教,评奖助学金的重要依据,同时为教学研究和管理提供科学的依据。本文通过主成分分析和聚类分析的方法建立数学模型,对生物科学专业2021级103名学生8门基础课程成绩进行综合评价。结果发现,高等数学、大学英语、无机及分析化学和马克思主义基本原理等课程考试成绩对学生综合评估的影响比较大。通过分析我们认为,加强大一新生的数理化
高阶思维能力是建立在较高认知水平上的认知能力。数学作为极具逻辑性和思维性的学科,应该更加注重对学生高阶思维能力的培养。笔者认为,在数学运算教学中培养小学生的高阶思维能力,需要教师不断提升自己,更新知识结构,转变教学理念,尝试运用新的教学思路,展开合作学习,让小学数学学习更加生活化、具体化、情境化、趣味化。同时,在课堂教学中,注重问题的设计,通过课堂上的巧妙追问,让学生的思维火花不断闪现,助力学生高
以苏州某地区铅蓄电池厂遗留的污染地块作为研究对象,采用内梅罗综合污染指数法和人体健康风险评价模型分别对场地土壤中的污染物种类、污染程度以及健康风险进行了分析评价,并结合Surfer中的克里金插值法分析了人体健康风险的空间分布。结果表明:该遗留场地土壤中主要重金属污染物为Pb和As,其中Pb已达到重度污染程度,As为轻度污染水平。通过人体健康风险评价,发现As对儿童及成人的致癌风险CR值均超过可接受
<正>在“十一五”新能源汽车重大项目的积极推进下,我国逐步确立了电动汽车“三纵三横”的发展策略。所谓“三纵”,是指混合动力汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车3种整车技术,所谓“三横”,是指电池、驱动电机和控制器3种关键技术。目前,我国汽车产业已取得了十分可喜的成就。从产量上看,前“两纵”我国已突飞猛进获得全球第一的瞩目成绩,燃料电池领域也获得了积极的进展。燃料电池汽车简称FCEV或FCV,
在小学数学教学中,乘法是四则运算的重要方法之一,独立于加法存在但又与加法紧密相关,是小学阶段学习“数与代数”的关键内容,也是学生学习数学的难点。本文立足于乘法教学对小学数学教学实践活动的重要影响,结合“乘法的初步认识”教材内容,从教材知识、学生认知、教学方式三个方面,针对相应难点进行分析与突破,利用建构主义的教学理论充实、解决、优化小学数学乘法教学活动,为引导学生提升学习乘法的兴趣、打好学习乘法的
<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)再次明确了数学的学科属性。数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象,通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象,得到数学的研究对象及其关系;基于抽象结构,通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等,形成数学的结论和方法,
<正>乘法是小学数学四则运算的基本运算之一,与加法密切相关,却又区别于加法独立存在,是小学阶段“数与代数”领域的重要内容之一。人教版二年级上册“乘法的初步认识”是学生学习乘法的起始课,是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘除法的基础。乘法的运算对于第一学段的小学生来说较为抽象,因此,在引入乘法时应结合生活实例,引导学生在数、读的过程中感受求几个相同加数的和用乘法算式表示更简便,