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摘 要：数学是重要的理性思维学科，重在培养学生的思维能力。在小学数学教育过程中，培养学生独立思考能力是重点。在培养学生独立思考能力过程中，很多小学数学教师不注重方法独立思考和方法总结，对此，本文提出了具有针对性的意见。
关键词：小学数学；数学教育；独立思考；培养
小学是夯实学生基础的关键时期，也是提升学生数学独立思考能力的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，提升独立思考教学的比重，是现代教学改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，可以提升教学质量。
一、 培养小学生数学独立思考能力的意义
数学学科由于与其他学科存在差异，一直是教学难点。在教学中，通过培养学生独立思考能力，可以夯实学生学习基础，提升学生的数学感知能力，所以独立思考能力培养是小学数学教学的重点，在教学实践中，经过教师的积极探索，多种教学方式都被应用到教学当中，极大丰富了课堂教学形式，让学生在枯燥的知识中也能找到一些乐趣。基于此，寻求科学有效的独立思考能力培养策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新教学方法与形式，学生可以燃起对数学学习的激情，通过开展多样化教学，让学生与知识中的人物对话，提升自己的感知能力。在小学数学教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让小学数学教学显得更加丰满，实现高效学习目标。培养学生独立思考能力，不是单单一个教学形式那么简单，而是涉及教学设计、教学导入、教学引领等多个环节，通过构建立体化的教学体系，才能实现高效教学目标，对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入教学体系，也是一个重要的问题，还需要教师多措并举，寻求有效的教学模式，突破现有的教学困境。
二、 培养小学生数学独立思考能力的方法
（一） 丰富数学教育元素
作为基础学科，数学对于学生独立思考思维能力的要求很高，既要求学生具有一定的理论基础，同时也对学生的实践应用能力提出了较高的要求。数学独立思考能力作为一种思路与方法，对于提升学生综合能力具有至关重要的意义。在教学实践中，小学数学教师要积极融入多种教学元素，有效激发学生的学习联想，帮助学生构建思维体系，提升学生对知识总体的把握能力，实现数学教育目标。通过引入多种教学元素，可以极大提升教学整体效果，提高课堂的趣味性，吸引学生参与到课堂中来，充分利用学生的个性特点，满足学生日益多元化的教学需求。举例来说，在开展《两位数乘法》教学的时候，教师就可以引导学生独立思考，在个位数相乘的基础上，对问题进行分拆解析，让学生按照乘法运算法则进行推导，在这样的教学模式下，学生的思维能力就得了有效提升，进而掌握解题技巧。
（二） 营造良好的学习氛围
在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，还要教师创新独立思考教学理念，提高课堂参与度。良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。独立思考教学给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在和谐的学习过程中能够充分表达自己的认知，并通过实践、讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是教师需要思考的重要课题。小学数学独立思考教学恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。
（三） 增强数学教育的体系性
体系性是数学学科的重要特征，在开展小学数学教学过程中，要想培养学生独立思考能力，必须增强教学的体系性与针对性，满足学生的学习需求。很多知识都具有抽象性。小学生由于学习能力和思维的局限性，很难自主梳理出清晰的知识脉络，这时候就需要教师参与其中，进行有效的引导教学，为学生构建起知识的网络，打通不同知识点之间的隔阂。在这一过程中，数学思维发挥了至关重要的作用，可以让抽象的知识变得更加具体化，更容易被学生所掌握。在教学实践中，如何提升数学独立思考能力的培养效果，需要教师自主创新，提升教学的科学性，实现教育目标。举例来说，在讲解《立体结构》知识的时候，其中就涉及了很多立体结构性的知识，通过类比化的教学，可以提升学生的知识感知程度，将具体知识与现实生活结合起来，最终构建起知识网络，实现知识的认知与理解把握。
（四） 开展小组合作学习
在现代教学模式体系中，小组合作学习具有较强的独立思考性，同时也具有较高的应用价值，可以有效培养学生的合作独立思考能力。小组合作学习包含多个教学环节，首先要根据教学内容和性质，进行有效的教学设计和安排，其次，要根据不同学生的性格和能力特点，进行有针对性的分组，提升小组合作学习教学效率。从教学内容来看，小学数学具有较高的学习难度，通过开展小组合作学习，可以减小教学阻力，提高教学参与度和代入感，实现小学数学教育目标。通过开展小组合作学习，可以让学生在合作学习中感受到互助合作的趣味性，实现数学教学目标，提升数学独立思考能力，夯实学生独立学习的基础。
三、 结语
基于以上论述，我们可以看出，独立思考能力对于小学生而言十分重要，在小学数学中培养学生的独立思考能力，是教师的重要任务，需要老师不断创新教学方法，充分引导孩子展开学习，实现教育目标。
参考文献：
[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（5）：14.
[2]罗泽梅.如何在小学数学中培养学生独立思考的能力[J].读书文摘，2016（20）：164.
[3]石永生.小议小学数学如何培养独立思考能力[J].中外交流，2017（3）：222-223.
[4]李臣.小學数学如何培养学生的独立思考能力[J].读书文摘，2016（35）：203.
[5]帅承刚.小学数学如何培养学生的独立思考能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（24）：29.
作者简介：
孙行宽，安徽省桐城市，安徽省桐城市孔城镇铁山小学。
关键词：小学数学；数学教育；独立思考；培养
小学是夯实学生基础的关键时期，也是提升学生数学独立思考能力的主要阶段。随着新课程教学改革的深入，提升独立思考教学的比重，是现代教学改革发展的重要方向，探寻有效的教学模式，可以提升教学质量。
一、 培养小学生数学独立思考能力的意义
数学学科由于与其他学科存在差异，一直是教学难点。在教学中，通过培养学生独立思考能力，可以夯实学生学习基础，提升学生的数学感知能力，所以独立思考能力培养是小学数学教学的重点，在教学实践中，经过教师的积极探索，多种教学方式都被应用到教学当中，极大丰富了课堂教学形式，让学生在枯燥的知识中也能找到一些乐趣。基于此，寻求科学有效的独立思考能力培养策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新教学方法与形式，学生可以燃起对数学学习的激情，通过开展多样化教学，让学生与知识中的人物对话，提升自己的感知能力。在小学数学教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让小学数学教学显得更加丰满，实现高效学习目标。培养学生独立思考能力，不是单单一个教学形式那么简单，而是涉及教学设计、教学导入、教学引领等多个环节，通过构建立体化的教学体系，才能实现高效教学目标，对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入教学体系，也是一个重要的问题，还需要教师多措并举，寻求有效的教学模式，突破现有的教学困境。
二、 培养小学生数学独立思考能力的方法
（一） 丰富数学教育元素
作为基础学科，数学对于学生独立思考思维能力的要求很高，既要求学生具有一定的理论基础，同时也对学生的实践应用能力提出了较高的要求。数学独立思考能力作为一种思路与方法，对于提升学生综合能力具有至关重要的意义。在教学实践中，小学数学教师要积极融入多种教学元素，有效激发学生的学习联想，帮助学生构建思维体系，提升学生对知识总体的把握能力，实现数学教育目标。通过引入多种教学元素，可以极大提升教学整体效果，提高课堂的趣味性，吸引学生参与到课堂中来，充分利用学生的个性特点，满足学生日益多元化的教学需求。举例来说，在开展《两位数乘法》教学的时候，教师就可以引导学生独立思考，在个位数相乘的基础上，对问题进行分拆解析，让学生按照乘法运算法则进行推导，在这样的教学模式下，学生的思维能力就得了有效提升，进而掌握解题技巧。
（二） 营造良好的学习氛围
在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，还要教师创新独立思考教学理念，提高课堂参与度。良好的学习氛围能够帮助学生展开更为自由和谐的学习。独立思考教学给学生带来的是思维上的自由与碰撞，让学生在和谐的学习过程中能够充分表达自己的认知，并通过实践、讨论等方式，完善学习中出现的问题与不足，构建一个和谐交流的平台。学习新思想，掌握新知识是教育的基本责任，如何让学生更好地获取知识，并为自身所用，是教师需要思考的重要课题。小学数学独立思考教学恰恰给学生提供了一个高效学习的新途径，而这种学习不仅体现在知识上，同时也体现在口语表达、人际交往和深化探究上，可以说是一举多得。
（三） 增强数学教育的体系性
体系性是数学学科的重要特征，在开展小学数学教学过程中，要想培养学生独立思考能力，必须增强教学的体系性与针对性，满足学生的学习需求。很多知识都具有抽象性。小学生由于学习能力和思维的局限性，很难自主梳理出清晰的知识脉络，这时候就需要教师参与其中，进行有效的引导教学，为学生构建起知识的网络，打通不同知识点之间的隔阂。在这一过程中，数学思维发挥了至关重要的作用，可以让抽象的知识变得更加具体化，更容易被学生所掌握。在教学实践中，如何提升数学独立思考能力的培养效果，需要教师自主创新，提升教学的科学性，实现教育目标。举例来说，在讲解《立体结构》知识的时候，其中就涉及了很多立体结构性的知识，通过类比化的教学，可以提升学生的知识感知程度，将具体知识与现实生活结合起来，最终构建起知识网络，实现知识的认知与理解把握。
（四） 开展小组合作学习
在现代教学模式体系中，小组合作学习具有较强的独立思考性，同时也具有较高的应用价值，可以有效培养学生的合作独立思考能力。小组合作学习包含多个教学环节，首先要根据教学内容和性质，进行有效的教学设计和安排，其次，要根据不同学生的性格和能力特点，进行有针对性的分组，提升小组合作学习教学效率。从教学内容来看，小学数学具有较高的学习难度，通过开展小组合作学习，可以减小教学阻力，提高教学参与度和代入感，实现小学数学教育目标。通过开展小组合作学习，可以让学生在合作学习中感受到互助合作的趣味性，实现数学教学目标，提升数学独立思考能力，夯实学生独立学习的基础。
三、 结语
基于以上论述，我们可以看出，独立思考能力对于小学生而言十分重要，在小学数学中培养学生的独立思考能力，是教师的重要任务，需要老师不断创新教学方法，充分引导孩子展开学习，实现教育目标。
参考文献：
[1]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（5）：14.
[2]罗泽梅.如何在小学数学中培养学生独立思考的能力[J].读书文摘，2016（20）：164.
[3]石永生.小议小学数学如何培养独立思考能力[J].中外交流，2017（3）：222-223.
[4]李臣.小學数学如何培养学生的独立思考能力[J].读书文摘，2016（35）：203.
[5]帅承刚.小学数学如何培养学生的独立思考能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（24）：29.
作者简介：
孙行宽，安徽省桐城市，安徽省桐城市孔城镇铁山小学。