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摘 要：小学语文教学中，教师与学生的交流互动至关重要，其是夯实学生知识技能，培养学生道德品质、提升学生语文素养的重要途径，但是交流互动不是简单的交谈，其要求教师能根据具体的教学内容与教学目标，采用适当的策略与学生进行互动，为此，本文主要就小学语文教学中师生间的有效互动做一番分析。
关键词：小学语文教学；师生互动；策略
小学阶段的语文教育对于学生的终身发展有着重要的影响，只有在小学阶段打好语文基础，才能让日后的学习更加容易。而师生间的良好互动则是学生学好语文的重要基础，同时也是学生通过语文学习树立正确价值观与人生观的重要保障，为此，下文结合具体的教学案例，分析小学语文教学中师生有效互动的具体策略。
1语文教学中的互动难题
1.1互动效率低
效率低是小学语文教学中师生互动环节存在的主要问题，具体表现为学生不能理解教师的意思、学生参与互动的积极性不高、互动话题偏离了教学主题等，究其原因，是教师在语文教学过程中不能找准有效的互动时机，不能使用正确的互动方式。教师是文教学活动的主要组织者与管理者，教师的互动意识与互动能力直接影响互动效果，也影响教学效果，因而目前多数教师在语文教学中不能与学生有效互动，主要原因不在于学生而在于教师。具体表现为：一些教师不能正确把握互动时机，从而影响互动效率。例如许多教师在进行语文教学时都会留给学生自己熟悉课文，而一些教师就会选择在学生读的起兴的当儿与学生进行互动，这样不仅会分散学生的注意力，还会给学生带来不好的学习体验。另外，教师不能选择正确的互动方式也是导致互动效率低的重要原因，例如许多教师在进行语文教学时只会通过提问这种方式与学生进行互动，不仅单调枯燥提不起学生参与的兴趣，次数过多还会引发学生的反感影响学生参与学习的积极性。
1.2学生的主体性难以体现
学生与教师在互动过程中的地位不平等、主动性与被动性明显是小学语文教学中师生互动存在的第二个问题。随着素质教师的深入推进，许多教师或许对“学生是学习活动的主体”这一概念有了一个大致的认识，但是在实际的教学过程中却难以贯彻实施，总是不自觉的掌控学习节奏，让学生跟着自己的节奏与思维走，这样的互动缺乏客观性与全面性，在这样的互动模式下，学生多是被动接受教师抛出的话题或问题而无法主动与教师交流探讨自己想知道的问题，因此难以提升学习效率。
2语文教学中师生互动的策略
2.1树立正确的互动意识
所谓意识引领行为，教师作为小学语文教学活动的主要组织者与引导者，应当树立起正确的互动意识，并在意识的引领下调动学生参与互动的积极性与主动性，让语文教学获得事半功倍的效果。首先，教师应当积极主动的与学生互动，应当通过适当的方法与自身的热情引导学生的思考、引出学生的互动欲望。其次，教师应当尊重学生的主体性，在互动过程中不能让学生处于被动地位，应当给学生留足思考与交流的时间，让学生所关心的问题也能得到解决；同时教师应当多通过启发式的互动调动学生的主动性，进而提升互动效率。
2.2选择正确的互动方法
语文是一门学科也是一门艺术，那么语文教学中的师生互动也应讲究艺术与策略，且事实证明，只通过提问进行互动的方式在新的教育环境下是行不通的，教师应当不断创新互动方式，根據具体的教学内容选择不同的互动方式，以此确保互动效果。小学语文的教学内容是非常丰富的，有古诗、有故事、有说明文等等，教师在开展教学活动时，应当结合教学内容与学生的学习情况选择合理的互动方式开展有效互动。例如在进行识字部分《荷叶圆圆》这一课的教学时，教师就应当选择游戏式互动的方式引导学生有效学习。这篇课文中的生字较多，而学生的知识能力又有限，教师就应利用游戏教学有效降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，譬如将课堂设计为“进入游乐场—语文新发现—词汇比拼赛—朗读我喜欢—知识小检测”这样的游戏环节，引导学生以游戏的方式读课文、认生字、并与学生一起默写“朵”、“美”等汉字，最终完成高效教学。再例如在教《地球爷爷的手》这一文时，教师则可以使用情境式互动的方式开展高校互动。教师在上课前准备好一些乒乓球等教学材料，在课堂中为学生演示说明地心引力，随后让学生自己利用橡皮擦等进行试验，在学生试验过程中教师积极参与，为学生解答疑问，进而加深学生对知识的理解与记忆。
2.3利用先进的教学资源
在信息技术、互联网技术的发展下，多媒体被广泛应用于各类教学活动，并且取得了良好的辅助教学效果，小学语文教师也应当充分利用多媒体、APP等一些教学软件与学生进行有效互动。例如在学习《王二小》这一文时，教师可以在课前搜集一些与之相关的音乐以及视频，利用多媒体设备播放给学生看，观看结束后问问学生的观看感受与收获等，通过这样的互动方式激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到学习中去。
3结语
总而言之，小学语文教学中师生间的交流互动必不可少，针对目前师生互动中存在的互动效率低、学生参与度低等问题，广大教师应树立起正确的互动意识、不断创新互动方式，利用多媒体设备等先进教学资源调动学生参与互动的积极性与主动性，从而有效展开互动。
参考文献
[1]揭兰英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].好家长，2015（43）：82.
[2]杨乐曲.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动性研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C]，2017：4.
[3]杨玉堂.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].长江丛刊，2015（34）：71.
[4]张洪江，韩占文.小学语文教学中师生之间的有效互动探究[J].生物技术世界，2015（08）：178.
关键词：小学语文教学；师生互动；策略
小学阶段的语文教育对于学生的终身发展有着重要的影响，只有在小学阶段打好语文基础，才能让日后的学习更加容易。而师生间的良好互动则是学生学好语文的重要基础，同时也是学生通过语文学习树立正确价值观与人生观的重要保障，为此，下文结合具体的教学案例，分析小学语文教学中师生有效互动的具体策略。
1语文教学中的互动难题
1.1互动效率低
效率低是小学语文教学中师生互动环节存在的主要问题，具体表现为学生不能理解教师的意思、学生参与互动的积极性不高、互动话题偏离了教学主题等，究其原因，是教师在语文教学过程中不能找准有效的互动时机，不能使用正确的互动方式。教师是文教学活动的主要组织者与管理者，教师的互动意识与互动能力直接影响互动效果，也影响教学效果，因而目前多数教师在语文教学中不能与学生有效互动，主要原因不在于学生而在于教师。具体表现为：一些教师不能正确把握互动时机，从而影响互动效率。例如许多教师在进行语文教学时都会留给学生自己熟悉课文，而一些教师就会选择在学生读的起兴的当儿与学生进行互动，这样不仅会分散学生的注意力，还会给学生带来不好的学习体验。另外，教师不能选择正确的互动方式也是导致互动效率低的重要原因，例如许多教师在进行语文教学时只会通过提问这种方式与学生进行互动，不仅单调枯燥提不起学生参与的兴趣，次数过多还会引发学生的反感影响学生参与学习的积极性。
1.2学生的主体性难以体现
学生与教师在互动过程中的地位不平等、主动性与被动性明显是小学语文教学中师生互动存在的第二个问题。随着素质教师的深入推进，许多教师或许对“学生是学习活动的主体”这一概念有了一个大致的认识，但是在实际的教学过程中却难以贯彻实施，总是不自觉的掌控学习节奏，让学生跟着自己的节奏与思维走，这样的互动缺乏客观性与全面性，在这样的互动模式下，学生多是被动接受教师抛出的话题或问题而无法主动与教师交流探讨自己想知道的问题，因此难以提升学习效率。
2语文教学中师生互动的策略
2.1树立正确的互动意识
所谓意识引领行为，教师作为小学语文教学活动的主要组织者与引导者，应当树立起正确的互动意识，并在意识的引领下调动学生参与互动的积极性与主动性，让语文教学获得事半功倍的效果。首先，教师应当积极主动的与学生互动，应当通过适当的方法与自身的热情引导学生的思考、引出学生的互动欲望。其次，教师应当尊重学生的主体性，在互动过程中不能让学生处于被动地位，应当给学生留足思考与交流的时间，让学生所关心的问题也能得到解决；同时教师应当多通过启发式的互动调动学生的主动性，进而提升互动效率。
2.2选择正确的互动方法
语文是一门学科也是一门艺术，那么语文教学中的师生互动也应讲究艺术与策略，且事实证明，只通过提问进行互动的方式在新的教育环境下是行不通的，教师应当不断创新互动方式，根據具体的教学内容选择不同的互动方式，以此确保互动效果。小学语文的教学内容是非常丰富的，有古诗、有故事、有说明文等等，教师在开展教学活动时，应当结合教学内容与学生的学习情况选择合理的互动方式开展有效互动。例如在进行识字部分《荷叶圆圆》这一课的教学时，教师就应当选择游戏式互动的方式引导学生有效学习。这篇课文中的生字较多，而学生的知识能力又有限，教师就应利用游戏教学有效降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，譬如将课堂设计为“进入游乐场—语文新发现—词汇比拼赛—朗读我喜欢—知识小检测”这样的游戏环节，引导学生以游戏的方式读课文、认生字、并与学生一起默写“朵”、“美”等汉字，最终完成高效教学。再例如在教《地球爷爷的手》这一文时，教师则可以使用情境式互动的方式开展高校互动。教师在上课前准备好一些乒乓球等教学材料，在课堂中为学生演示说明地心引力，随后让学生自己利用橡皮擦等进行试验，在学生试验过程中教师积极参与，为学生解答疑问，进而加深学生对知识的理解与记忆。
2.3利用先进的教学资源
在信息技术、互联网技术的发展下，多媒体被广泛应用于各类教学活动，并且取得了良好的辅助教学效果，小学语文教师也应当充分利用多媒体、APP等一些教学软件与学生进行有效互动。例如在学习《王二小》这一文时，教师可以在课前搜集一些与之相关的音乐以及视频，利用多媒体设备播放给学生看，观看结束后问问学生的观看感受与收获等，通过这样的互动方式激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到学习中去。
3结语
总而言之，小学语文教学中师生间的交流互动必不可少，针对目前师生互动中存在的互动效率低、学生参与度低等问题，广大教师应树立起正确的互动意识、不断创新互动方式，利用多媒体设备等先进教学资源调动学生参与互动的积极性与主动性，从而有效展开互动。
参考文献
[1]揭兰英.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].好家长，2015（43）：82.
[2]杨乐曲.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动性研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C]，2017：4.
[3]杨玉堂.浅论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].长江丛刊，2015（34）：71.
[4]张洪江，韩占文.小学语文教学中师生之间的有效互动探究[J].生物技术世界，2015（08）：178.