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一个班级优良的班风，浓厚的学风的形成与班主任的班级管理是分不开的。在长期的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的。这么多年来，我一直在农村中学从事班主任工作，我深深体会到，随着当前社会形势的发展，农村外出务工人员越来越多，我们班许多同学成为“留守孩子”，我认为这时候班主任除了抓好班级的日常管理工作，当好他们的“保姆”外，还要发挥主动性，利用自身优势，发挥好联系学校、各科任教师、学生家长的桥梁作用，不仅要帮助他们很好完成自己的学业，而且还要注意观察他们的思想动态，捕捉处在青春期的他们的“风吹草动”，使他们在父母不在身边的时候也能健康成长。
一、架起学校与学生之间联系的桥梁
在学校教学工作中，班级是对学生进行教育和教学工作的基层组织，而班主任又是这一基层组织的全面负责人。学校部署的各项教育教学工作，主要靠班主任去组织实施。因而班主任要紧紧围绕学校的中心工作，创造性地开展班级工作，把学校交付的各项任务完成好。从这一角度来看，班主任在学校与学生之间担任着“下达”作用。同时班主任又要将学生对学校的意见和建议及时向学校反映，从这一角度来看，在学校与学生之间班主任又担任着“上传”作用。
班主任要做学校的亲善大使，成为学校与学生沟通的桥梁，班主任是学生的主心骨，与学生有较多的接触机会，在本班学生中有较高的威信，他们的言行会对学生产生较大的影响，因而学校要求班主任、老师多向学生宣传介绍学校在关心爱护学生方面的许多做法，使学生体会到学校的温暖；宣传学校制订的各种规章制度的出发点，使学生体谅和理解规章制度的必要性；宣传学校所取得的每一个成绩，使学生有一种自豪感。
二、架起各科任教师之间协作的桥梁
一个班上，学生情况千差万别，班主任要全面掌握各位学生的情况，将学生每次考试的成绩及时汇总制成登记表，每位科任教师一张，让他们对班级每个学生的各科成绩心中有数。工作之余，我常常和各科教师交流班上学生各方面情况，定期召开班级授课教师座谈会，沟通各方面情况。这样各科教师对班上学生情况底子清、情况明，工作有的放矢，形成合力，促进学生全面发展。
班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦；经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题；班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当加压；每学期召开两次班级工作研讨会，统一对班级状况分析的认识，制定关注学困生计划，统一应该采取的措施；虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，不怕揭短，并及时修正实施。
为了让学生看到更多的书，我在班级设立了“小小图书角”鼓励，学生把书捐到班级来大家一起分享，由班级的图书管理员负责管理。这样学生可以随时借阅，而且班级还形成了良好的读书氛围，达到了资源共享合作学习的预期效果。现在班级的学生都能自主读书、主动交流，并且积累了大量的课外知识，拓宽了知识视野，在每次学校举办的读书活动中，都取得了可喜的成绩。由此可见，教师不但是学生的组织者，合作者和引导者，更是学生发展的桥梁。
三、架起学校与学生家长沟通的桥梁
教育是一项系统工程，需要社会、家庭的密切配合。在学校与学生家长之间，班主任要发挥桥梁纽带作用。因此，在学生刚入初中时，我便建立健全学生的档案，逐个摸底登记对他们家庭详细住址、家长姓名及职业、家庭人口、家庭经济状况、家长联系电话一一登记在册；同时也把学校和班主任的电话号码公布给学生家长和学生，便于随时联系。
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此，取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。我为此采取了以下措施：每学期召开全体学生家长会，给家长以信心。利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌，让家长对班主任放心；利用家长会，让家长具体了解孩子在学校各方面的表现，以便双方有针对性地制定措施，共同关注学生的发展；实施家长培训计划，指导家长家教不但有法而且得法。由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响，因此，我经常征求家长对班主任工作的意见和建议，分类整理，通过一些渠道给家长具体答复；我经常让学生写“爸爸、妈妈，我想对你说”这样的稿子，选择代表性强的稿件，把信息反馈给家长，用孩子的倾诉和心灵呼唤去感染和震撼父母的心；开家长会，我让家教比较成功的家长作典型发言，引起漠视家教管理家长的高度关注。
对双亲和单亲、进城务工和外出务工的“留守学生”的家庭情况作为重点，建立专门档案将他们留守原因、留守监护人姓名、职业、文化程度及身体状况及联系方式一一详细登记。我每月将学生的在校表现向家长通报一次，平时有什么情况，也及时用电话联系沟通。家校一线牵，使“留守学生”每一点进步，让远在外地的父母共同分享；家长每一次爱的表现，让学生铭记；老师每一次真情的沟通和勉励，让学生感动。还有就是春节期间，学生家长基本在家。我们班主任建议学校适时召开家长会。利用这一机会，我向班上学生家长通报学生在校情况，肯定主流、表扬先进，也点出问题，分析孩子存在的心理障礙，以期引起学生家长的重视。同时学校和班主任也听取家长的意见和建议。通过交流研讨，家校携手，共同促进学生的健康成长。
一、架起学校与学生之间联系的桥梁
在学校教学工作中，班级是对学生进行教育和教学工作的基层组织，而班主任又是这一基层组织的全面负责人。学校部署的各项教育教学工作，主要靠班主任去组织实施。因而班主任要紧紧围绕学校的中心工作，创造性地开展班级工作，把学校交付的各项任务完成好。从这一角度来看，班主任在学校与学生之间担任着“下达”作用。同时班主任又要将学生对学校的意见和建议及时向学校反映，从这一角度来看，在学校与学生之间班主任又担任着“上传”作用。
班主任要做学校的亲善大使，成为学校与学生沟通的桥梁，班主任是学生的主心骨，与学生有较多的接触机会，在本班学生中有较高的威信，他们的言行会对学生产生较大的影响，因而学校要求班主任、老师多向学生宣传介绍学校在关心爱护学生方面的许多做法，使学生体会到学校的温暖；宣传学校制订的各种规章制度的出发点，使学生体谅和理解规章制度的必要性；宣传学校所取得的每一个成绩，使学生有一种自豪感。
二、架起各科任教师之间协作的桥梁
一个班上，学生情况千差万别，班主任要全面掌握各位学生的情况，将学生每次考试的成绩及时汇总制成登记表，每位科任教师一张，让他们对班级每个学生的各科成绩心中有数。工作之余，我常常和各科教师交流班上学生各方面情况，定期召开班级授课教师座谈会，沟通各方面情况。这样各科教师对班上学生情况底子清、情况明，工作有的放矢，形成合力，促进学生全面发展。
班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦；经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题；班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求，给学科教师适当加压；每学期召开两次班级工作研讨会，统一对班级状况分析的认识，制定关注学困生计划，统一应该采取的措施；虚心接受学科教师对班级工作提出的意见和建议，不怕揭短，并及时修正实施。
为了让学生看到更多的书，我在班级设立了“小小图书角”鼓励，学生把书捐到班级来大家一起分享，由班级的图书管理员负责管理。这样学生可以随时借阅，而且班级还形成了良好的读书氛围，达到了资源共享合作学习的预期效果。现在班级的学生都能自主读书、主动交流，并且积累了大量的课外知识，拓宽了知识视野，在每次学校举办的读书活动中，都取得了可喜的成绩。由此可见，教师不但是学生的组织者，合作者和引导者，更是学生发展的桥梁。
三、架起学校与学生家长沟通的桥梁
教育是一项系统工程，需要社会、家庭的密切配合。在学校与学生家长之间，班主任要发挥桥梁纽带作用。因此，在学生刚入初中时，我便建立健全学生的档案，逐个摸底登记对他们家庭详细住址、家长姓名及职业、家庭人口、家庭经济状况、家长联系电话一一登记在册；同时也把学校和班主任的电话号码公布给学生家长和学生，便于随时联系。
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此，取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。我为此采取了以下措施：每学期召开全体学生家长会，给家长以信心。利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌，让家长对班主任放心；利用家长会，让家长具体了解孩子在学校各方面的表现，以便双方有针对性地制定措施，共同关注学生的发展；实施家长培训计划，指导家长家教不但有法而且得法。由于家长工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响，因此，我经常征求家长对班主任工作的意见和建议，分类整理，通过一些渠道给家长具体答复；我经常让学生写“爸爸、妈妈，我想对你说”这样的稿子，选择代表性强的稿件，把信息反馈给家长，用孩子的倾诉和心灵呼唤去感染和震撼父母的心；开家长会，我让家教比较成功的家长作典型发言，引起漠视家教管理家长的高度关注。
对双亲和单亲、进城务工和外出务工的“留守学生”的家庭情况作为重点，建立专门档案将他们留守原因、留守监护人姓名、职业、文化程度及身体状况及联系方式一一详细登记。我每月将学生的在校表现向家长通报一次，平时有什么情况，也及时用电话联系沟通。家校一线牵，使“留守学生”每一点进步，让远在外地的父母共同分享；家长每一次爱的表现，让学生铭记；老师每一次真情的沟通和勉励，让学生感动。还有就是春节期间，学生家长基本在家。我们班主任建议学校适时召开家长会。利用这一机会，我向班上学生家长通报学生在校情况，肯定主流、表扬先进，也点出问题，分析孩子存在的心理障礙，以期引起学生家长的重视。同时学校和班主任也听取家长的意见和建议。通过交流研讨，家校携手，共同促进学生的健康成长。