信息技术作为一门新的学科，已经渗透到教育教学中。教师应正确树立观念，把信息技术有机地融合到教育教学当中，使教育教学能够“枝叶茂盛”。 然而，在教育教学不断创新、不断改革中，信息技术与教育教学在整合出现了一些问题。下面分析信息技术与教育教学整合中出现的一些问题及其思考，目的是使信息技术与教育教学整合得更好。
　　一、 信息技术与教育教学整合中出现的问题
　　1.教育理念陈旧，或忽略信息技术在教学中的辅助工具性
　　理念的更新对于教育工作者是很重要的。在教师这个庞大的队伍中，仍存在一部分走老路的教师，他们不习惯改变，他们在教育的岗位上用传统的教育教学方式服务学生，教育教学效果总是得不到提升；还有一部分善于革新的同志，他们大张旗鼓运用着现代化教育手段，却忘了信息技术手段在教育教学中只能作为辅助工具，不能喧宾夺主。显然，这样的教育教学效果只会越来越差。
　　2.在整合创新中遇难而退
　　有创新就会有挫折。在信息技术与教育教学整合的过程中不可避免会遇到各种困难，面对困难，教师要用积极的心态来分析，切不可遇难而退。信息技术的运用涉及学校的软硬件问题。在硬件问题上，由于国家对信息工程的投入，大多数学校都不存在问题；应该说在软件上出现的问题比较多，一部分学校教学软件不够完善；一部分教师电脑操作不熟练，因而不愿运用多媒体进行教学。
　　3.在创新中盲目地运用
　　在科技迅速发展的今天，信息技术越来越多地走进了我们的生活。在教学上，信息技术同样作为一门秘密武器在时间和空间上不断提升教学效果。但各学科之间是有区别的，每个学科都有它自身的特点，信息技术对各学科的作用不能一概而论。理科和文科就有许多不同，它们之间有很大的差异。另外有些学科能培养学生的动手实践能力，而教师却把动手实践操作的部分用课件代替，导致学生动手实践能力大大减弱。
　　4.在运用中缺乏实际内容
　　许多教师信息技术水平都比较高，制作课件的能力也很强，但就是没有把握好内容的实用性。学生在课堂上积极性被调动起来了，而且也沉浸在老师的讲课中，但却忽略了学习的本质，导致学习效果不好，究其原因是由于教师只制作了表面精美的课件，缺乏对学科内容的处理，从而导致所上的是一堂拥有华丽外表，而没有实在内容的课。
　　二、 对信息技术与教育教学整合的整体设想
　　1. 正确对待信息技术与教育教学整合，正确更新理念
　　在科技发展的今天，在教育改革的时代，拥有正确对待信息技术与教育教学整合的理念很重
　　要。信息技术与课程整合应该考虑总体课程的目标、内容、组织以及
　　科目内容、单元学习方案中具体学习活动等，应该与课程的各个要素进行整合，并且还要与
　　各种类型的课程进行整合，这种整合应该是全方位的。所以对在整合过程中存在的错误，
　　要究其原因。因而教师必须在思想上认知整合，认知整合后的效果，认知整
　　合中的主体和工具，各就各位，各司其职，才能达到预想的效果。
　　2. 整合过程中要迎难而上
　　在整合过程中，对软硬件问题教师同样要区分对待。在硬件上，要创设以多媒体和网络为核心的数字化硬件环境。在软件上，一方面要创设经过数字化处理的教学资源处理软件；另一方面要创设以教师为主体的人文技术环境。积极改善教师在操作过程中存在的一切问题，使教师在优良的环境下用自身较强的能力处理好信息技术与教育教学的整合。
　　3. 在创新整合中合理地运用
　　在信息技术与教育教学整合中，合理运用信息资源和教育教学资源非常重要。在教学之前，必须认真分析所教学科的特点，运用学科自身的特点再加以信息化工具的辅助，使学科之长能在课堂上有所反映，学科之短能用信息化工具给补足。这样才不会盲目地整合信息技术与各学科的教学。另外，有些学科需要教师和学生动手实践操作的，一定要动手实践，切不可盲目用课件代替。
　　4.避免空洞，做足内容
　　在信息技术与教育教学整合中，必须探讨教学过程中所需的信息资源与学科资源的比例，不能盲目运用信息技术进行教学，在教学过程中应正确利用信息化工具，从而达到学生对所学内容最大限度地吸收。学生在正确的方式引导下，既学习了知识又陶冶了情操，这才是教育所要的结果。
　　以上这些只是我们在日常教学中经常遇到的问题及对策，在信息技术与课程整合方面，还有许多要突破和改进的地方，教师要在教学实践中不断摸索和创新。
　　
　　(责任编辑 廖银燕）