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摘 要：有的老师一谈到班级管理就喊头痛，一个班级就是一个小集体，麻雀虽小，五脏俱全。班级管理工作事无大小，都得班主任亲历亲为，在班级管理上如果没有一定的策略，要想做好工作，那是不容易的。我的班级管理策略就是：尊重学生，平等对话；组建团结的班委会；群策群力，制定班规；执“法”必严，违“法”必究。
关键词： 班规 班风 平等 团结
如果把一所学校比作一把大雨伞的话，班主任就是雨伞的支架，正是我们耐心细致地工作，才把学校这把大雨伞给撑了起来；如果说什么工作最为细小烦琐，我想说：是班主任工作；如果说天底下什么工作最为神圣，我也想说：是班主任工作！
班主任是班级工作的领导者和组织者，担负着国家教育政策、校纪校规和学校工作的执行与实施，更是学生学习和生活的管理者和辅导者。班主任的工作不管大小都牵动着千家万户，也是学生健康快乐成长的引路人。班主任是所有教师的代表，他的工作很重要，他的工作也平凡。明白了这些道理，怀着对祖国未来的高度责任感和事业心，就一定能做好班级管理的工作！
我参加工作已经几年了，担任班主任工作和初中英语教育教学。开始，我没有经验，只凭着满腔热情工作，可是工作效果不好。现在，我在学校领导和老教师的亲自指导下，对班级管理工作，我有自己独特的管理策略。
尊重学生，平等对话
初中学生是未成年人，在人的基本权利和人格上和成年人是一样的，是平等的。他们的人格能否得到尊重？科任教师尤其是班主任至关重要。教师尊重学生，关心学生，亲近学生；教师不要轻视学生，不要藐视学生，更不能歧视学生。教师要尊重他们的人格，做他们的知心朋友。这些大道理，我们每一个教师都懂得，可是在实际工作中要真正做到就不容易了。我是怎样做的呢？我是在心里先尊重我的学生，凡事先站在他们的角度想一想，然后再决定怎么做。课堂上，即使有的学生回答不出问题，我也不会当堂批评他，也不会罚他站立。我经常说的是：“想不出来吗？不要着急，请坐下来再想想吧！你听一听其他同学怎么想的嘛。”我从来不会嘲笑，挖苦学生，在全班几十个学生面前，你保护了一个学生的自尊，学生们全都懂得，他们从内心里也会尊敬你！课堂上，我的引导式提问是深得学生们的欢迎！我也不会总是问那几个学习成绩好的学生，我总是让学生们觉得：老师是公平公正公开的！老师的心想着每一个学生！即使我们成绩不太好，也不会被老师歧视和冷落！
在生活中，我也是始终与学生平等对话。每天的就餐时间，我会主动走到学生中间，和他们聊天开玩笑，这真的是我们的快乐时间。我站在“大朋友”的角度一边询问学生的家庭情况，一边和他们随意的聊聊学习上有什么困难。学生们都很欢迎，非常乐意和我聊天，我觉得我和学生的心是连在一起的。我认为在这一点上，我做得很成功。学生们也从中理解我，了解我。我觉得很开心很快乐！被人尊重和被人理解的感觉真的很好！
组建团结的班委会。
新学期开始，班主任要做的第一件大事就是：组建一个团结奋进的班委会。这是班级工作的头等大事。
班级管理工作千头万绪，只靠班主任一个人的力量是不现实的，这就需要发挥班干部的能动作用了。班干部是班级管理的骨干力量，更是班主任的得力助手。开学初，班主任能否有效组建一个向心力非常强的班委会，这关系着班级工作的成败。
第一、民主选举班干部。请每一个同学本着为班级的前途着想，物色你身边具有责任心，具有威信力的同学，选举他为我们班的班干部！”
第二，召开年度第一次班委会。会议举行的时间要提前公示在黑板上，这样班干部们心中就有了一种荣誉感，内心更是充满着期待，还要邀请一些普通同学代表参加会议。班主任要教给班干部们工作的方式方法，要讲原则，也要兼顾情理，要多提醒，多表扬多肯定，少批评，即使批评也要讲究方法，保护每一个同学的自尊心！
三、群策群力，制定班规。现在我带的班级，因为有了“班规”的制约，学生们都不敢违反，所以班风优良，学风浓厚，人人积极向上，整个班级呈现一派团结进取，祥和快乐的氛围。广大的家长们送自己的孩子到这样的班级里来应该感到很满意吧！
四，班级建设实施细致。 为了建设良好的班风学风，为全班同学营造一个优良的学习生活环境，建设一个人人全面发展的平台，经全班同学群策群力，特设立班风建设实施细则，切实希望全班同学人人遵守。
执“法”必严，违“法”必究
上面的班风建设实施细则一经执行，我班的班风学风一下子来了个大转弯，我笑了，同学们也都笑了。因为这就像是一把“尚方宝剑”，不能触犯。这就最大限度保证了绝大多数同学求知的自由和权利。这就是我的班级的“法”，我的班干部们都是它的忠实守护者，每一个学生都是它的组建者。因为这一点，学生们也轻易不会违反自己制订的“规距”啊！
不管是谁，只要是违反了“班规”，执“法”者们是不留情面的，这真正体现了“执法必严”的原则。说实在的，自从“班规”实施以来，操行评定分是每周都公布在墙上的，虽然有的学生小过不断，可是真正的让我通知其家长来校的情况是一次也没发生过。因为学生们都有尊严的，他们知道什么是荣，什么是辱。他们也想为班级争光，而不给班级带来耻辱。
做为一个初级中学的教师，我从教几年了，我的学生考上了高中，我感到很骄傲！我知道：对于未成年人一定要严，有时虽然显得过于严厉，可是这些对于他们的健康成长是有益的。
参考文献：
《教育部﹕班主任管理实施意见》2012年6月 人民教育出版社
关键词： 班规 班风 平等 团结
如果把一所学校比作一把大雨伞的话，班主任就是雨伞的支架，正是我们耐心细致地工作，才把学校这把大雨伞给撑了起来；如果说什么工作最为细小烦琐，我想说：是班主任工作；如果说天底下什么工作最为神圣，我也想说：是班主任工作！
班主任是班级工作的领导者和组织者，担负着国家教育政策、校纪校规和学校工作的执行与实施，更是学生学习和生活的管理者和辅导者。班主任的工作不管大小都牵动着千家万户，也是学生健康快乐成长的引路人。班主任是所有教师的代表，他的工作很重要，他的工作也平凡。明白了这些道理，怀着对祖国未来的高度责任感和事业心，就一定能做好班级管理的工作！
我参加工作已经几年了，担任班主任工作和初中英语教育教学。开始，我没有经验，只凭着满腔热情工作，可是工作效果不好。现在，我在学校领导和老教师的亲自指导下，对班级管理工作，我有自己独特的管理策略。
尊重学生，平等对话
初中学生是未成年人，在人的基本权利和人格上和成年人是一样的，是平等的。他们的人格能否得到尊重？科任教师尤其是班主任至关重要。教师尊重学生，关心学生，亲近学生；教师不要轻视学生，不要藐视学生，更不能歧视学生。教师要尊重他们的人格，做他们的知心朋友。这些大道理，我们每一个教师都懂得，可是在实际工作中要真正做到就不容易了。我是怎样做的呢？我是在心里先尊重我的学生，凡事先站在他们的角度想一想，然后再决定怎么做。课堂上，即使有的学生回答不出问题，我也不会当堂批评他，也不会罚他站立。我经常说的是：“想不出来吗？不要着急，请坐下来再想想吧！你听一听其他同学怎么想的嘛。”我从来不会嘲笑，挖苦学生，在全班几十个学生面前，你保护了一个学生的自尊，学生们全都懂得，他们从内心里也会尊敬你！课堂上，我的引导式提问是深得学生们的欢迎！我也不会总是问那几个学习成绩好的学生，我总是让学生们觉得：老师是公平公正公开的！老师的心想着每一个学生！即使我们成绩不太好，也不会被老师歧视和冷落！
在生活中，我也是始终与学生平等对话。每天的就餐时间，我会主动走到学生中间，和他们聊天开玩笑，这真的是我们的快乐时间。我站在“大朋友”的角度一边询问学生的家庭情况，一边和他们随意的聊聊学习上有什么困难。学生们都很欢迎，非常乐意和我聊天，我觉得我和学生的心是连在一起的。我认为在这一点上，我做得很成功。学生们也从中理解我，了解我。我觉得很开心很快乐！被人尊重和被人理解的感觉真的很好！
组建团结的班委会。
新学期开始，班主任要做的第一件大事就是：组建一个团结奋进的班委会。这是班级工作的头等大事。
班级管理工作千头万绪，只靠班主任一个人的力量是不现实的，这就需要发挥班干部的能动作用了。班干部是班级管理的骨干力量，更是班主任的得力助手。开学初，班主任能否有效组建一个向心力非常强的班委会，这关系着班级工作的成败。
第一、民主选举班干部。请每一个同学本着为班级的前途着想，物色你身边具有责任心，具有威信力的同学，选举他为我们班的班干部！”
第二，召开年度第一次班委会。会议举行的时间要提前公示在黑板上，这样班干部们心中就有了一种荣誉感，内心更是充满着期待，还要邀请一些普通同学代表参加会议。班主任要教给班干部们工作的方式方法，要讲原则，也要兼顾情理，要多提醒，多表扬多肯定，少批评，即使批评也要讲究方法，保护每一个同学的自尊心！
三、群策群力，制定班规。现在我带的班级，因为有了“班规”的制约，学生们都不敢违反，所以班风优良，学风浓厚，人人积极向上，整个班级呈现一派团结进取，祥和快乐的氛围。广大的家长们送自己的孩子到这样的班级里来应该感到很满意吧！
四，班级建设实施细致。 为了建设良好的班风学风，为全班同学营造一个优良的学习生活环境，建设一个人人全面发展的平台，经全班同学群策群力，特设立班风建设实施细则，切实希望全班同学人人遵守。
执“法”必严，违“法”必究
上面的班风建设实施细则一经执行，我班的班风学风一下子来了个大转弯，我笑了，同学们也都笑了。因为这就像是一把“尚方宝剑”，不能触犯。这就最大限度保证了绝大多数同学求知的自由和权利。这就是我的班级的“法”，我的班干部们都是它的忠实守护者，每一个学生都是它的组建者。因为这一点，学生们也轻易不会违反自己制订的“规距”啊！
不管是谁，只要是违反了“班规”，执“法”者们是不留情面的，这真正体现了“执法必严”的原则。说实在的，自从“班规”实施以来，操行评定分是每周都公布在墙上的，虽然有的学生小过不断，可是真正的让我通知其家长来校的情况是一次也没发生过。因为学生们都有尊严的，他们知道什么是荣，什么是辱。他们也想为班级争光，而不给班级带来耻辱。
做为一个初级中学的教师，我从教几年了，我的学生考上了高中，我感到很骄傲！我知道：对于未成年人一定要严，有时虽然显得过于严厉，可是这些对于他们的健康成长是有益的。
参考文献：
《教育部﹕班主任管理实施意见》2012年6月 人民教育出版社