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摘 要：化学学科的学习对于培养学生的化学素养和个人品质都有一定的作用，对培养学生的核心素养也有着重要贡献，文章通过对高中化学核心素养的建构，明确在高中阶段建构化学核心素养通过从三个角度来进行，一是学生个人发展的核心素养、二是科学素养的角度、三是从学科素养的角度，从而全面实现核心素养建构，发挥出核心素养促进学生发展的作用。
关键词：高中化学；核心素养；建构
随着我国教育理念的转变和教学课程的改革，高中教育在文化教育的基础上，更侧重对学生自主发展和社会参与能力的培养，明确了学生在日后工作、学习、生活中需要具备的个人品质和能力，但对学生个人发展核心素养的培养，需要通过学科核心素养的渗透和影响，才能在高中阶段实现学生的健康成长和全面发展。因此，文章论述了高中化学核心素养的建构视角。
一、从学生个人发展的核心素养角度进行高中化学核心素养建构
学生个人发展的核心素养是学生适应社会发展、适应社会变化的基础，是促进学生终身学习的动力，而在化学学习过程中，学生会了解到构成事物的分子和原子，以及其结构变化和性质，这些学习内容都与社会发展和进步密切相关，而且在未来发展中，能源学习、环境学习、材料学习、生命学习等都涉及了化学知识，这些知识不仅体现了科学文化的发展，而且对培养社会发展需要的高素质人才有着重要的作用。另外，在学生食品、环境等知识时教授了学生对生命的珍惜、环境的保护，帮助学生树立了技能减排的意识；学习化学发展史等知识时，帮助学生形成了坚强的意志品格。还有很多内容都会影响学生品格的形成和意志的养成，这就促进了化学核心素养对学生个人发展核心素养的培养。所以，教师在教学过程中，可以从这个角度建构高中化学的核心素养，从化学课程中提取能够服务于学生文化基础的学习内容，让学生在了解化学原理、观念的基础上，能够从客观的角度理解知识内容，勇于质疑、勇于批判，从而适应社会的变化和发展。其次要用能够服务于学生自我发展的内容激发学生对科学探究的热情，让学生掌握科学学习化学的方向，形成终身学习的理念。最后，要用能够服务于学生参与社会的化学内容，展开学生的实践活动，养成良好的生活习惯和为社会做贡献的理念。
二、从科学素养的角度进行高中化学核心素养建構
化学学科隶属于自然科学领域，其化学核心素养的构建必定属于科学素养的一部分，所以教师可以从科学素养的角度进行高中化学核心素养构建，科学素养是指，学生能够通过对科学知识和科学技术的运用，做出能够改变自然领域和人类活动决定的能力，但其中包括科学知识和技术的使用依据、科学问题的探讨过程等内容。而科学的探究与人类社会实践活动有着密不可分的关系，科学探究的最主要方式就是利用化学方法让人类认识材料、物质，并通过化学技术的处理得到结论，所以通过科学素养构建化学核心素养，实现了学生与学科知识和社会的联系，学习在构建化学核心素养中，教师应帮助学生树立正确的科学态度和科学探究意识，让学生在日后的发展过程中，能始终保持着对自然界和社会科学的好奇和探索欲望，认识到化学学科对促进人类社会进步和生活水平提升的重要价值，并且能够认识到社会是始终处于变化状态的，时时刻刻都在孕育着新的内容和内涵，让学生始终保持对自然界的敬畏。
另外，在科学探究中，学生也需要通过化学知识来实践，这就要求学生要掌握合成物质、分离物质、提纯物质的方法和性质检测、结构测定等技能，能够通过试验得出合理的结论，并结合实际生产、生活进行运用，解决简单的问题。所以从科学角度进行高中化学核心素养构建，也能够充分将学生与学科和社会紧密的联系在一起，而且也为学生日后的发展提供了方向。
三、从学科素养的角度进行工作化学核心素养建构
化学是通过实验、理论研究、模拟等方法研究分子、原子等微观粒子的结构和构象，通过对其性质运用发挥在生理和生物性上的运用的一门学科，其具备了认识世界、保护世界、改变世界三项作用，所以教师在建构化学核心素养时，必须了解化学的内涵，才能将其学科内容充分的与社会发展和进步相结合。而且从不同角度分析化学的内涵，对核心素养的体现也不同。
首先，从认识论的角度分析化学学科的内涵，化学是认识和研究物质的学科，化学学科通过对物质的实验和观察得出了其组成物质的微观粒子与宏观世界之间的联系，让学生充分认识到了在发展过程中，每个个体都是由复杂的内在结构组成的，都与自然的宏观世界有着千丝万缕的联系。其次，从本体论的角度分析化学学科的内涵，化学是探索物质的学科，其本质是通过对微观世界的研究揭示自然世界发展的客观规律，能够让学生了解世界是处在不断变化中的，但变化的方向和限度是有一定规律可循的。最后，从价值论的角度分析化学学科的内涵，化学是践行人类发展理想目标的学科，化学能够人认识世界、了解世界、改变世界，这样人就可以探索理想世界的发展，让学生认识到了化学的实用性和在现实生活中的可行性。
四、结束语
综上所述，文章从三个角度论述了高中化学核心素养的构建，但希望教师能够认识到在实践核心素养过程中，能以先进的教学手段和方式充分的发挥出化学核心素养的作用，对促进学生全面发展的作用，对培养学生个人品质的作用，从而将学生培养为社会需要的栋梁人才。
参考文献
[1]徐晓康.关于公路桥梁试验检测中存在的问题及应对措施的探讨[J].建筑工程技术与设计，2016，24（30）：747.
[2]刘瑞庆.基于公路桥梁试验检测水平途径提高分析[J].建筑技术开发，2017，44（3）：129-130.
关键词：高中化学；核心素养；建构
随着我国教育理念的转变和教学课程的改革，高中教育在文化教育的基础上，更侧重对学生自主发展和社会参与能力的培养，明确了学生在日后工作、学习、生活中需要具备的个人品质和能力，但对学生个人发展核心素养的培养，需要通过学科核心素养的渗透和影响，才能在高中阶段实现学生的健康成长和全面发展。因此，文章论述了高中化学核心素养的建构视角。
一、从学生个人发展的核心素养角度进行高中化学核心素养建构
学生个人发展的核心素养是学生适应社会发展、适应社会变化的基础，是促进学生终身学习的动力，而在化学学习过程中，学生会了解到构成事物的分子和原子，以及其结构变化和性质，这些学习内容都与社会发展和进步密切相关，而且在未来发展中，能源学习、环境学习、材料学习、生命学习等都涉及了化学知识，这些知识不仅体现了科学文化的发展，而且对培养社会发展需要的高素质人才有着重要的作用。另外，在学生食品、环境等知识时教授了学生对生命的珍惜、环境的保护，帮助学生树立了技能减排的意识；学习化学发展史等知识时，帮助学生形成了坚强的意志品格。还有很多内容都会影响学生品格的形成和意志的养成，这就促进了化学核心素养对学生个人发展核心素养的培养。所以，教师在教学过程中，可以从这个角度建构高中化学的核心素养，从化学课程中提取能够服务于学生文化基础的学习内容，让学生在了解化学原理、观念的基础上，能够从客观的角度理解知识内容，勇于质疑、勇于批判，从而适应社会的变化和发展。其次要用能够服务于学生自我发展的内容激发学生对科学探究的热情，让学生掌握科学学习化学的方向，形成终身学习的理念。最后，要用能够服务于学生参与社会的化学内容，展开学生的实践活动，养成良好的生活习惯和为社会做贡献的理念。
二、从科学素养的角度进行高中化学核心素养建構
化学学科隶属于自然科学领域，其化学核心素养的构建必定属于科学素养的一部分，所以教师可以从科学素养的角度进行高中化学核心素养构建，科学素养是指，学生能够通过对科学知识和科学技术的运用，做出能够改变自然领域和人类活动决定的能力，但其中包括科学知识和技术的使用依据、科学问题的探讨过程等内容。而科学的探究与人类社会实践活动有着密不可分的关系，科学探究的最主要方式就是利用化学方法让人类认识材料、物质，并通过化学技术的处理得到结论，所以通过科学素养构建化学核心素养，实现了学生与学科知识和社会的联系，学习在构建化学核心素养中，教师应帮助学生树立正确的科学态度和科学探究意识，让学生在日后的发展过程中，能始终保持着对自然界和社会科学的好奇和探索欲望，认识到化学学科对促进人类社会进步和生活水平提升的重要价值，并且能够认识到社会是始终处于变化状态的，时时刻刻都在孕育着新的内容和内涵，让学生始终保持对自然界的敬畏。
另外，在科学探究中，学生也需要通过化学知识来实践，这就要求学生要掌握合成物质、分离物质、提纯物质的方法和性质检测、结构测定等技能，能够通过试验得出合理的结论，并结合实际生产、生活进行运用，解决简单的问题。所以从科学角度进行高中化学核心素养构建，也能够充分将学生与学科和社会紧密的联系在一起，而且也为学生日后的发展提供了方向。
三、从学科素养的角度进行工作化学核心素养建构
化学是通过实验、理论研究、模拟等方法研究分子、原子等微观粒子的结构和构象，通过对其性质运用发挥在生理和生物性上的运用的一门学科，其具备了认识世界、保护世界、改变世界三项作用，所以教师在建构化学核心素养时，必须了解化学的内涵，才能将其学科内容充分的与社会发展和进步相结合。而且从不同角度分析化学的内涵，对核心素养的体现也不同。
首先，从认识论的角度分析化学学科的内涵，化学是认识和研究物质的学科，化学学科通过对物质的实验和观察得出了其组成物质的微观粒子与宏观世界之间的联系，让学生充分认识到了在发展过程中，每个个体都是由复杂的内在结构组成的，都与自然的宏观世界有着千丝万缕的联系。其次，从本体论的角度分析化学学科的内涵，化学是探索物质的学科，其本质是通过对微观世界的研究揭示自然世界发展的客观规律，能够让学生了解世界是处在不断变化中的，但变化的方向和限度是有一定规律可循的。最后，从价值论的角度分析化学学科的内涵，化学是践行人类发展理想目标的学科，化学能够人认识世界、了解世界、改变世界，这样人就可以探索理想世界的发展，让学生认识到了化学的实用性和在现实生活中的可行性。
四、结束语
综上所述，文章从三个角度论述了高中化学核心素养的构建，但希望教师能够认识到在实践核心素养过程中，能以先进的教学手段和方式充分的发挥出化学核心素养的作用，对促进学生全面发展的作用，对培养学生个人品质的作用，从而将学生培养为社会需要的栋梁人才。
参考文献
[1]徐晓康.关于公路桥梁试验检测中存在的问题及应对措施的探讨[J].建筑工程技术与设计，2016，24（30）：747.
[2]刘瑞庆.基于公路桥梁试验检测水平途径提高分析[J].建筑技术开发，2017，44（3）：129-130.