身为教师，要注意各种生活细节，处处为学生作出表率，时时要培养学生良好的文明习惯，即使独自一人的时候也要检点自己的行为，因为，学生的眼睛总是在关注着教师。
　　“身教重于言教”，这是人人皆知的育人方法。学生，尤其是小学生善于模仿他人的言行，教师的一言一行，一举一动，都会成为他们效仿的对象。我们常说的“一看这些学生就知道是某某老师教的”就是这个道理。因此，从职业要求来讲，作为教师必须用法律、道德、规章制度严格规范自己的言行，做一个文明守纪的现代人，成为学生做人的榜样、楷模。管理工作中，我们常常提出：要求教师做到的，干部要首先做到；要求学生做到的，教师要首先做到。可现实中，我们有些教师受传统的师道尊严等思想的影响，往往是要求学生多，自己做的少；道理讲的多，践行评价少；有的教师言行不一，要求学生做到的自己却没有做到，甚至超出自己作为人民教师不允许的道德规范，在学生中造成不良影响。这样的场景在校园内屡见不鲜：看到地上的碎纸片，向学生大手一挥道：“捡起来！”面对学生的行礼问好，视而不见，无动于衷。为了迎接检查考核，教师教学生说假话……耳濡目染中，有些学生变得“懒散”了，变得“无礼”了，变得没有“诚信”了，变得越来越不“懂事”了。我们常常埋怨现在的学生难管教，却缺少了对自己言行给学生潜移默化影响的反思，缺少了对自己单一的说教灌输与批评惩罚式教育的反思，忘记了学生是我们的“影子”，忘记了学生的眼睛总是在关注着教师。
　　新课程改革强调教师要成为课程的开发者，其实教师本身就是极具开发价值的课程资源。因为学生的眼睛总是在时时关注着我们。我们教师理所当然成了学生们生动、鲜活、最具影响力的课程，我们的品学修养、言谈举止，乃至于一个不经意的小动作就都成为了学生学习的教材。因此，作为教师应该首先用好自身这本教材：弯下腰来捡起地上的纸片，回报问好学生一个甜甜的微笑和一声“同学们好”，拿起黑板擦轻轻擦净黑板……这样，学生就会在这一件件不起眼的小事中真正理解“你扔下的是垃圾，我捡起的是品质”的真正含义，学会用真诚对待身边的每一个人，学会用微笑回报身边的每一个人，就会在教师人格魅力的引领下走向文明。
　　（作者单位:136607吉林省辽源市矿物局第八小学）