【摘 要】
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摘要：本文通过分析类课程的具体实例，从四个方面探讨了如何在大学数学创新教学的实践过程中循序渐进地培养学生的数学思维能力。 关键词：数学思维;分析类课程;创新教学 中图分类号：O13 文献标志码：A 文章編号：1674-9324（2018）20-0200-02 创新教学的目的是培养学生的创新思想和创新能力。大学数学创新教学的根本内涵是锻炼学生的思维能力。大学本科数学专业分析类的相关课程
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摘要：本文通过分析类课程的具体实例，从四个方面探讨了如何在大学数学创新教学的实践过程中循序渐进地培养学生的数学思维能力。
关键词：数学思维;分析类课程;创新教学
中图分类号：O13
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[摘 要] 目前国内经济迅猛发展，改革开放继续深入，“一带一路”沿线建设不断推进，顺应教育发展趋势的新要求。国内主流还是以传统教学为主，线上教学为辅，基于线上信息化的学习平台和教学资源，与线下课堂面授教学相辅相成的混合教学模式。文章通过高职日语教学中混合教学模式的改革和应用，阐述线上教学和面授教学有机结合的混合教学模式的有效性，满足学生多元化学习需求和个性化学习，获得更好的教学效果。充分利用网络技
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摘要：在双语教学的重要意义以及总结前期双语教学模式的基础上，结合《食品理化检测技术》的课程特点，探讨分级、翻转课堂等教学模式在实践中的作用和影响，提出分级教学和翻转课堂等模式的实践方案及考核方式等具体问题。 关键词：食品理化检测技术;双语教学;分级;翻转课堂;微课 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）40-0146-02 “民以食为天，食
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[摘 要] 国内MBA教育市场竞争日渐激烈，“质量”和“特色”成为提升竞争力的两大重要指标。作为具有特殊行业背景的MBA培养单位，南京航空航天大学经济与管理学院形成独具特色的“Business STAR”培养模式，在充分考虑动态发展的外部环境基础上，构建能力素质模型，设计以“知识—能力”为导向的课程矩阵库，再造“四位一体（4P）”教学流程。通过构建特色培养模式，有力保证了教育质量，并在创新思路和特
摘要：《聚合物改性》作为高分子材料科学与工程专业的一门专业基础课，在培养创新型应用人才方面起着不可或缺的作用。文章将基于翻转课堂的混合式教学方法引入《聚合物改性》教学过程中，把网络教学与课堂教学的优势有机结合起来，促使学生在相应教师的引导下提高对专业知识的学习兴趣。针对不同的知识点录制不同的微课，将枯燥的教学内容变得生动形象，提高了学生的自主学习和个性化学习的能力。 关键词：《聚合物改性》;混合
[摘 要] 专创融合教育能够为加快创新型国家建设提供动力，已逐渐成为教育改革的重点方向。从教育意识、教学方式、师资及创新平台等方面分析当前专创融合教育的发展现状，并指出当前专创融合存在的不足。结合武汉理工大学电气工程专业专创融合教育改革实际，提出专创融合的改进措施。最后，展示武汉理工大学多年来在专创融合教育领域取得的成果以及与其他高校的交流学习情况。 [关键词] 专业教育;创新创业教育;专创融合
[摘 要] 基于“项目孵化式”教学理念，精心设计出若干个高效、成熟的课内实践项目，形成完整的课程项目化教学体系。实际教学中，任课老师以班级为单位，以各学习小组为团队，梯次组织开展实践教学项目，并选择优秀的课内实践项目进行孵化，组建团队申报学院当年的创新实践项目。在此基础上，对成功立项的创新实践项目进行修改和完善，继续申报学院和省级的“互联网 ”创新创业大赛项目，进行递进式、全过程的项目孵化，并最终