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【摘要】当前中学生的日常行为，存在着各种各样的偏差，这些不规范的行为，对学生的健康成长极为不利。而造成这些情况的原因是多方面的，主要是家庭、社会及校园内的不良风气所带来的负面影响。面对这一现状，笔者认为，可以从以下几个策略入手进行改善：（1）及时建立家庭与教育机构的良性沟通;（2）营造良好的家庭环境和社会环境;（3）重视并开展加强中学生日常行为规范的教育活动。
【关键词】中学生;日常行为规范;教育策略
当前中学生的日常行为，存在着各种各样的偏差现象。例如，穿奇装怪服、不讲究卫生、举止不文明、习惯性说脏话、抽烟喝酒、沉迷于网络、打架斗殴，等等。这些不规范的行为，不仅直接影响着中学生自身的全面发展、学校的教育管理和社会的进步，甚至会影响到我国的现代化建设和国家未来的发展。中学生出现这些不良行为的原因主要有：（1）家庭教育的缺失或错误的家庭教育理念严重影响学生的身心发展;（2）社会不良文化的影响;（3）学校的管理方面的不足。
初中学生日常行为习惯的养成，和家庭、社会、学校三者是分不开的。针对当前中学生日常行为出现偏差的情况，笔者认为，应该从以下三个策略入手进行改善：
一、及时建立家庭与教育机构的良性沟通
常言道：“三岁定八十。”学生行为习惯的养成跟他们幼年时期所接受的教育也是息息相关的。
当前社会，人们对学生受教育的意识越来越强，也越来越早，早教机构、托儿所及幼儿园林立。家长及监护人把学生送到早教机构、托儿所及幼儿园以后，并不意味着把对学生教育责任完全托付给他人，以便自己能安心工作。把学生送到一些教育机构，不单是让学生得到妥当的照顾，或者提前接受教育，同时，家长及监护人也应该在这里学习一些先进的、科学的教育理念。中国人民公安大学犯罪心理学专家李玫瑾教授指出：“孩子性格培养的关键期要让孩子克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、经历挫折……”这些教育理念是需要家长们去学习去了解知悉，并且需要践行。
教育方法并不是千篇一律的，及时建立家庭与教育机构的良性沟通，家长们知道自己的孩子在这个年龄阶段应该接受什么样的教育内容，有着某些特点的学生又应该采取怎样的教育手段或方式，用科学的教育理念指导自身，让每一位家长都能做孩子的良师。
二、营造良好的家庭环境和社会环境
我们都知道成长的环境对个人影响的重要性，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的效果也会间接甚至直接影响社会教育及学校教育。家长们的言行举止一定程度上也是社会动态的反映，良好的家庭环境，不仅对学生性格及良好行为习惯养成有积极的作用，而且对他们情感态度价值观的培养也是有益的。在良好的家庭环境中成长的学生，能用友善宽容的态度看待某些社会问题，让学生们在面对复杂的社会环境时，有意识地趋向积极向上的、有利于自身发展的方面。
营造良好的家庭环境和社会环境，往往不能凭一己之力，它需要大家同心协力去打造。学校经常会采取一些积极措施，虽然营造良好的家庭环境和社会环境不是学校所能做到的，但学校是社会的一部分，在营造良好的社会环境方面，学校承担着一定的责任和义务。学校可以加强与家庭的联系，例如，经常进行家访、电访，或者邀请家长们来学校跟教师们共同探讨教育问题，又或者开展家长、教师、学生共同参与的第二课堂活动。家长们是来自社会各界的，这些措施不仅有利于协调好家校教育，也能在一定程度上协调社会各界力量办好“家长学校”。
三、重视并开展加强中学生日常行为规范的教育活动
中学生行为规范教育，主要是引导受教育者以文明素质作为行为准则，教育学生学会生存、学会学习、学会负责、学会追求，逐步养成良好的道德素养和行为习惯。进行日常行为规范的教育，始终应当坚持向学生讲明道理、提高认识，让学生真正认识到《中学生日常行为规范》的每一条都有精辟独到之处，都是科学合理的要求 ，都是中学生在日常行为中应当遵守和必须做到的。认识到行为规范的养成是建立正常教育秩序、社会秩序的基础，是学校开展工作的保障，也是形成优良班风、校风的基本条件;它对个人成才、对提高民族素质都具有重要意义。同时，在整个教育过程中要晓之以理，动之以情，不搞强制灌输。否则，学生不可能形成真正的自律道德，只会造成师生情绪对立，或当面一套，背后一套，不可能达到规范教育的目的。
学校可以经常开展中学生日常行为规范的教育活动，例如，进行跟习惯的养成有关主题的进行在国旗下的讲话;进行以培养学生孝敬父母为主题的一些实践锻炼;经常进行检查评比活动，培养学生自我管理、自我约束的能力;在班级里开展主题活动或者辩论会，充分发挥班集体的教育功能等。
我们知道，榜样的力量是巨大的，老师是学生的引路人，老师的言行举止，学生都会看在眼里，记在心里，容易被潜移默化;同时，教师又是中学生一代心灵的启蒙者和塑造者，因此，还要求教师要不断充实和完善自我。组织教师进行继续教育的培训，在校内外进行教研活动等，使教师的思想素质和业务素质得到不断提高。建立一支具有良好的思想素质和业务素质的、教书育人的教师队伍，这样更加有利于中学生日常行为规范的教育。
“百年大计，教育为本。”从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。中学教育是整个教育事业中一个不可或缺的重要阶段，良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好的行为习惯的形成是优良品德形成的标志，我们在关注学生的成绩和追求升学率的同时，应该加强中学生的思想品德素质教育，要把中学生日常行为规范的教育作为一项基本文明工程建设来抓，坚持全面要求，从点滴做起，分布实施，严格训练，常抓不懈。在教育方法上，既要有共同要求，又要有具体目标，还要针对不同类型学生的特点区别对待，因人施教。要时时抓、处处抓，使之成为班级、学校的一项长期的一贯的工作，有计划、有目的地形成制度，创造性地开展各种活动，使中学生日常行为规范教育长期有效地进行下去。这样才能培养出社会主义现代化建设所需要的德才兼备的人才，从而使社会主义现代化建设事业顺利进行，使我们伟大的祖国更加繁荣昌盛。
参考文献：
[1]吴海军.职业中学学生日常行为规范的养成教育[J].科教文汇，2010（1）.
[2]别忠全，楊丽娟.浅谈中学生思想品德教育的方法[J].延边教育学院学报，2006（4）.
【关键词】中学生;日常行为规范;教育策略
当前中学生的日常行为，存在着各种各样的偏差现象。例如，穿奇装怪服、不讲究卫生、举止不文明、习惯性说脏话、抽烟喝酒、沉迷于网络、打架斗殴，等等。这些不规范的行为，不仅直接影响着中学生自身的全面发展、学校的教育管理和社会的进步，甚至会影响到我国的现代化建设和国家未来的发展。中学生出现这些不良行为的原因主要有：（1）家庭教育的缺失或错误的家庭教育理念严重影响学生的身心发展;（2）社会不良文化的影响;（3）学校的管理方面的不足。
初中学生日常行为习惯的养成，和家庭、社会、学校三者是分不开的。针对当前中学生日常行为出现偏差的情况，笔者认为，应该从以下三个策略入手进行改善：
一、及时建立家庭与教育机构的良性沟通
常言道：“三岁定八十。”学生行为习惯的养成跟他们幼年时期所接受的教育也是息息相关的。
当前社会，人们对学生受教育的意识越来越强，也越来越早，早教机构、托儿所及幼儿园林立。家长及监护人把学生送到早教机构、托儿所及幼儿园以后，并不意味着把对学生教育责任完全托付给他人，以便自己能安心工作。把学生送到一些教育机构，不单是让学生得到妥当的照顾，或者提前接受教育，同时，家长及监护人也应该在这里学习一些先进的、科学的教育理念。中国人民公安大学犯罪心理学专家李玫瑾教授指出：“孩子性格培养的关键期要让孩子克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、经历挫折……”这些教育理念是需要家长们去学习去了解知悉，并且需要践行。
教育方法并不是千篇一律的，及时建立家庭与教育机构的良性沟通，家长们知道自己的孩子在这个年龄阶段应该接受什么样的教育内容，有着某些特点的学生又应该采取怎样的教育手段或方式，用科学的教育理念指导自身，让每一位家长都能做孩子的良师。
二、营造良好的家庭环境和社会环境
我们都知道成长的环境对个人影响的重要性，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的效果也会间接甚至直接影响社会教育及学校教育。家长们的言行举止一定程度上也是社会动态的反映，良好的家庭环境，不仅对学生性格及良好行为习惯养成有积极的作用，而且对他们情感态度价值观的培养也是有益的。在良好的家庭环境中成长的学生，能用友善宽容的态度看待某些社会问题，让学生们在面对复杂的社会环境时，有意识地趋向积极向上的、有利于自身发展的方面。
营造良好的家庭环境和社会环境，往往不能凭一己之力，它需要大家同心协力去打造。学校经常会采取一些积极措施，虽然营造良好的家庭环境和社会环境不是学校所能做到的，但学校是社会的一部分，在营造良好的社会环境方面，学校承担着一定的责任和义务。学校可以加强与家庭的联系，例如，经常进行家访、电访，或者邀请家长们来学校跟教师们共同探讨教育问题，又或者开展家长、教师、学生共同参与的第二课堂活动。家长们是来自社会各界的，这些措施不仅有利于协调好家校教育，也能在一定程度上协调社会各界力量办好“家长学校”。
三、重视并开展加强中学生日常行为规范的教育活动
中学生行为规范教育，主要是引导受教育者以文明素质作为行为准则，教育学生学会生存、学会学习、学会负责、学会追求，逐步养成良好的道德素养和行为习惯。进行日常行为规范的教育，始终应当坚持向学生讲明道理、提高认识，让学生真正认识到《中学生日常行为规范》的每一条都有精辟独到之处，都是科学合理的要求 ，都是中学生在日常行为中应当遵守和必须做到的。认识到行为规范的养成是建立正常教育秩序、社会秩序的基础，是学校开展工作的保障，也是形成优良班风、校风的基本条件;它对个人成才、对提高民族素质都具有重要意义。同时，在整个教育过程中要晓之以理，动之以情，不搞强制灌输。否则，学生不可能形成真正的自律道德，只会造成师生情绪对立，或当面一套，背后一套，不可能达到规范教育的目的。
学校可以经常开展中学生日常行为规范的教育活动，例如，进行跟习惯的养成有关主题的进行在国旗下的讲话;进行以培养学生孝敬父母为主题的一些实践锻炼;经常进行检查评比活动，培养学生自我管理、自我约束的能力;在班级里开展主题活动或者辩论会，充分发挥班集体的教育功能等。
我们知道，榜样的力量是巨大的，老师是学生的引路人，老师的言行举止，学生都会看在眼里，记在心里，容易被潜移默化;同时，教师又是中学生一代心灵的启蒙者和塑造者，因此，还要求教师要不断充实和完善自我。组织教师进行继续教育的培训，在校内外进行教研活动等，使教师的思想素质和业务素质得到不断提高。建立一支具有良好的思想素质和业务素质的、教书育人的教师队伍，这样更加有利于中学生日常行为规范的教育。
“百年大计，教育为本。”从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。中学教育是整个教育事业中一个不可或缺的重要阶段，良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好的行为习惯的形成是优良品德形成的标志，我们在关注学生的成绩和追求升学率的同时，应该加强中学生的思想品德素质教育，要把中学生日常行为规范的教育作为一项基本文明工程建设来抓，坚持全面要求，从点滴做起，分布实施，严格训练，常抓不懈。在教育方法上，既要有共同要求，又要有具体目标，还要针对不同类型学生的特点区别对待，因人施教。要时时抓、处处抓，使之成为班级、学校的一项长期的一贯的工作，有计划、有目的地形成制度，创造性地开展各种活动，使中学生日常行为规范教育长期有效地进行下去。这样才能培养出社会主义现代化建设所需要的德才兼备的人才，从而使社会主义现代化建设事业顺利进行，使我们伟大的祖国更加繁荣昌盛。
参考文献：
[1]吴海军.职业中学学生日常行为规范的养成教育[J].科教文汇，2010（1）.
[2]别忠全，楊丽娟.浅谈中学生思想品德教育的方法[J].延边教育学院学报，2006（4）.