【摘 要】
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今年五月初我专程赴京参加我的雕塑老师《大师之路——滑田友先生百年诞辰纪念展》,傍晚漫步于北京王府井的街头,豁然一尊尊以体育为题材的雕塑展现在我的面前,它们刚刚拆箱
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今年五月初我专程赴京参加我的雕塑老师《大师之路——滑田友先生百年诞辰纪念展》,傍晚漫步于北京王府井的街头,豁然一尊尊以体育为题材的雕塑展现在我的面前,它们刚刚拆箱散落的摆在街上,吸引着人们新奇的欣赏目光,也令我
In early May this year, I made a special trip to Beijing to participate in my sculpture teacher, “The Master’s Road - a hundred years anniversary of Mr. Smiley Tian,” and stroll through the streets of Beijing’s Wangfujing in the early evening to show off a sculptural display of respect for sports , They just unboxing scattered on the street, attracting people’s novelty to enjoy the eyes, but also make me
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《中国教育改革发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色.这是当前中小学教育改革的方向，即实现由应试教育向素质教育转轨.那么初中数学素质教育的目标是什么呢？如何在数学教学中推进素质教育呢？这是我们每位数学教师都应该好好思考的问题.本文试图就初中数学素质教育的内容及推进方法
恩格斯说：“一个民族想要站在科学的高峰，就一刻也不能离开思维”。杨振宁说：“优秀的学生倒不在于他的优秀成绩，而在于他的优秀思维”。苏霍姆林基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明，因此，我们主要的智慧努力就不应用在记忆上，而应用在思考上，所以，真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”数学教学实质上是思维活动的教学，数学是锻炼思维的体操。过去
新课程实施以来，教师更新理念，积极探索，勇于实验，数学课堂教学发生了可喜的变化.在新课程改革的实施过程中，教师作为课程的建设者、教学的研究者，面对学生、课程、教学形式的变化，有着太多的疑问和困惑.在新课程改革实验中，我有如下反思． 一、新课程可喜变化 １．学生更喜欢数学了．新课程重視学生创新精神和实践能力培养，比传统教材更关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生
现今社会,网络正悄悄改变着人们的生活方式和思维模式,小学亦不例外.我校的“纸塑造型”校本课程融入“网络”新能量,不断彰显“以环境美熏陶人、以行为美塑造人、以艺术美陶
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
现代教学思想认为，引导学生的兴趣是数学教学中的一个重要环节，并且符合教育规律发展的趋势.兴趣对学生的发展有着不可低估的作用：它可以引起学生的求知欲，促进学生的智力，扩大学生的知识面. 现代教学思想认为，在教学过程中，教师必须抓住完成教学任务的学生心理条件，启发引导学生的学习兴趣，充分调動学生的学习自觉性和积极性，把心理的方法运用到教学上来.这是符合教育规律发展的一个趋势.引导学生的兴趣已成为数学
长期以来，对教师教学的要求强调领会课标、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少.实践证明，忽视了“学”，“教”就失去了针对性.教学质量的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法.特别是七年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单，进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从
本文首先对高职院校图书馆数字阅读推广的现状进行了分析,提出目前普遍存在数字资源利用率偏低、读者的信息素养参差不齐、数字阅读推广效果不好这三方面的问题;然后对高职院
多媒体电脑的出现、网络技术的运用、信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化.特别多媒体电脑是能融图、文、声于一体的认知工具，改善了学生的认知环境，更新了教学手段、教学方法、教学模式，这将使传统的教育、教学观念受到极大的冲击，甚至将会导致教学内容、教育思想、教学理论、教学体制的变革.“ＣＡＩ中学数学教学”（以下简称“ＣＡＩ数学”）已经普遍被接受.但是，为“公开课”而使用ＣＡＩ、为评比而使用ＣＡＩ，为使
德育是五育之首，新的课程标准把德育放在十分重要的地位.作為基础学科的数学承担着重要的德育任务，可数学有自身的特殊性，其德育功能相对于文科来讲是隐性、潜在的．在数学教学中怎样渗透和贯穿德育任务呢？ 一、用我国光辉的数学史、数学成就，激发学生的民族自豪感和爱国热情 古往今来，我国数学有灿烂的历史，伟大的成就.《从九章算术》到《陈氏定理》，都是极具说服力的对学生进行爱国主义教育的好素材.类似