【摘 要】
:
文章以《山地的形成》为案例,采用南京师范大学朱雪梅老师自主研发的“多元交互式”数字化课堂观察平台,对案例进行课堂观察与评价,从而探究地理课堂教学评价的新方式,探究地理教师专业表达行为量化的可行性.
论文部分内容阅读
文章以《山地的形成》为案例,采用南京师范大学朱雪梅老师自主研发的“多元交互式”数字化课堂观察平台,对案例进行课堂观察与评价,从而探究地理课堂教学评价的新方式,探究地理教师专业表达行为量化的可行性.
其他文献
20世纪80年代后期出现的PCK理论,促进了我国的教育模式的变革.我国的教育模式多为应试教育,存在诸多问题,PCK理论的出现让我们认识到了自己的问题,我们也在努力解决问题.文章主要研究的是以挖掘教材为主,如何在PCK视域下对初中化学核心内容教学优化.
合唱教学的开设,教师结合小学生的特点,采取科学合理的教学策略,不仅可以培养学生的音乐与合唱能力,还可以快速推动教学工作的开展,完善音乐知识框架.文章将从增加音乐基础知识、鼓励教学提高信心、创造趣味合唱课堂以及培养学生合唱能力等五个方面具体分析小学音乐合唱教学模式构建策略,希望能够为今后的音乐合唱教学提供一定的参考与借鉴价值.
随着教育体制改革的深入推进,越来越多的专家学者对小学道德与法治课程加以重视.在以往的小学道德与法治教学中,授课教师无法将教材与教学进行有机整合.实际上,对德育课程而言,教材内容能够有效引导教学从简单的知识学习升华至日常的生活建构.因此,在部编版小学《道德与法治》教材中设置了大量引导学生生活建构的栏目,这些栏目能够使小学生体验到生活中的道德与法治.然而,仅仅依靠教材引导是不够的,授课教师还需要根据学生的生活实际设计教学内容,引导学生进行自主学习、自主反思.
“习作练课堂”之靶心性训练是单元整体习作训练的重点环节,着眼于解决学生单元习作的难点,引导学生完成整篇文章的写作.在“我有一个想法”的习作教学中,教师通过创设情境、厘清文路、契合交际、即时练写等环节,引导学生面对生活展开思考,掌握说理文的结构,学会委婉表达,并互评互改.这样,让学生在习作中关注生活,乐于表达自己的真情实感,获得语文素养的提高.
对于某些操作性强的知识,学生可以通过操作无师自通,教师的作用看似不大,殊不知,这正是教师转换角色、转变职能的时机.教师要深入辨析学生对某些知识是否已经彻底弄懂,从而适当点拨.
思维能力的发展与提升是语文核心素养的重要组成部分.语文教学中,教师在引领学生学习语言、发展语言的基础上,不可忽视学生思维能力的发展.在阅读课堂上,教师可通过感悟、辨析、迁移等途径,引导学生对文本的表达、结构、思想等进行体验理解,迁移运用文本的表达方式,使学生的思维在潜移默化中得到培养,从而促进学生语文核心素养的形成与发展.
数学史体现了数学的历史性、科学性和教育性.基于理论研究与教学实践,在小学数学教学中浸润数学史,帮助学生了解数学知识产生的来龙去脉,体会数学思想方法的精髓,获得积极的情感体验,树立学好数学的信心.
课堂导入是教学的首要环节,是重要的教学起点.美术作为艺术类学科,教师需要运用有效的课堂导入营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让教学过渡自然流畅、教学步骤环环相扣,提升美术课堂教学效率.
政治教学是高中生接受思想教育、德育培养、品质塑造和灵魂净化的生命跃升平台,直接决定着高中生的思想意识、道德品质、政治觉悟和精神境界,与高中生的主体素质发展息息相关,能够为高中生提供强大的精神食粮、文化滋养.然而,现在的政治教学往往存在本本主义,教师在照本宣科中难以激发高中生的认知兴趣、求知动机和探究热情,进而导致高中生的认知状态、认知能力和认知效果都较弱.因此,政治教学急需一种新的教学资源来“激活”课堂教学,高中生也渴望在政治教学中看到“新面孔”,因而为优秀传统文化教育造就了强大的“市场需求”.
信息技术在初中美术课堂的运用,能够为学生直观、形象、生动地呈现美术知识,在吸引学生课堂注意力、激发学生学习兴趣的同时,对促进初中美术教学效率的提升具有积极作用.文章结合初中美术教学实际情况,首先分析了初中美术教学信息化手段应用优势,之后从五个方面探讨初中美术教学信息化实施策略,希望对初中美术教学质量的提升有所帮助.