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摘要：班主任作为学生学习组织者，班级日常管理的规划者，肩负着管理班级的重任，在中小学教育中发挥着关键性的作用。中小学班主任管理仍然面临着很多问题，需要学校方面与班主任携手共同克服困难。同时要坚持以促进学生健康发展为管理理念，从学生的发展角度开展各项教育活动，为学生创造良好的成长环境，将学生打造出全能型的人才。基于此情况下，为了更好的实现上述目标，本文主要对中小学班主任管理面临的问题进行了分析，重点对其管理策略展开深入研究，旨在助力于学生的健康发展。
关键词：中小学;班主任;难题;学生;健康发展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-59
一、中小学班主任管理面临的难题
中小学班主任作为班级管理的主导者，在进行班级管理时，肩负着重要的責任。但由于受到诸多方面因素所影响，在进行班级管理时，往往会面临着诸多方面的难题，具体主要体现在：其一，缺乏完善的管理制度：班主任在进行班级管理的时候，学校并没有采取相应的激励制度，强化对班主任的激励。再加上班主任面临较大的工作压力。在日常管理过程中，一旦出现相应的问题，班主任便会得到学校方面的斥责，有着较大的工作压力。其二管理缺乏全面性：由于受到根深蒂固的传统教育理念所影响，班主任在进行班级管理时，往往受到其影响较为明显，而很多学校在对班主任进行考核时，以班级升学率、学习成绩为标杆，使得管理工作缺乏全面性。在当前这种评价考核理念下，班主任往往将学生的成绩作为管理的主要目标，在长期的工作过程中，过于追求学生的学习成绩，而忽视了思想道德教育工作的开展。其三，班主任队伍不专业：根据相关实践调查研究表明，很多班主任在进行班级管理时，并不具备专业的管理知识，缺乏丰富的管理经验。由于受到当前这些问题所影响，班主任在进行班级管理时，往往忽视了管理的重点，没有做到与学生很好的沟通，致使整体管理效果不理想。
二、中小学班主任管理的优化策略
（1）实行人性化管理
班主任在进行班级管理时，由于受到其工作性质所影响，班主任的工作成绩并没有得到很好的重视，往往容易被忽视。而学校对于其出现的问题却重视，这导致班主任在管理工作中常常处于如履薄冰的状态。基于当前这种情况下，班主任管理工作受到较大的影响。为了解决好当前这一问题，学校方面要实施人性化管理工作，根据当前管理工作的需要，以及管理中出现的问题，积极采取有效措施，充分调动班主任的积极性，使得班主任能够积极投身于班级管理中。在诸多激励的政策下，班主任的工作状态也会发挥到极致，为学生创造良好的学习环境，促进学生健康的成长。
（2）不断更新教育理念
学校在日常管理工作当中，要注重创新其评价模式，要彻底改变以往落后的观念，坚持与时俱进，积极探索出全新的评价模式，打破以往以成绩和升学率的评价模式，制定全新的评价标准。同时要尊重学生的个性化发展，培养学生的实践能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，并且将这一点作为班级管理的衡量标准，只有在高标准的影响下，班主任才能够关注学生的全面发展，将其作为班级管理的根本出发点。此外，班主任在实际的管理过程中，要注重强化与学生之间的相互联系，重视班级文化教育工作的开展，及时了解学生生活中的需要，帮助学生解决各种问题，增加学生对班主任的认同感，使得学生更好地协助班主任管理班级，参与到具体的管理工作当中，以此来实现素质教育的目的。
（3）强化班主任专业队伍建设
班主任素质的高度，在很大程度上影响着管理工作的开展，关系到学生能否健康的发展。因此，学校方面要注重强化班主任专业队伍建设，不断提高班主任的专业素质。在实际的建设过程当中，要实行班主任持证上岗制，通过该制度的实施，有助于严格把控班主任的专业水平，在某种程度上保证了班主任的专业性。根据相关数据调查显示，国内已经实施了该制度，并且取得了较为显著性的成效，这也是当前版主专业化建设的基本趋势。总而言之，只有班主任的素质得到了提升，才能够保证班级管理工作的质量，才能够更好地为学生发展提供保障，进而实现学生的全面发展。
结语
综上所述，中小学班主任管理工作作为教育工作的重点，同时也是学校关注的焦点，在很大程度上影响着教育的发展。因此，学校方面要做好中小学班主任管理工作，强化班主任专业队伍建设，不断增强班主任的专业水平，提高其整体素质，充分发挥出班主任在班级管理中的作用。此外，作为学校方面，要根据当前的实际情况，善于分析班主任管理工作存在的问题，并且根据实际分析的结果，不断强化各项解决措施，同时要不断完善各项激励政策，对班主任进行有效的激励，调动其工作的积极性，推进班级工作的顺利开展，为中小学生的健康发展营造出良好的环境。
参考文献
[1]张祥明.论班主任专业发展的外部保障制度[J].中国教师，2008.（4）.
[2]张红.班主任管理新趋势：引领班主任的专业成长[J].中小学管理，2008.（1）.
[3]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界，2014（02）.
关键词：中小学;班主任;难题;学生;健康发展
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-59
一、中小学班主任管理面临的难题
中小学班主任作为班级管理的主导者，在进行班级管理时，肩负着重要的責任。但由于受到诸多方面因素所影响，在进行班级管理时，往往会面临着诸多方面的难题，具体主要体现在：其一，缺乏完善的管理制度：班主任在进行班级管理的时候，学校并没有采取相应的激励制度，强化对班主任的激励。再加上班主任面临较大的工作压力。在日常管理过程中，一旦出现相应的问题，班主任便会得到学校方面的斥责，有着较大的工作压力。其二管理缺乏全面性：由于受到根深蒂固的传统教育理念所影响，班主任在进行班级管理时，往往受到其影响较为明显，而很多学校在对班主任进行考核时，以班级升学率、学习成绩为标杆，使得管理工作缺乏全面性。在当前这种评价考核理念下，班主任往往将学生的成绩作为管理的主要目标，在长期的工作过程中，过于追求学生的学习成绩，而忽视了思想道德教育工作的开展。其三，班主任队伍不专业：根据相关实践调查研究表明，很多班主任在进行班级管理时，并不具备专业的管理知识，缺乏丰富的管理经验。由于受到当前这些问题所影响，班主任在进行班级管理时，往往忽视了管理的重点，没有做到与学生很好的沟通，致使整体管理效果不理想。
二、中小学班主任管理的优化策略
（1）实行人性化管理
班主任在进行班级管理时，由于受到其工作性质所影响，班主任的工作成绩并没有得到很好的重视，往往容易被忽视。而学校对于其出现的问题却重视，这导致班主任在管理工作中常常处于如履薄冰的状态。基于当前这种情况下，班主任管理工作受到较大的影响。为了解决好当前这一问题，学校方面要实施人性化管理工作，根据当前管理工作的需要，以及管理中出现的问题，积极采取有效措施，充分调动班主任的积极性，使得班主任能够积极投身于班级管理中。在诸多激励的政策下，班主任的工作状态也会发挥到极致，为学生创造良好的学习环境，促进学生健康的成长。
（2）不断更新教育理念
学校在日常管理工作当中，要注重创新其评价模式，要彻底改变以往落后的观念，坚持与时俱进，积极探索出全新的评价模式，打破以往以成绩和升学率的评价模式，制定全新的评价标准。同时要尊重学生的个性化发展，培养学生的实践能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，并且将这一点作为班级管理的衡量标准，只有在高标准的影响下，班主任才能够关注学生的全面发展，将其作为班级管理的根本出发点。此外，班主任在实际的管理过程中，要注重强化与学生之间的相互联系，重视班级文化教育工作的开展，及时了解学生生活中的需要，帮助学生解决各种问题，增加学生对班主任的认同感，使得学生更好地协助班主任管理班级，参与到具体的管理工作当中，以此来实现素质教育的目的。
（3）强化班主任专业队伍建设
班主任素质的高度，在很大程度上影响着管理工作的开展，关系到学生能否健康的发展。因此，学校方面要注重强化班主任专业队伍建设，不断提高班主任的专业素质。在实际的建设过程当中，要实行班主任持证上岗制，通过该制度的实施，有助于严格把控班主任的专业水平，在某种程度上保证了班主任的专业性。根据相关数据调查显示，国内已经实施了该制度，并且取得了较为显著性的成效，这也是当前版主专业化建设的基本趋势。总而言之，只有班主任的素质得到了提升，才能够保证班级管理工作的质量，才能够更好地为学生发展提供保障，进而实现学生的全面发展。
结语
综上所述，中小学班主任管理工作作为教育工作的重点，同时也是学校关注的焦点，在很大程度上影响着教育的发展。因此，学校方面要做好中小学班主任管理工作，强化班主任专业队伍建设，不断增强班主任的专业水平，提高其整体素质，充分发挥出班主任在班级管理中的作用。此外，作为学校方面，要根据当前的实际情况，善于分析班主任管理工作存在的问题，并且根据实际分析的结果，不断强化各项解决措施，同时要不断完善各项激励政策，对班主任进行有效的激励，调动其工作的积极性，推进班级工作的顺利开展，为中小学生的健康发展营造出良好的环境。
参考文献
[1]张祥明.论班主任专业发展的外部保障制度[J].中国教师，2008.（4）.
[2]张红.班主任管理新趋势：引领班主任的专业成长[J].中小学管理，2008.（1）.
[3]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界，2014（02）.