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摘 要：随着经济全球化的发展，英语已然成为世界性的通用语言，因此英语这一科目的实用性也越来越受到社会各界的重视。新课程标准要求高中英语教师要转变传统的教学理念，积极探索科学的英语教学方法，从而引导学生将英语转变成工具促使其更好的应用到未来职业生涯中。为此笔者从“运用教材”、“教学情景”、“教学方法”这三方面，对提高高中英语课堂教学有效性策略进行探究。
关键词：高中英语;课堂教学;有效性策略
要想从根本上提高高中英语课堂教学有效性，就要提高学生的学习兴趣，激发其学习的热情，从而逐渐形成自主学习的意识，以此通过增强自主学习能力来提高课堂教学有效性。现如今有相当一部分英语教师还秉承着传统的教学理念，以“填鸭式”的教学方式进行英语课堂教学活动，虽然以此教学方式能够有效提高学生的英语应试能力，但从学生的长远发展考虑却不利于其增强英语这门语言的实际运用能力。为此笔者以“教师巧妙运用教材”、“创设丰富教学情景”、“合理运用教学方法”这三方面为立足点，对提高高中英语课堂教学有效性策略进行具体阐释。
一、教师巧妙运用教材，充分进行课前准备
教材是学生学习高中英语知识的重要载体，教师应在授课前深入挖掘教材内容的精髓，系统梳理英语新知识的重点难点内容，整理成清晰的知识框架进行知识的再创造，根据学生的基本情况来决定教学的侧重点。为此笔者采取相应举措，例如：笔者在备课时首先对于英语课文内容进行笼统的总结概括，再细致阅读课文中每一段落的内容从而掌握整体文章中心，随后整理课文中出现的新词汇并根据每个词的词性进行具体分析，找到文章中存在新词的句子，结合语境深入剖析再运用新单词带领学生造句。与此同时根据学生学段的特征挑选出课文中重点的语法内容为学生解析并带领学生进行实战演练。以此在课堂教学中笔者才能把控好课堂教学的进程，为学生展现充足的教学内容。
再例如：笔者深入挖掘教材中与学生日常生活紧密联系之处，将其有机结合在一起，引导学生在熟悉的知识背景中掌握新的英语知识，笔者在教授“Body Language”这一课程内容时联系我国国家领导人接见外宾时所做出的“Body Language”礼仪，引导学生认识这一课程的主要内容，并帮助学生在联系实际的基础上拓展课内相关英语知识。
由此可见，教师应巧妙运用教材，在深入挖掘教材内容的基础上联系生活实际，以此来拓展教材内容，使学生能够学习到书本中的精髓。
二、创设丰富教学情景，鼓励学生自主学习
英语教师要积极创设各种教学情景，将教材内容与学生的实际情感体验相联系，找到两者的内容在关系，从而调动学生学习英语的内在动力。为此笔者采取相应舉措，例如：笔者在教授“What is beauty”这一章节内容时，通过各种渠道搜集关于“美”的音频、图像等，将搜寻成果插入课件中，目的在于让学生在各种关于美的情景中身临其境的感受不同的美，从而完成新词汇的学习及新课文的解析。首先笔者为学生展示“beatuy of natuer”让学生通过图像来感受大自然的美，与此同时学生也学习了“natuer”这一新词汇;其次笔者再播放芭蕾舞演员的表演视频，让学生感受到人体美的同时引导其掌握“physical”这一新词汇;通过带领学生了解不同的美，以此思想为基础引导其进入课文的学习，与学生一同分析课文中各位主人公的不同观点，鼓励学生进行独立思考并大胆发表意见，以此形式进行情景课堂教学模式。
再例如：笔者在教授“Colours”这一课程内容时，首先为学生展现一幅彩色的森林场景图片，图片中呈现翠绿的树木、碧绿的河水、彩色的蝴蝶、紫色和黄色的小花，学生身临其境感受色彩世界的美丽。笔者将同一幅图片转换成黑白色并随之说道：“If there were no colour in the world，what will happen？”学生们通过感受图片的变化思考片刻，一位同学举手回答道：“We will lose a lot of happiness.”由此可见，教师应通过创设课堂情景来培养学生独立思考的习惯，从而增强自主学习的能力。
三、合理运用教学方法，激发学生学习兴趣
俗话讲：兴趣是最好的老师，学生对英语学科产生兴趣才能激发其对于英语知识的求知欲，以此来增强英语自主学习能力，为此教师应合理运用教学方法，有效激发学生对于英语这门学科的学习兴趣。首先笔者转变传统的“填鸭式”的教学方式，尽量避免学生因“死记硬背”的枯燥感而产生厌学情绪的情况，为此笔者采取相应举措，例如：笔者在教授“Travel”这一课程内容时，没有带领学生直接解析课文内容，而是让学生搜集自己旅行时的照片带到课堂上跟大家分享，学生热情参与其中，将自己珍藏的照片带到学校来，笔者要求学生用英语简单阐述照片中的内容，学生们积极参与交流，在分享的过程中激发对于本课知识学习的兴趣，学生想要深入了解有关“旅行”的课文内容，笔者联系学生们的分享内容带领大家一同解析课文的主要内容。
由此可见，教师在教学过程中要注重更新教学方式，侧重于学生学习兴趣的开发，使学生产生参与教学活动的积极性，从达到良好的课堂教学成果。
总而言之，高中教师要想提高英语课堂教学有效性，首先要巧妙运用教材内容，在充分解析教材内容的基础上联系实际生活，其次要学会创设丰富多彩的教学情景，使学生产生学习动力，从而形成独立思考的习惯，以此增强学生自主学习能力，最后则要运用教学方法，激发学生的学习兴趣，以此来达到有效进行高中英语课堂教学的目的。
参考文献：
[1]付天骄.高中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育：综合，2018.
[2]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2013.
关键词：高中英语;课堂教学;有效性策略
要想从根本上提高高中英语课堂教学有效性，就要提高学生的学习兴趣，激发其学习的热情，从而逐渐形成自主学习的意识，以此通过增强自主学习能力来提高课堂教学有效性。现如今有相当一部分英语教师还秉承着传统的教学理念，以“填鸭式”的教学方式进行英语课堂教学活动，虽然以此教学方式能够有效提高学生的英语应试能力，但从学生的长远发展考虑却不利于其增强英语这门语言的实际运用能力。为此笔者以“教师巧妙运用教材”、“创设丰富教学情景”、“合理运用教学方法”这三方面为立足点，对提高高中英语课堂教学有效性策略进行具体阐释。
一、教师巧妙运用教材，充分进行课前准备
教材是学生学习高中英语知识的重要载体，教师应在授课前深入挖掘教材内容的精髓，系统梳理英语新知识的重点难点内容，整理成清晰的知识框架进行知识的再创造，根据学生的基本情况来决定教学的侧重点。为此笔者采取相应举措，例如：笔者在备课时首先对于英语课文内容进行笼统的总结概括，再细致阅读课文中每一段落的内容从而掌握整体文章中心，随后整理课文中出现的新词汇并根据每个词的词性进行具体分析，找到文章中存在新词的句子，结合语境深入剖析再运用新单词带领学生造句。与此同时根据学生学段的特征挑选出课文中重点的语法内容为学生解析并带领学生进行实战演练。以此在课堂教学中笔者才能把控好课堂教学的进程，为学生展现充足的教学内容。
再例如：笔者深入挖掘教材中与学生日常生活紧密联系之处，将其有机结合在一起，引导学生在熟悉的知识背景中掌握新的英语知识，笔者在教授“Body Language”这一课程内容时联系我国国家领导人接见外宾时所做出的“Body Language”礼仪，引导学生认识这一课程的主要内容，并帮助学生在联系实际的基础上拓展课内相关英语知识。
由此可见，教师应巧妙运用教材，在深入挖掘教材内容的基础上联系生活实际，以此来拓展教材内容，使学生能够学习到书本中的精髓。
二、创设丰富教学情景，鼓励学生自主学习
英语教师要积极创设各种教学情景，将教材内容与学生的实际情感体验相联系，找到两者的内容在关系，从而调动学生学习英语的内在动力。为此笔者采取相应舉措，例如：笔者在教授“What is beauty”这一章节内容时，通过各种渠道搜集关于“美”的音频、图像等，将搜寻成果插入课件中，目的在于让学生在各种关于美的情景中身临其境的感受不同的美，从而完成新词汇的学习及新课文的解析。首先笔者为学生展示“beatuy of natuer”让学生通过图像来感受大自然的美，与此同时学生也学习了“natuer”这一新词汇;其次笔者再播放芭蕾舞演员的表演视频，让学生感受到人体美的同时引导其掌握“physical”这一新词汇;通过带领学生了解不同的美，以此思想为基础引导其进入课文的学习，与学生一同分析课文中各位主人公的不同观点，鼓励学生进行独立思考并大胆发表意见，以此形式进行情景课堂教学模式。
再例如：笔者在教授“Colours”这一课程内容时，首先为学生展现一幅彩色的森林场景图片，图片中呈现翠绿的树木、碧绿的河水、彩色的蝴蝶、紫色和黄色的小花，学生身临其境感受色彩世界的美丽。笔者将同一幅图片转换成黑白色并随之说道：“If there were no colour in the world，what will happen？”学生们通过感受图片的变化思考片刻，一位同学举手回答道：“We will lose a lot of happiness.”由此可见，教师应通过创设课堂情景来培养学生独立思考的习惯，从而增强自主学习的能力。
三、合理运用教学方法，激发学生学习兴趣
俗话讲：兴趣是最好的老师，学生对英语学科产生兴趣才能激发其对于英语知识的求知欲，以此来增强英语自主学习能力，为此教师应合理运用教学方法，有效激发学生对于英语这门学科的学习兴趣。首先笔者转变传统的“填鸭式”的教学方式，尽量避免学生因“死记硬背”的枯燥感而产生厌学情绪的情况，为此笔者采取相应举措，例如：笔者在教授“Travel”这一课程内容时，没有带领学生直接解析课文内容，而是让学生搜集自己旅行时的照片带到课堂上跟大家分享，学生热情参与其中，将自己珍藏的照片带到学校来，笔者要求学生用英语简单阐述照片中的内容，学生们积极参与交流，在分享的过程中激发对于本课知识学习的兴趣，学生想要深入了解有关“旅行”的课文内容，笔者联系学生们的分享内容带领大家一同解析课文的主要内容。
由此可见，教师在教学过程中要注重更新教学方式，侧重于学生学习兴趣的开发，使学生产生参与教学活动的积极性，从达到良好的课堂教学成果。
总而言之，高中教师要想提高英语课堂教学有效性，首先要巧妙运用教材内容，在充分解析教材内容的基础上联系实际生活，其次要学会创设丰富多彩的教学情景，使学生产生学习动力，从而形成独立思考的习惯，以此增强学生自主学习能力，最后则要运用教学方法，激发学生的学习兴趣，以此来达到有效进行高中英语课堂教学的目的。
参考文献：
[1]付天骄.高中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育：综合，2018.
[2]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2013.