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摘 要：过去很长一段时间以来，口语表达能力一直是我国小学英语教学中比较薄弱的环节，英语口语表达能力，也是我国的小学生比较严重的短板。如何提高小学生的英语口语表达能力，自然就成了刷新教学方法的一个重点问题。相应的，小学英语教学也必须提高关于口语的教学能力。笔者就具体应该如何提高小学英语口语教学的能力提出了一些可操作的途径与策略，并进行了具体分析。
关键词：小学;英语;口语;教学
引言：
在我国的基础教育中，尤其是在小学中，受到客观条件的限制，我国的很多小学生真正在生活中，应用英语的机会是比较少的，生活中接触到的英语文化也很有限。这样。小学生锻炼英语口语表达能力的机会，也都基本上停留在了课堂教学上，而且我国的基础教育，在过去很长一段时间之内，都为了应试教育服务。所以在大多数小学的英语课堂上，更多的是强调诸如词汇、语法、一些简单句句式能否熟练使用的练习，实际上关于英语教学，也就是书面上的内容琢磨比较多，但是关于口语表达能力都不太重视，应该说很多学校的重视的程度，其实是不够的。但随着新课改的不断深入，也随着我国社會的发展进步，以及教育事业整体的综合水平有了显著提高。口语作为我国小学生的英语能力的短板，已经得到了越来越多的重视，教育部门和学生的家长、以及具体的各个学校，也都有针对性的开始调整英语口语教学的内容，以期能够提高我国小学的英语口语教学能力。但具体该怎么做，很多措施其实还并不成熟。笔者将以人教版教材为例，希望以自己的思考为主，提出一些策略和建议，下文将具体阐述。
一、提高小学英语口语教学能力的重要性
随着我国社会的发展进步，社会上的各企事业单位对人才的需求，越来越重视应聘者的外语能力，许多工作岗位都需要应征者具备比较高的英语口语表达能力。因为在日常的企业经营过程中，可能有很多机会要同外商打交道，那熟练的掌握英语口语表达能力，自然就成了我国各学校培养英语人才的一个重要标准，在基础教育，尤其实在小学阶段，为学生建立良好的英语口语表达能力基础，是极其重要的。让学生在小学阶段练好口语表达能力，既可以提高他们对英语的熟练使用的能力，还可以增强他们对英语的感知能力，潜移默化的使他们能够深入对英语的学习。这是一个一举两得的措施。但想要提高小学生的英语口语表达能力，根本上是要提高小学英语口语的教学能力。所以说，在小学阶段提高小学英语口语的教学能力，其实是很有必要的。
二、提高英语口语教学能力的具体方法
首先，我国小学的英语教师最起码都接受过本科水平的高等教育，但具体的每一个教师的口语表达能力，其实还都有差异。学校应该在日常的，针对教师的考核中，更加注重对英语教师的口语能力的考察。在听课时，听课的教师也应当着重记录这方面的内容，学校也应该组织更多的学习和进修，提高英语教师的英语口语能力。总而言之，本质上其实也就是提高师资的水平。
其次，在教学时，英语教师应当注重发挥辅助材料的功能。英语口语当然是要经过真实的、大量的听说锻炼才能够得到提高的。在人教版英语教材中，都有很多与书本配套的音频文件。教师在上课时应当注重发挥信息技术的作用，用好班级内的多媒体设备，在课堂上尽可能多的，为学生播放这些音频，让学生多听、多感受，提高他们对英语的感知能力，进而纠正他们在发音、听力上的一些问题，提高他们的英语口语表达能力。
此外，教师应当努力为学生创造锻炼英语口语的条件。教师可以把学生分成若干小组，在课上给学生提供充足的时间，让学生们相互使用英语进行交流，提高他们的英语口语表达能力，在交流的同时，教师也应当积极参与进去，聆听学生英语口语的表达效果，如果学生存在很严重的错误，或者一些细节上的小缺漏，教师应及时指出帮助学生纠正。有条件的教师，还可以搜罗一些课外的、比较有用的材料，比如说，比较基础的英语动画片、或者是英语电影的一些片段等等。通过在课上利用多媒体技术播放这些视频材料，让学生多听比较标准英语发音，让他们自己发现、自己察觉自身的英语发音同比较标准的英语发音之间的差距，进而提高自身的英语口语表达能力。
结语：
提高我国小学生的英语口语表达能力，已经成了一个迫切的需要。相应的英语教师们的英语口语教学能力也必须随着提高，这是影响学生英语口语表达能力的关键因素。具体的该如何提高英语口语的教学水平，教师们可以先提高自身的英语口语能力，再利用信息技术、多媒体技术以及与教材配套的辅助材料，让学生多听、多说、多练习，提高自身的英语口语能力。但笔者提供的这些方法比较有限，具体的还应当由教师结合学生的实际情况，做出一定的调整，在不断的试验中，让英语口语教学能力得到提高、变得更加成熟。
参考文献：
[1]苗玉艳.如何提高小学英语对话教学的有效性[J].中国新通信，2020，22（07）：184.
[2]王刚.游戏教学法在小学英语口语课堂中的运用研究[J].英语教师，2020，20（06）：109-111.
[3]张青.提升小学生英语口语表达能力的途径与方法[J].小学教学研究，2020（03）：41-43.
[4]徐玲.小学英语口语教学研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：190.
关键词：小学;英语;口语;教学
引言：
在我国的基础教育中，尤其是在小学中，受到客观条件的限制，我国的很多小学生真正在生活中，应用英语的机会是比较少的，生活中接触到的英语文化也很有限。这样。小学生锻炼英语口语表达能力的机会，也都基本上停留在了课堂教学上，而且我国的基础教育，在过去很长一段时间之内，都为了应试教育服务。所以在大多数小学的英语课堂上，更多的是强调诸如词汇、语法、一些简单句句式能否熟练使用的练习，实际上关于英语教学，也就是书面上的内容琢磨比较多，但是关于口语表达能力都不太重视，应该说很多学校的重视的程度，其实是不够的。但随着新课改的不断深入，也随着我国社會的发展进步，以及教育事业整体的综合水平有了显著提高。口语作为我国小学生的英语能力的短板，已经得到了越来越多的重视，教育部门和学生的家长、以及具体的各个学校，也都有针对性的开始调整英语口语教学的内容，以期能够提高我国小学的英语口语教学能力。但具体该怎么做，很多措施其实还并不成熟。笔者将以人教版教材为例，希望以自己的思考为主，提出一些策略和建议，下文将具体阐述。
一、提高小学英语口语教学能力的重要性
随着我国社会的发展进步，社会上的各企事业单位对人才的需求，越来越重视应聘者的外语能力，许多工作岗位都需要应征者具备比较高的英语口语表达能力。因为在日常的企业经营过程中，可能有很多机会要同外商打交道，那熟练的掌握英语口语表达能力，自然就成了我国各学校培养英语人才的一个重要标准，在基础教育，尤其实在小学阶段，为学生建立良好的英语口语表达能力基础，是极其重要的。让学生在小学阶段练好口语表达能力，既可以提高他们对英语的熟练使用的能力，还可以增强他们对英语的感知能力，潜移默化的使他们能够深入对英语的学习。这是一个一举两得的措施。但想要提高小学生的英语口语表达能力，根本上是要提高小学英语口语的教学能力。所以说，在小学阶段提高小学英语口语的教学能力，其实是很有必要的。
二、提高英语口语教学能力的具体方法
首先，我国小学的英语教师最起码都接受过本科水平的高等教育，但具体的每一个教师的口语表达能力，其实还都有差异。学校应该在日常的，针对教师的考核中，更加注重对英语教师的口语能力的考察。在听课时，听课的教师也应当着重记录这方面的内容，学校也应该组织更多的学习和进修，提高英语教师的英语口语能力。总而言之，本质上其实也就是提高师资的水平。
其次，在教学时，英语教师应当注重发挥辅助材料的功能。英语口语当然是要经过真实的、大量的听说锻炼才能够得到提高的。在人教版英语教材中，都有很多与书本配套的音频文件。教师在上课时应当注重发挥信息技术的作用，用好班级内的多媒体设备，在课堂上尽可能多的，为学生播放这些音频，让学生多听、多感受，提高他们对英语的感知能力，进而纠正他们在发音、听力上的一些问题，提高他们的英语口语表达能力。
此外，教师应当努力为学生创造锻炼英语口语的条件。教师可以把学生分成若干小组，在课上给学生提供充足的时间，让学生们相互使用英语进行交流，提高他们的英语口语表达能力，在交流的同时，教师也应当积极参与进去，聆听学生英语口语的表达效果，如果学生存在很严重的错误，或者一些细节上的小缺漏，教师应及时指出帮助学生纠正。有条件的教师，还可以搜罗一些课外的、比较有用的材料，比如说，比较基础的英语动画片、或者是英语电影的一些片段等等。通过在课上利用多媒体技术播放这些视频材料，让学生多听比较标准英语发音，让他们自己发现、自己察觉自身的英语发音同比较标准的英语发音之间的差距，进而提高自身的英语口语表达能力。
结语：
提高我国小学生的英语口语表达能力，已经成了一个迫切的需要。相应的英语教师们的英语口语教学能力也必须随着提高，这是影响学生英语口语表达能力的关键因素。具体的该如何提高英语口语的教学水平，教师们可以先提高自身的英语口语能力，再利用信息技术、多媒体技术以及与教材配套的辅助材料，让学生多听、多说、多练习，提高自身的英语口语能力。但笔者提供的这些方法比较有限，具体的还应当由教师结合学生的实际情况，做出一定的调整，在不断的试验中，让英语口语教学能力得到提高、变得更加成熟。
参考文献：
[1]苗玉艳.如何提高小学英语对话教学的有效性[J].中国新通信，2020，22（07）：184.
[2]王刚.游戏教学法在小学英语口语课堂中的运用研究[J].英语教师，2020，20（06）：109-111.
[3]张青.提升小学生英语口语表达能力的途径与方法[J].小学教学研究，2020（03）：41-43.
[4]徐玲.小学英语口语教学研究[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：190.