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[摘 要]德育工作是高中教育的重点，随着社会的不断进步，高中招生规模逐渐扩大，思想道德教育的难度也随之加大。高中班主任除了要具备高水平的业务素养、出色的管理水平和能力、高尚的道德修养和人格魅力以外，还应该具备一定的协调能力。
[关键词]业务素养 道德修养 人格魅力 协调能力
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0234-01
德育工作是高中教育的重點，随着社会的不断进步，高中招生规模逐渐扩大，思想道德教育的难度也随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。这对高中班主任的队伍要求也越来越高。我个人认为，高中班主任除了要具备高水平的业务素养、出色的管理水平和能力、高尚的道德修养和人格魅力以外，还应该具备一定的协调能力。这里我所要谈及的协调能力主要是指班主任协调学生与学生之间关系的作用、学生与家长之间的关系的作用、学生与科任教师之间的关系的作用、家长与学校的关系的作用。下面就我个人多年的班主任工作经历，谈谈我对班主任的协调能力的看法。
上面我所提及的四种关系表面看起来对学生学习没有什么影响，实际上对学生心里波动影响很大，也是导致学生成绩起伏很大的间接原因。
一、 谈谈班主任在协调学生与学生之间的关系的作用
学生之间的关系其实主要表现在同学之间的矛盾上和所有班主任都头疼的早恋问题。同学间的矛盾问题上比较容易忽视，有时候表面看起来没什么大事，有些班主任也不会太在意，只是简单几句安慰劝解的话，也不详细询问原因，有的甚至觉得没甚大事不闻不问。那么通常结果有三种，一种是学生自我调节能力强，相互之间不会再继续闹下去；再一种是碍于学校和老师的管理，不敢闹出大事，但同学之间的矛盾并没已化解；第三种那就是矛盾急剧升级，大打出手，后果可想而知，学校的麻烦就来了，我们要协调家长和家长之间的矛盾，严重的还要经过官方裁决。所以，这时就需要我们班主任有高度的责任心，细心的解决那些看似不起眼的小问题。当然这就要求我们班主任平时工作中认真总结、虚心学习才能妥善解决学生之间的矛盾。
二、 谈谈班主任在协调学生和家长之间关系的作用
很多外行人会觉得可笑，孩子和父母的关系班主任管得着管的了吗？回答是肯定的，尤其是高中生，很多逆反的学生就听班主任的，别人的话都不听，尤其是父母。那么这个时候我们班主任大显身手的时候就到了，家长认识到这个问题以后也会苦苦哀求班主任帮助协调一下家长和孩子的关系。那么这时候经验就显得尤为重要，作为年轻班主任可能就得谦虚的向有经验的老班主任求教，切不可推卸责任，我们班主任要善于利用学生听我们的话这个机会，耐心跟学生交流或者做一个倾听者，寻找突破口，合理解决学生和家长之间的矛盾，那我们就是尽到了一个班主任的责任，也可以说挽救了一个家庭。
三、 谈谈班主任在协调学生与科任教师之间的关系的作用
学生与科任教师之间的关系很微妙，最常见的就是学生不服从科任教师的管理，那么这个时候我们班主任的立场很重要。必须要深入了解情况，因为人非圣贤，科任教师也未必毫无过错。但我们班主任既要维护科任教师的尊严又要保证学生不受到不合理对待，所以说这个时候我们一定要把个人情感抛开，以大局为重，凭良心去处理问题。我曾经就遇到过一些不负责任的班主任，因为个人恩怨，利用学生和科任教师的矛盾去报复自己的同事，我觉得这种做法是一箭三雕的，祸害了学生、伤害同事、暴露自己的品行败坏。话说回来，我们凭良心处理好学生与科任教师的关系，科任教师也愿意到我们班级来上课，学生成绩也会显著提高，何乐而不为呢。
四、 谈谈班主任在协调学校和家长之间的关系的作用
班主任是学校和家长之间沟通最直接最重要的纽带，能够准确无误的传达学校的要求和政策是班主任必备的基本功。还别说真就有不负责人的班主任，开会不认真领会不准确，导致传达不准确家长理解错误，给学校工作带来很大的麻烦，这种班主任属于极度不负责任，犯的是低级错误。还有一种更可恨的就是，利用家长来报复对学校的不满，有的家长会跟班主任抱怨对学校的不满，那么那些不负责任的班主任机会火上浇油，导致家长到学校闹校，这样的例子也不是少见的。当然，也有的班主任不能够还很好的化解家长的不理解和怨气，导致矛盾升级，最后学校还会很麻烦。所以说，一个优秀的班主任，一定要具备协调家长和学校之间的关系的能力。
以上是我多年班主任工作总结的拙见，我个人为，工作能力不是与生俱来的，只要我们在工作中凭良心去做，勤于思考、谦虚求教、善于总结、善于沟通，那么能力自然就会提升，经验自然积累了。
参考文献
[1]潘海燕班主任工作方法与技能中国少年儿童新闻出版总社
[2]赖秋江班级经营100招首都师范大学出版社
[关键词]业务素养 道德修养 人格魅力 协调能力
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）33-0234-01
德育工作是高中教育的重點，随着社会的不断进步，高中招生规模逐渐扩大，思想道德教育的难度也随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。这对高中班主任的队伍要求也越来越高。我个人认为，高中班主任除了要具备高水平的业务素养、出色的管理水平和能力、高尚的道德修养和人格魅力以外，还应该具备一定的协调能力。这里我所要谈及的协调能力主要是指班主任协调学生与学生之间关系的作用、学生与家长之间的关系的作用、学生与科任教师之间的关系的作用、家长与学校的关系的作用。下面就我个人多年的班主任工作经历，谈谈我对班主任的协调能力的看法。
上面我所提及的四种关系表面看起来对学生学习没有什么影响，实际上对学生心里波动影响很大，也是导致学生成绩起伏很大的间接原因。
一、 谈谈班主任在协调学生与学生之间的关系的作用
学生之间的关系其实主要表现在同学之间的矛盾上和所有班主任都头疼的早恋问题。同学间的矛盾问题上比较容易忽视，有时候表面看起来没什么大事，有些班主任也不会太在意，只是简单几句安慰劝解的话，也不详细询问原因，有的甚至觉得没甚大事不闻不问。那么通常结果有三种，一种是学生自我调节能力强，相互之间不会再继续闹下去；再一种是碍于学校和老师的管理，不敢闹出大事，但同学之间的矛盾并没已化解；第三种那就是矛盾急剧升级，大打出手，后果可想而知，学校的麻烦就来了，我们要协调家长和家长之间的矛盾，严重的还要经过官方裁决。所以，这时就需要我们班主任有高度的责任心，细心的解决那些看似不起眼的小问题。当然这就要求我们班主任平时工作中认真总结、虚心学习才能妥善解决学生之间的矛盾。
二、 谈谈班主任在协调学生和家长之间关系的作用
很多外行人会觉得可笑，孩子和父母的关系班主任管得着管的了吗？回答是肯定的，尤其是高中生，很多逆反的学生就听班主任的，别人的话都不听，尤其是父母。那么这个时候我们班主任大显身手的时候就到了，家长认识到这个问题以后也会苦苦哀求班主任帮助协调一下家长和孩子的关系。那么这时候经验就显得尤为重要，作为年轻班主任可能就得谦虚的向有经验的老班主任求教，切不可推卸责任，我们班主任要善于利用学生听我们的话这个机会，耐心跟学生交流或者做一个倾听者，寻找突破口，合理解决学生和家长之间的矛盾，那我们就是尽到了一个班主任的责任，也可以说挽救了一个家庭。
三、 谈谈班主任在协调学生与科任教师之间的关系的作用
学生与科任教师之间的关系很微妙，最常见的就是学生不服从科任教师的管理，那么这个时候我们班主任的立场很重要。必须要深入了解情况，因为人非圣贤，科任教师也未必毫无过错。但我们班主任既要维护科任教师的尊严又要保证学生不受到不合理对待，所以说这个时候我们一定要把个人情感抛开，以大局为重，凭良心去处理问题。我曾经就遇到过一些不负责任的班主任，因为个人恩怨，利用学生和科任教师的矛盾去报复自己的同事，我觉得这种做法是一箭三雕的，祸害了学生、伤害同事、暴露自己的品行败坏。话说回来，我们凭良心处理好学生与科任教师的关系，科任教师也愿意到我们班级来上课，学生成绩也会显著提高，何乐而不为呢。
四、 谈谈班主任在协调学校和家长之间的关系的作用
班主任是学校和家长之间沟通最直接最重要的纽带，能够准确无误的传达学校的要求和政策是班主任必备的基本功。还别说真就有不负责人的班主任，开会不认真领会不准确，导致传达不准确家长理解错误，给学校工作带来很大的麻烦，这种班主任属于极度不负责任，犯的是低级错误。还有一种更可恨的就是，利用家长来报复对学校的不满，有的家长会跟班主任抱怨对学校的不满，那么那些不负责任的班主任机会火上浇油，导致家长到学校闹校，这样的例子也不是少见的。当然，也有的班主任不能够还很好的化解家长的不理解和怨气，导致矛盾升级，最后学校还会很麻烦。所以说，一个优秀的班主任，一定要具备协调家长和学校之间的关系的能力。
以上是我多年班主任工作总结的拙见，我个人为，工作能力不是与生俱来的，只要我们在工作中凭良心去做，勤于思考、谦虚求教、善于总结、善于沟通，那么能力自然就会提升，经验自然积累了。
参考文献
[1]潘海燕班主任工作方法与技能中国少年儿童新闻出版总社
[2]赖秋江班级经营100招首都师范大学出版社