论文部分内容阅读
文言文教学应指向对优秀传统文化的识解、继承与发扬,注重对文言文文化内涵的挖掘与赏析,引导学生深层吟诵文章,体验文言文字里行间的情感起伏;由言悟文,挖掘文言字词句背后的多层文化内蕴;重点关注文本细节,明晰故事传达的多元价值取向。以此为路径,实现文化的有效渗透。
文言文教学中的文化渗透路径——以《木兰诗》教学为例
【摘 要】
：
文言文教学应指向对优秀传统文化的识解、继承与发扬,注重对文言文文化内涵的挖掘与赏析,引导学生深层吟诵文章,体验文言文字里行间的情感起伏;由言悟文,挖掘文言字词句背后
【机 构】
：
江苏省常熟市古里中学
【出 处】
：
初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
情境教学是一种把认知活动和情感活动结合起来的教学模式,具有直观性、真实性、启发性、情感性等特点。教师在化学课堂教学中,可以通过生活、问题、实验、故事、语言这五种情
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
研究在Cu或Cd污染土壤中接种摩西斗管囊霉(Funneliformis mosseae,下文简称Fm)对三种禾草:高丹草(Sorghum×Sudan grass)、虎尾草(Chloris virgata)和小麦(Triticum aest
近年来,群诗教学成为诗歌教学的新风向。鉴于诗歌篇目内容的多样性,教师可从背景、题材、意象、作者四个角度切入,进行议题开发和文本建构,以此促进教材资源的整合,提升诗歌
数学建模,就是根据实际问题来建立数学模型,对数学模型进行求解,然后根据结果去解决实际问题。在教学中,可以根据特定的研究目的,采用数学的符号和语言刻画出所研究对象的主
为了解不同时间、不同专业、不同生源地大学新生人格特征的差异,为大学生心理健康教育与咨询工作提供参考,采用《中国大学生人格量表》对山西大学2005~2008年入学新生的人格
目的探讨风险防范式护理管理模式在儿科的建立及效果。方法选入我院2017年4月—2018年7月100例儿科患儿,数字表法分组,对照组用普通护理,风险防范组用风险防范式护理管理模式
英语学科作为学校课程的重要组成部分,应把“立德树人”列入学科教育的重要任务。在初中英语“学科德育”中,教师应勤于发现相关课程资源,努力引导学生学习知识,让学生在实践