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冷与暖交织成一张大网,把世界万物网罗其中。光影对立,冷暖相生是自然之理。生活中的冷有时让我们无可奈何,但它只是客观的外部环境而已,人才是社会的主体。护住心中温暖的火苗,寒冷就会退却。暖以克冷,才是立足社会的生存之道。
生命如四季,有春的温暖亦有冬的严寒。经受不住寒冬考验的人会随时间的河流一同逝去,沉入到无尽的历史深渊。一个被外界环境的冷所吞噬的人是不值得铭记的。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。”历史见证了这些勇士们,身处天寒地坼却仍心怀温暖的希望之火,此乃大名士真君子的风流。被寒冷淹没的人只能让我们同情,在寒冷中仍心怀温暖的人却能让我们心生敬佩。生活给你残羹冷炙并不可怕,要相信心中的阳光可以驱逐外界的阴霾。
人是社会的主体,若人人都能心怀温暖,社会的寒冷也将不复存在。在中华文明五千多年的发展历程中,经历过无数寒冷的冬天。中华文明发展的历史,亦是中华儿女奋斗的血泪史。中华大地经历过多少次危难时刻,是炎黄子孙心中的温暖才使华夏文明得以传承发展,立千年而不衰,经万世而愈辉煌。岳飞的“精忠报国”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,正是华夏儿女温暖的赤子之心击退了一次又一次的寒冷,中华民族才得以屹立于世界民族之林。暖以克冷,正如是也。
在科技高度发达的当今社会,守护心中的温暖显得尤为重要。先是染色大米、“苏丹红事件”,再是三聚氰胺奶粉、“地沟油风波”,动车追尾脱轨事故尚未平息,校车安全又起波澜。这使得许多人大叹国人道德水准滑坡,温暖微存。放眼中国及世界的发展史,我们国家目前也只是暂时处在一个寻常的冬天。相较之下,我们甚至比许多发达国家在发展时期做得要好很多。你看到了自然灾害的可怕,却没有发现众志成城的力量;你看到了安全事故的泛滥,却没有意识到法律制度的逐步完善;你看到了路人见死不救的冷漠,却没有感受到感动中国的温暖;你感受到了寒冷,却没有发现太阳正从你身后悄然升起。寒冷并不可怕,可怕的是我们心中没有温暖。
暖是梵高向日葵的微笑,暖是炎黄子孙的赤子心,暖是天寒地坼中那驱退黑暗与寒冷的希望之火。
心存温暖,世界因你我而更加精彩。
[评点]
此文贵在立论新而挖掘深。在众人长叹世风日下之时,作者提出“暖以克冷”的观点,发出“心存温暖”的召唤,这便是立意之“新”。谈冷暖之道,从“冷暖相生”的自然之道,延伸到“暖以克冷”的社会之道;从人生四季的阳光阴霾,回溯到中华文明的传承发展;从当今社会的道德现状,联想到其他国家的发展时期。横向比较,纵向延伸,这便是挖掘之“深”。
(荐评者系湖南省浏阳市第一中学教师万年红)
生命如四季,有春的温暖亦有冬的严寒。经受不住寒冬考验的人会随时间的河流一同逝去,沉入到无尽的历史深渊。一个被外界环境的冷所吞噬的人是不值得铭记的。“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。”历史见证了这些勇士们,身处天寒地坼却仍心怀温暖的希望之火,此乃大名士真君子的风流。被寒冷淹没的人只能让我们同情,在寒冷中仍心怀温暖的人却能让我们心生敬佩。生活给你残羹冷炙并不可怕,要相信心中的阳光可以驱逐外界的阴霾。
人是社会的主体,若人人都能心怀温暖,社会的寒冷也将不复存在。在中华文明五千多年的发展历程中,经历过无数寒冷的冬天。中华文明发展的历史,亦是中华儿女奋斗的血泪史。中华大地经历过多少次危难时刻,是炎黄子孙心中的温暖才使华夏文明得以传承发展,立千年而不衰,经万世而愈辉煌。岳飞的“精忠报国”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,正是华夏儿女温暖的赤子之心击退了一次又一次的寒冷,中华民族才得以屹立于世界民族之林。暖以克冷,正如是也。
在科技高度发达的当今社会,守护心中的温暖显得尤为重要。先是染色大米、“苏丹红事件”,再是三聚氰胺奶粉、“地沟油风波”,动车追尾脱轨事故尚未平息,校车安全又起波澜。这使得许多人大叹国人道德水准滑坡,温暖微存。放眼中国及世界的发展史,我们国家目前也只是暂时处在一个寻常的冬天。相较之下,我们甚至比许多发达国家在发展时期做得要好很多。你看到了自然灾害的可怕,却没有发现众志成城的力量;你看到了安全事故的泛滥,却没有意识到法律制度的逐步完善;你看到了路人见死不救的冷漠,却没有感受到感动中国的温暖;你感受到了寒冷,却没有发现太阳正从你身后悄然升起。寒冷并不可怕,可怕的是我们心中没有温暖。
暖是梵高向日葵的微笑,暖是炎黄子孙的赤子心,暖是天寒地坼中那驱退黑暗与寒冷的希望之火。
心存温暖,世界因你我而更加精彩。
[评点]
此文贵在立论新而挖掘深。在众人长叹世风日下之时,作者提出“暖以克冷”的观点,发出“心存温暖”的召唤,这便是立意之“新”。谈冷暖之道,从“冷暖相生”的自然之道,延伸到“暖以克冷”的社会之道;从人生四季的阳光阴霾,回溯到中华文明的传承发展;从当今社会的道德现状,联想到其他国家的发展时期。横向比较,纵向延伸,这便是挖掘之“深”。
(荐评者系湖南省浏阳市第一中学教师万年红)