搞好专业课教学，培养学生的专业能力，是高职院校的基本功能。文章立足于高职院校专业课教学现状，主要分析了高职院校专业课教学与学生职业素养培养的有效途径与方法。
　　高职院校专业课职业素养培养途径在人才竞争日益激烈的今天，关注学生职业素养能力的培养，也是高职院校的重要目标。探究专业课教学高效化与学生职业素养水平提高的方法，成为高职院校教育改革的重要方向。
　　一、做好职业引导，培养学生职业生涯规划能力
　　在专业课教学活动中，培养学生的职业生涯规划能力，让学生建立正确的职业理想，对于学生职业素养的形成十分重要。不同的专业有不同的发展方向，专业课教师要结合专业知识，给学生展示他们要面对的未来，让学生了解自己的工作性质。学生入学后的第一次专业课，是教师实施职业素养教育工作的好时机。
　　比如，针对汽修专业的学生，教师可以给学生播放一段专业介绍的视频，让学生了解自己未来两至三年要学习的内容来自什么领域，涉及哪些方面。更可以给学生展示一些实际工作现场的照片、师哥师姐的个人职业发展成功案例。激发学生的斗志，帮助学生树立正确的职业目标。
　　二、做好内容优化，提高专业课教学内容的职业性
　　专业课教学内容，与学生的职业发展有密切关系。培养学生的职业素养，需要当代高职教师反思专业课教学活动。在选择教学内容时，需要结合行业现代发展的需求、学生的学习水平以及个人教学水平去选择。以行业相关企业对各个岗位的工作能力要求为基础，坚持以真实项目为教学载体获取与展示学习内容。高职院校的专业课教学内家应当以“够用、适度”为标准，过多无用内容的讲解，只会浪费学生的时间，无法提高学生的职业能力。设计适度且够用的教学内容，在专业课教学活动中关注学生理论知识的丰富以及实践操作能力的提高，才能保证学生职业素养的提升。
　　社会的进步，使得众多行业的内涵逐渐扩大，企业对于专业人才的要求也在提高。每一位高职院校教育工作者要跟上时代的步伐，适当删减课本中老旧的内容，结合时代特征添加时代性内容。比如，在文秘专业的专业课教学中，教师要适当增加硬笔书法教学内容、电脑录入教学内容以及国内外礼仪教学内容。在信息技术快速发展的今天，虽然计算机已经成为办公的重要工具，但在一些特殊场合，个人写字的美观度仍然十分重要。像重要商务会议上的签字，如果字写得漂亮，能够给合作伙伴留下好印象，给下一次合作奠定良好的基本。从细节入手，发现更多企业对人才的新需求，优化专业课教学内容，才能让学生通过学习专业课知识，提高个人职业素养。
　　三、优化课堂活动，于课堂活动中提升职业素养
　　专业课堂中的活动，对于学生学习积极性的调动十分重要。一直以来，高职院校的专业课将理论知识讲解视为重要环节，很多教师没有意识到学生能力培养的重要性。在高职院校的专业课教学中培养学生的职业素养，需要教师优化教学活动。
　　首先，教师要积极改变传统的教学方法。在教学改革的今天，教师应当将学生视为课堂的主体，自己“退居二线”，做学生专业学习的帮助者。在课堂中，教师要给予学生表现个人能力的机会，使学生能够利用习得的专业知识提高个人专业水平，强化学生的自豪感，让学生积极参与专业学习与职业活动。像在护理专业教学中，教师不要总是给学生做示范，而要将更多的课堂时间留给学生自主操作，让学生实践操作中感受个人专业能力，客观评价自己，建立下一个合理的学习目标。如果学生在注射技巧方面存在问题，教师给学生时间在课堂中练习，培养学生坚持不懈的职业态度，有助于职业素养的形成。
　　其次，教师要在课堂活动中传递职业信息。不同的专业有不同的发展前景，让学生了解行业对专业人才的要求，才能让学生在课堂活动中积极地将理论知识转变成个人能力。就像在护理专业教学中，为了强化学生的沟通能力，教师要给学生讲解几个护理医患实例，让学生了解护理人员沟通技能的重要性，促进学生在课堂活动中通过模拟情境反复练习，为职业生涯中可能遇到的问题做好预设。
　　四、小结
　　综上所述，在高职院校教育工作中将专业课教学与学生职业素养培养有机结合在一起，是高职教育满足社会需求的关键。利用专业课教学，让学生获取必要的职业能力，在职业素养培养中，提高学生的专业技能水平，是高职院校职业特色明显化的实践。
　　参考文献：
　　[1]陈吉生，张汉梅.高职院校就业指导课程师资队伍建设研究——以广东省高职院校为例[J].吉林省经济管理干部学院学报，2016，（02）.